Eidetica: funktioner och metoder

Det finns en unik teknik för att förbättra mänskligt minne, uppmärksamhet och tänkande. Med sin hjälp är det lätt att komma ihåg nödvändig information och njuta av processen. Detta är en eidetik.

Ordet "eidos" på grekiska betyder "bild". Eidetica är en metod för utveckling av fantasifullt tänkande. Det bygger på minnets förmåga att hålla och reproducera bilden av ett visst objekt eller fenomen i fina detaljer.

Befintlig egen intern erfarenhet bidrar till memorering av en ny bild beroende på visuell, hörsel eller kinestetisk modalitet:

• visuell modalitet beror på minnet associerat med memorering, bevarande och reproduktion av visuella bilder;
• ljudmodaliteten tillhandahålls av hörselminne associerat med ljuden lagrade i det;
• kinestetisk modalitet lagrar och aktualiserar olika rörelser, beröring, lukt, smakupplevelser.

I psykologin beskrevs fenomenet figurativ memorering för första gången 1907 av den serbiska forskaren Viktor Urbanchich. Mycket forskning på detta område genomfördes i den tyska skolan Eric Jensch 1933. Representanter för Marburg-skolan kom till slutsatsen att eidetism för förskolebarn och grundskolebarn är ett naturfenomen.

Teorin intresserade också ryska forskare. L. S. Vygotsky upprepade experimenten av Eric Jensch i hans laboratorium. Forskningen fortsatte av Sergey Rubinstein, Boris Teplov, Fedor Shemyakin, Alexander Luria m.fl. sedan 1936.i Sovjetunionen avbröts arbetet med studien av eidetik på grund av dess erkännande som en rasistisk och ovetenskaplig teori.

Nu visar många psykologer och lärare ett vetenskapligt intresse för utvecklingssystemet för en speciell typ av figurminne, uppmärksamhet och fantasi. De grundläggande principerna för metoden och de tillämpade teknikerna beskrivs i detalj i hans skrifter av Dr. I. Yu. Matyugin.

Eidetiken är till stor fördel för barn som med bilder kan enkelt komma ihåg och utveckla sina kognitiva förmågor. Istället för att memorera kan de snabbt och effektivt absorbera nytt material. Studien av främmande språk, memorering av formler, antal med flera värden och termer underlättas. Processen äger rum i barnets glada och positiva spänning.

Eidetica hjälper till att harmoniskt utveckla båda halvkuglarna i barnets hjärna. Det bidrar till koncentration, utvecklingen av innovativt tänkande och fantasi, stärker fantasin och ökar effektiviteten. Eidetika garanterar enkel memorering av all information medan psykologiska stereotyper tas bort.

Underlåtenhet att korrekt eidetiska bilder kan leda till allvarliga konsekvenser och orsaka betydande skador. I psykologin beskrivs fall av nervös överbelastning med ihållande försök att framkalla den nödvändiga bilden.

Eidetica är intressant genom att en person känner det, luktar och ser färg i frånvaro av ett objekt eller fenomen inom området för uppfattning. Inom psykologi finns det idéer om termerna förknippade med denna typ av memorering.

Termen betyder ett slags figurativt minne, uttryckt i bevarandet av livliga bilder av tidigare uppfattade föremål i deras frånvaro. Tendensen till eidetism kan fastställas av genetik eller funktioner i hjärnans utveckling. Forskare är säkra på att allt har förmåner, men på grund av olika omständigheter, under åren är de förlorade. Med åldern blir det svårt för de flesta att reproducera taktila, visuella eller ljudbilder i detalj.

Endast 3% av världens befolkning är född med ett fenomenalt minne. Andra människor har möjlighet att utveckla tänkande och minne med hjälp av eidetik. Ofta kallas fenomenet visuellt eller fotografiskt minne. Bilder under lång tid är intryckta i minnet och rullas när som helst som en video med reproduktion av de minsta detaljerna.

En egenskap hos eidetiska bilder är uppfattningen av objekt i deras frånvaro. Stabilitet, distinktion hos bilder lagrade i minnet kvarstår länge. Efter att ha upphört att vara den huvudsakliga formen för minnesprocesser förblir de i fantasi och fantasi. I detta fall förändras den grundläggande psykologiska funktionen.

