Асоцијативно размишљање: опис, примена и вежбе за развој

Људи имају способност да активирају нехотичну појаву друге слике током процеса размишљања када опажају концепт. Ментална конструкција асоцијација је суштинска карактеристика људског ума.

Основа асоцијативног мишљења је веза између појмова изражених речима. У овом случају, свест лако обрађује долазне информације без употребе логичке анализе. Перцепција света, стварање идеја и одлучивање нераскидиво су повезани са асоцијативношћу мишљења. Од пажње, перцепције, сећања и животног искуства појединца зависи да ли је добро или слабо развијен.

Током упознавања са новом појавом, субјектом, особом, мозак појединца почиње интензивно да делује. Одмах, долази до менталног поређења са већ познатим појмовима, настају специфичне асоцијације. На следећем састанку препознавање се дешава уз помоћ претходно изграђених асоцијативних веза.

Како асоцијативно мишљење функционира? Замислите ову ситуацију: први пут када је лично видео северна светла, особа је ментално упореди са ватрометом, салутом или вишебојном муњом. Лагано пуцкетање које прати овај чудесан призор повезано је са пуцкетањем огрјевног дрвета у сеоској пећи. А дрво гласа новог познаника подсећа на пријатан баритон сарадника, овал човека, поход пријатеља из детињства, име и презиме подударају се са подацима познатог писца.

Асоцијативно размишљање даје особи низ предности. Уз његову помоћ:

• стимулише се функција мозга;
• ојачана је меморија;
• машта се побољшава;
• ствара се изванредна фантазија;
• повећава се продуктивност когнитивних процеса;
• олакшава се перцепција нових информација;
• јача се прилагођавање ванредним ситуацијама и било којим животним променама;
• развија се добровољна пажња;
• олакшава се потрага за решењима нестандардних проблема;
• формирају се нове семантичке везе;
• стварају се необичне идеје;
• Креативност се манифестује у целости.

За стварање асоцијативних веза привлаче се способности различитих чулних органа: мирис, додир, укус, вид, додир. Активност неких концепата реализује друге идеје о објектима и појавама са њима повезаним. На пример, чувши речи „слатко“, „укусно“, „сок“, особа може одмах да замисли предмет са карактеристичним особинама: торту или колач. Унутрашњи језик му говори о тим асоцијацијама.

Узимајући у обзир низ знакова, разликују се следеће врсте асоцијативних односа између објеката:

• супротни појмови: лед - пламен;
• сродне речи са сличним значењима: ветеринар - лекар;
• генеричка имена: наранџа - цитруси;
• одузимање других речи: агрегат - вијак;
• блиски у простору и времену, повезани појмови: маст - свиња;
• представљање делова једне целине: нос - лице;
• узрочне везе: киша - кишобран;
• допуна једног од концепата: каша - путер.

У зависности од начина и услова употребе речи, разликују се ове врсте асоцијација:

• речи које се састоје од једног корена: тмур - суморно;
• имена која имају фонетски афинитет: грбавац - бубрег;
• Тематска удружења: кувар - ресторан.

Асоцијативно размишљање неопходно за лаку асимилацију нових информација. Помаже у спровођењу најневероватнијих идеја, у успешном напредовању у професионалним и образовним активностима. Ова врста менталне активности изузетно је важна за музичке активности које утичу на емоционалну сферу особе. Асоцијације доприносе одличном разумевању и памћењу музичких дела уз мање трошења времена и труда.

Асоцијативно размишљање неопходно је људима креативних професија: уметницима, музичарима, глумцима, писцима. Маркетиншки менаџери, менаџери за оглашавање да би привукли потенцијалне купце користе занимљива, оригинална, веома детаљна удружења за креирање и промоцију рекламних производа. У овом се случају информације лако памте. Бројни примери показују важност употребе циљаних потицајних речи у оглашавању.

Научници су идентификовали неке обрасце менталних поремећаја. Кршења у форми повезана су са одступањем асоцијативног процеса мишљења. Кршења садржаја укључују патолошке пресуде у облику опсесије, делирија.

Постоји неколико врста кршења ове врсте размишљања.

• Промена темпа мисаоног процеса може бити последица снажног убрзања, приметно бржег од брзине обраде података, грчевитог генерисања идеја и брзог доношења одлука. Прекомерно убрзање карактеристично је за манична стања. У другим случајевима размишљање се може дуго повући, а о догађају је потребно дуго времена за размишљање, тешко је донети одлуку. Понекад туђе мисли нехотице наметну и ометају нормалан мисаони процес и залутају их.Такође се може догодити неочекивано заустављање размишљања, у коме долази до ненамерног слома тренутних мисли.
• Мобилност и живахност процеса размишљања може бити комплицирана обиљем непотребних секундарних детаља, разјашњење и најмањих детаља који нису битни за откривање теме. Употреба непотребних, ометајућих асоцијација омета нормалан чин размишљања. Вискозност мисли води до губитка суштине разговора, губитка његове продуктивности.
• Граматичка конструкција текста коришћењем стереотипних обрата, печата, образаца, готових клишеја лишава човека могућност да размишља самостално и експресивно. Процес размишљања погоршава се некохерентним понављањем речи, фраза, бесмислених фраза и непотребних звукова.
• Понекад се догоди неуспех у правцу циљева. Човек крене у празну вербоситет, започиње бесциљно поништавање. Може одступити од теме, интензивно разговарати о апстрактној асоцијацији, а затим се поново вратити оригиналном постулату.

