Gratis minne: funktioner och utvecklingsmetoder

"Få det ur ditt huvud, lära dig en bättre multiplikationstabell!" Ibland kan sådana krav för ett barn inte uppfyllas. De är inte sammankopplade, eftersom vi lagrar olika information om olika "diskar" i vårt godtyckliga och ofrivilliga minne. Den första ansvarar för att se till att vi känner till multiplikationstabellen, den andra agerar på egen hand och ger till vårt minne allt det den behagar - ljusa händelser, starka känslor, intressanta bilder, geniala idéer och så vidare.

Men vår uppgift är inte att följa hennes ledning och lämna utrymme för kunskap. De kan endast erhållas med avsikt med hjälp av ett godtyckligt minne.

Uppgiften för godtyckligt minne är att spela in information som mottagits av dess ägare speciellt (memorera samma multiplikationstabell till exempel) Hon hjälper oss att lära oss en dikt, komma ihåg vår adress, passinformation. Ja, i verkligheten finns det människor som känner dem utanför, och ibland är det faktiskt mycket användbart.

Ett sådant minne börjar dock bildas vid en ålder då medborgaren fortfarande är långt ifrån att få huvuddokumentet. I psykologin tros det detta inträffar i grundskolan, när barnet har en medveten önskan eller behov av att lära sig något (kom ihåg).

Effektivitetsnivån för godtyckligt minne beror inte bara på vad vi exakt undervisar och varför, men också från de metoder vi använder för att komma ihåg. Vem vet inte undersökningens tillstånd, när vi börjar med det känner vi oss fullt operativa, för bakom oss finns en dag i biblioteket, sömnlösa nätter över läroböcker, och när vi får ett kort med frågor, faller vi i en bedövning med en blandning av minnesförlust eller, omvänt, oväntat för oss själva demonstrerar vi de bästa aspekterna av vårt godtyckliga minne och får högsta poäng.

Naturligtvis kan du och borde träna minne i vuxen ålder, men som du vet alla problem kommer från barndomen och det är vad föräldrar måste vara uppmärksamma på så att deras barn inte får problem i vuxen ålder.

• Försök att låta barnet delta i olika spel, helst - ta regelbundet ledningen.
• Försök att upprepa redan upplevda händelser med ditt barn, kom ihåg att du gick till zoo eller cirkus. Låt barnet berätta vad han kom ihåg det här eller det odjuret eller föreställningen på arenan, vilka clownskämt tycktes honom särskilt roliga. Återgå till det här ämnet igen efter ett par dagar.
• Använd ordspel oftare. Bara inte omedelbart "ladda" barnet med spel i "staden", "ätligt - oätligt" för en början är ganska lämpligt. Undervisaren kastar bollen till deltagarna och uttalar samtidigt ordet, barnets uppgift är att fånga bollen om något ätligt kallades och inte fånga om namnet på den oätliga saken uttalades.
• Låt inte barnet klämma på något, försök att väcka känslor i honom, försök att beskriva för honom det här eller det objektet eller händelsen färgrikt, så att inte bara namnet utan också bilderna förblir i hans minne.
• Lär ditt barn att förstå vad han lär.
• Förklara för barnet hur och varför den kunskap som erhållits är användbar för honom.

Med godtyckligt minne kan vi inte bara delta i en läsartävling eller tävlingar som "Vad?" Var? När? ” Den kunskap som är inbäddad i vårt skafferi av hjärnan genom godtyckligt minne är nödvändigt både i professionella aktiviteter och i vardagen. Du kommer inte ut varje gång en kokbok innan du börjar laga kålsoppa? Hämta det? Då vet du bara inte hur man lagar dem. Kanske är du en ivrig resenär? Har den kunskap som du fått och registrerat av ditt godtyckliga minne i skolan aldrig hjälpt dig?

Bildningen av godtyckligt minne slutar av cirka 14 år gammal. Hur framgångsrik denna process har visat beror på hur människans liv kommer att fortsätta i framtiden. Det är faktiskt frivilligt minne som hjälper oss att tänka logiskt, dra slutsatser. För sin utveckling har yngre studenter, nämligen i denna ålder, alla chanser att skapa bördig jord, när nödvändig information bokstavligen "kommer att växa" finns det många metoder och tekniker, inklusive de som anges ovan. Men det viktigaste är att lära barnet att arbeta med information.

Och för detta måste du lägga till honom följande färdigheter.

• Förmåga att lyfta fram huvudidén. För att komma igång, försök bara betona vad som är mest betydelsefullt i texten. Det rekommenderas också att använda olika scheman, grafer, ritningar i inlärningsprocessen. Således, med hjälp av godtyckligt minne, kommer du att ringa och visuellt.
• Möjlighet att arbeta med stora mängder information. Förklara för ditt barn att du inte bör vara rädd för ett stort antal rader eller siffror som du behöver komma ihåg. Lär dig att dela upp dem i logiska kedjor, att förenas i mening, att söka relationer.
• Upprepning av det överförda materialet. Du måste göra detta för att förstå vad du har lärt dig. Du behöver inte bara uttala lärda fraser eller regler högt, utan att tänka på vad du säger. Förresten, bara att upprepa den information som krävs för att komma ihåg högt hjälper till att lägga den snabbare i vårt minne och under en längre tid.
• Arbeta med buggarna. Detta är inte ett infall av våra lärare från det sovjetiska förflutna.När barnet korrigerar sitt misstag minns han rätt stavning av ordet, formel. Detta kommer inte bara att skydda honom från att göra sådana misstag i framtiden, utan också få honom att arbeta mer noggrant med nästa uppdrag. Vem vill spendera extra tid på att studera när killarna jagar fotboll under fönstren och deras älskade klasskamrat har hängt i det sociala nätverket länge?
• Förmågan att skapa en associerande serie. "Dra" ny information till redan känt material. Som ett exempel från samma sovjetiska barndom - en dikt för att komma ihåg blommans ordning i regnbågen "Varje jägare vill veta var fasan sitter." Använd sådana trick för att memorera "obekväm" information för din hjärna.

Och några fler tips för att göra det frivilliga minnet bättre för både barn och vuxna.

• Fokusera på uppgiften. Om du behöver lära dig en dikt, bör du inte bli distraherad av hur flugan tog sig i sylt, varför pappa (make) klättrade in i kylen och vilken typ av SMS kom.
• Sortera den information du behöver efter gemensamma eller liknande egenskaper. Igår studerade vi hudens struktur, och idag försöker du komma ihåg Italiens geografiska läge? Stövlar är gjorda av läder, och Italien, om du tittar på det från en fågelperspektiv, liknar mycket en stövel. Leta efter föreningar i allt.
• Gör samma sak för att memorera siffror. Kom ihåg vilka föreningar ett visst nummer orsakar i stället för att klämma fast. Till exempel är 1970 födelsåret, 16 är första kärleken och så vidare.
• Åker till ett nytt land, lära dig åtminstone några ord på det språk som talas där. Det är ännu bättre att behärska ett antal fraser som gör att du kan utbyta behag med personal när du checkar in på ett hotell, beställer mat på en restaurang. Så du kommer inte bara att respektera lokalbefolkningen, utan också förbättra ditt minne.