Syntes, analys, generalisering, jämförelse vid behandling av all information för personer med eidetiskt tänkande gör att du kan uppmärksamma små detaljer och spara dem i minnet. I framtiden använder de aktivt sparade bilder.

Livlig fantasi gör det möjligt för individen att tydligt presentera bilder som han aldrig behövde se. En person med en eidetisk fantasi kan väl föreställa sig andetag i vinden, känna någon form av doft, känna svalheten eller känna beröringen av någons hud, som om den vaknade.

Inom psykologi finns det många metoder för utveckling av minne, fantasifullt tänkande, uppmärksamhet och fantasi. Utvecklade ett stort antal övningar för dem. Akroverbal teknik innebär att memorera koncept med hjälp av intressanta texter, dikter och sånger. Metoder används för att lära barn främmande språk. Det finns intressanta dikter för förskolebarn.Till exempel när spädbarn behöver komma ihåg veckodagarna. Ett roligt spel förvandlar memorering till en ofrivillig process.

Mnemonik och eidoteknik används ofta. Den första tekniken inkluderar metoder förknippade med användning av associerande serier, logiska mönster, alfanumerisk kod. Det finns också mindre populära mnemotekniska metoder för rationell upprepning och OCHOG (orientering, läsning, granskning, viktigast).

Effektivt i arbetet med barn kedjemetod som involverar användning av associerande relationer. Tekniken för barn involverar att utföra övningar på ett lekfullt sätt. Det är baserat på färg, taktil, ämne, ljud, lukt, smak, grafik och fria föreningar. Ofta, med utvecklingen av fantasin hos barn, används geometriska former. Barnet under utvecklingen av associerande tänkande måste svara på vad han trodde.

Rätt utbildning organiserar barnen att behärska ny information.

• Färgassociationer förekommer hos barnet vid undersökningen av en plats med en viss färg. Barnet måste motivera sitt svar. Om man till exempel tittade på en röd fläck, föreställde sig någon en mogen tomat. Han svarar något liknande: "Jag tänkte på den röda tomaten, för den är redan mogen." Ett annat barn kom ihåg förbudssignalen mot trafikljus. Vissa barn föreställde sig att gå med kinder rosiga av frost.
• Med utvecklingen av taktilt minne görs specialkort med olika strukturer. Päls, flanell, velour, dermatinyta, sandpapper används. Applicera kort med sydda knappar, limmade tändstickor, trådstycken eller bovete. Vid beröring av ytan måste barnet säga vad han tänkte. Till exempel, vid beröring av en bovete, förklarar barnet: ”Jag tänkte på floden, för jag gick barfota på småsten. "När du trycker hårt på fingrarna gör det ont precis som bara fötter på floden."
• Ämnesassocierande serier måste framkalla olika saker: en lapp av tyg eller läder, en tråd, ett skal, ett mynt, en kon, en knapp, ett pappersark osv. Till exempel förknippar någon ett stycke fleecy tyg med gräs klippt på en gräsmatta.
• Inspelat brus eller ljud används för att utveckla ljudminne.. De inkluderar en ljudinspelning med brus från en hushållsapparat, ett naturligt ljud, ett musikstycke eller en gata-surr och inbjuder barn att plocka upp ett lämpligt objekt i bilderna. Till exempel, ett barn som lyssnar på den kraftiga bromsningen på en bil, säger: "Jag tänkte på dörren eftersom den skrikar när den öppnas."
• För utveckling av luktminne är det nödvändigt att fylla på lådor med olika smaker. De kan innehålla olika örter, kryddor, tomma flaskor med lukten av parfym. Barn erbjuds att lukta stängda matchboxar. Du måste lukta två med samma fyllning. Dessutom föreslås det ibland att känneteckna lukten. När han sniffar de stängda lådorna med kaffe kan barnet säga att han känner en doftande, trevlig och uppfriskande lukt.
• Smakföreningar rekommenderar användning för äldre barn. För fantasi erbjuds de kombinationer av söta och varma rätter, salt och kall. Ibland läggs taktila föreningar till smakupplevelserna: skarpa, saftiga, flytande, fasta.
• Grafiska föreningar bygger på att förvandla en symbol till ett specifikt ämne. Till exempel förvandlas en obegriplig squiggle till en fiskekrok. Gymnasieelever använder abstrakta tecken för att komma ihåg telefonnummer.
• Gratis föreningar lär barnet att bygga förbindelser självständigt. Läraren utan att använda ämnesbilden rapporterar att en mus sitter i garderoben. Varje barn bygger sin egen associerande serie. Någon svarar: "Jag tänkte på katten för att hon gillar att jaga möss."En annan unge säger: "Jag tänkte på vargen eftersom den är lika grå som en mus."