Размишљање је мождана функција која је подложна развоју и обуци. Вежбање систематски побољшава вашу способност размишљања на асоцијативни начин. Деца уче околину кроз асоцијативно размишљање које им је потребно за даље учење и перцепцију света. Неопходно је развијати га од детињства. Добар асоцијативни мисаони процес даје подстицај појави оригиналних слика, необичних идеја код деце.

Деца лако генеришу нове семантичке везе. Да би се развило мишљење деце у асоцијативном облику може се поступно развијати. Прво, беба се упознаје са предметима и повезаним активностима. У следећој фази, уче га генерализовати појмове: хаљина, панталоне, јакна, сукња - одећа; ципеле, патике, чизме, папуче - обућа.

Постоје ефикасне вежбе. На пример, дете се најпре пита о животињама: шта они раде, шта једу, како спавају и перу. Тада се беби нуди да се трансформише у одређену животињу. Пустите малог да пузи на све четири, покушајте да шкрипи, њушка и ствара звукове карактеристичне за ову животињу. Одрасло дијете мора научити да успоставља асоцијативне везе, наћи редослијед у вербалном реду, анализирати предмете помоћу знакова.

Негативна реакција на асоцијације може довести бебу до развоја различитих комплекса. На пример, асоцијативни низ изазива негативне емоције: ињекција - лекар - термометар - инокулација. У сличној ситуацији, морате да је поставите за позитивну.

У одраслих особа асоцијативни низови подстичу активну активност размишљања. Посебне вежбе помажу им да боље памте нове информације.

• Потребно је смислити две речи које нису логички међусобно повезане и прилагодити асоцијације међу њима, на овај начин ствара се асоцијативни ланац. На пример, "јагоде су новац." Ово може бити следећа серија: јагоде - џем - продавница - продавац - новац.
• Дуг асоцијативни ред добија се слазањем било које речи асоцијације. За сваки наредни облик речи изабрана је још једна асоцијативна реч. И тако наставља док фантазија не понестане. Све наредне речи морају бити на неки начин повезане са почетном јединицом говора.
• Морате покупити две речи, а затим пронаћи асоцијације које су им заједничке. На пример, речи „бобица“, „дрвеће“, „трава“, „грм“, „лешник“, „травњак“ додају се појмовима „зелено“ и „шума“.Обје првобитно замишљене дефиниције подједнако су погодне за било коју од ових ријечи.
• Потрага за необичним асоцијацијама одлично функционира у размишљању. На пример, сви знају да се штампе чувају у ормари за књиге. Очекивана удружења: енциклопедија, збирке песама, часописи, научна фантастика. Али можете пронаћи необичну серију: тањири, сувенири, накит, играчке, прибор и радио.
• Препоручује се да се писаљке приказане на летку ментално трансформишу у конкретне слике. Популар имагес. Они су у почетку поставили неколико опција за перцепцију, па је могуће користити многе интерпретације. Решавање таквих слика савршено развија асоцијативно мишљење.
• Групне вежбе укључују, кад се гради асоцијативни ланац, заузврат измишља концепте. Речи се могу тематски бирати. Следећи задатак може да укључује индиректна удруживања. Након састављања ланца, морате анализирати и размењивати мишљења. Сви учесници требали би објаснити зашто су рекли баш ову реч.

Приликом извођења вежби морате се придржавати главних правила:

• асоцијације не треба понављати; свака се реч користи једном током игре;
• потребно је тражити оригиналне асоцијације, стога треба избегавати шаблонске речи и површне појмове;
• током препирке која се догодила, морате полако изговарати претходну реч наглас, замислити слику и преко ње покушати изазвати асоцијације;
• потрагу за асоцијацијама треба пратити извесна сензација у телу, јер телесна реакција доприноси рађању најзанимљивије асоцијације.

Требате вежбати свакодневно. Добар резултат се постиже извођењем различитих вежби од 1,5 до 2 сата дневно. Почните да тренирате постепено. У почетку асоцијативне серије могу бити 20 минута дневно. Тада се време повећава.

Најбоље од свега су то што се светли и необични догађаји фиксирају у људском памћењу. Требало би да утичу на различита чула. Асоцијације би требале да представљају стварни интерес. Треба их добро разумети, обдарати одређеним детаљима: боју, величину, облик. Читање различитих литературе повољно утиче на процес асоцијативне мисли.

Вјерује се да код жена је процес асоцијативне мисли бржи од логичког размишљања. Код мушкараца је просторни индикатор развијенији. Стручњаци препоручују употребу креативних свеска. Постоје готове публикације за креативне људе са задацима који развијају асоцијативно мишљење.