Eidotechnology har många intressanta metoder. I arbete med barn används metoder för återupplivning, inträde, transformation, figurativa krokar, sensation, figurativt tänkande, frigöring, redundans, regression, transformation, förändrade modaliteter, glömma onödig information, eko, etc..

Låt oss överväga några av dem.

• Revitaliseringsmetod effektivt vid behov för att komma ihåg ett stort antal namn och historiska datum. Det bidrar till utvecklingen av visualisering.
• Inmatningsmetod gör det möjligt att komma in i berättelsen eller bilden som presenteras. Med animationsmetoden visas bilden framför elevens ögon, och med inmatningsmetoden känner eleven sig som en deltagare i evenemanget. Till exempel måste en student i en biologilektion komma ihåg de viktigaste tecknen på levande organismer. Han föreställer sig hur han närmar sig sitt rum och ser mänskliga lungor fästa vid dörren, som med sin vibration påminner honom om ett av tecken på liv - andning.

Innanför tröskeln, gnagar hans älskade hund en enorm bit kött, som rapporterar ett andra livstecken. I hörnet märker barnet en stor hög med djuravföring, vilket vittnar om levande organismernas förmåga att släppa avfallsprodukter. I ett annat hörn i rummet finns en katt med kattungar som påminner om nästa livstecken. Och plötsligt rusade katten till sin ägare och vittnade därmed att den kan röra sig. Och barnet påminner om ett annat livstecken: rörelse, rörlighet.

När man tittar på fönsterbrädan ser studenten hur en liten kaktus, direkt framför ögonen, förvandlas till en enorm växt som helt täcker hela fönsterutrymmet. Han påminner om ett annat tecken - tillväxt. Utseendet på en levande organism bevisas av utseendet på blommor på en kaktus. Vitaminer och paket med glukos utspridda över hans skrivbord kan påminna en elev om ämnesomsättningen.

Slutligen ser eleven hur hans händer plötsligt blir täckta av ett utslag. Han förstår att en allergisk reaktion uppstod på grund av en levande organisms förmåga till irritabilitet. I lektionen, när du svarar eleven, räcker det att gå mentalt in i hans rum för att lugnt, utan att anstränga, lista alla tecken på livet.

• Transformationsmetod det gör det möjligt i fantasin att förvandla en platt bild till en tredimensionell bild, svart och vitt - till färg, litet - till enormt. Denna metod är effektiv för att komma ihåg hieroglyfer. Det räcker med att omvandla karaktären i dina tankar en gång för att komma ihåg den för alltid.
• Krokmetod vanligtvis används vid memorering av siffror. Till exempel måste du komma ihåg numret 104. Det räcker med att föreställa sig en kniv som liknar en enhet, fast i en skärbräda, på vilken bredvid den ligger ett ägg, som liknar noll. På avstånd från brädet kan du se löken, skuren i 4 delar.

Enheten i fantasin kan vara en penna eller en bult. De två är i form av en svan eller ett par skidor. En trippel kan motsvara en våg eller en flygande mås. De fyra liknar en blixtbult eller en gevär med en bajonett. En fem kan representeras som en femspetsig stjärna eller fem fingrar på en hand. Sex ser ut som ett öppet hänglås eller körsbär på en petiole.

Sju liknar en yxa, poker eller hack. De åtta är förknippade med ett timglas och en snögubbe. En nio kan vara en imaginär ballong på ett rep eller en rumphållare. Bilden för att memorera siffran "0" är en ring, hjul, boll, puck, platta, fullmåne, rund platta, etc. Detta skapar krokar i fantasin.

• Metod för meddelanden Det gör det möjligt att känna en händelse med hjälp av sinnena. Exempelvis minns närvaron av regn genom att dropparna slås på glas eller genom vidhäftning av våta kläder till kroppen.