Апстрактно-логичко размишљање: карактеристике и методе развоја

Људи имају могућност да конкретно и генерички размишљају. Уз помоћ прецизног размишљања користи се знање, захваљујући коме особа разуме шта се дешава около. Апстрактно логичко мишљење проширује перцепцију света.

Генералним менталним потезима човек се укључује на логику, почиње да расуђује, претпоставља и изводи закључке. Тако се активира апстрактно логичко размишљање. Ова врста размишљања је завршна фаза у процесу развоја личности. Заснива се на рационалној, индиректној асимилацији података, при чему су концепти лишени непосредне јасноће својствене перцепцији и опажању.

У психологији се разматра ова врста когнитивне активности индиректни одраз заједничких ланаца посматраних између појава и објеката у свету. Другим речима ово је такав когнитивни процес у којем се непознате информације схватају кроз већ познате чињенице.

Апстрактно-когнитивна активност повезана је с бројевима, формулама, симболима и апстрактним појмовима које људска осјетила не заокупљају. Управо ова врста размишљања омогућава појединцу да опази холистичку слику стварности, без урањања у ситне детаље и апстраховања од њих.

Формирање апстрактног мишљења уско је повезано са језичким системом. Значење појава, предмета, апстракција означава се одређеним речима.

Постоји директна веза између фактора апстрактног и логичког мишљења.Захваљујући овој повезаности, постаје могуће тражити изванредна решења за различите проблеме и прилагођавати се често променљивим животним условима. Разликују се аналитичке, генерализујуће, идеализујуће, конструктивне, примитивно-сензуалне и стварно-бесконачне апстракције.

Облици ове врсте размишљања су концепт, просуђивање и закључивање.

• Концепт одражава предмет, појаву или процес помоћу материјалних и поткријепљених особина.. Понекад концепт својства објекта преноси један атрибут. Главна спољна својства укључују однос објекта са другим објектима. Унутрашња својства су својствена самом објекту. Примјери примарног и превладавајућег облика менталног апстрактног приказивања су различите ријечи и фразе: пацов, укусни медењак, службеник сигурности. У људској машти тренутно се појављују заједнички знакови ових појмова.

• Просуђивање одређеног субјекта потврђује или негира присуство било које ситуације, објекта, појаве. Једноставне и сложене наративне изјаве назване пресуде откривају садржај појмова. Пример једноставне врсте просудбе: дете црта жирафу. Софистициране изјаве садрже 2 или више ситуација: аутобус се зауставио, а путници напустили.

• Закључак укључује добијање нове пресуде користећи постојећу једну или више премиса. Закључак је извучен из постојећих просуђивања: семе има способност да клија, па ћу на пролеће имати саднице. Овај облик мисаоног процеса је основа апстрактног логичког мишљења. То укључује премису, закључак и закључак.

Операције менталне логике показују следеће карактеристике:

• способност прибегавања критеријумима и концептима који можда не постоје у стварности;
• процена догађаја и њихово упоређивање;
• систематизација прикупљених информација;
• генерализација појава и објеката који се дешавају;
• изолирање појединачних чињеница;
• комбиновање различитих података у велику слику;
• анализа информација;
• идентификација образаца околине без експлицитног контакта са њом;
• изградња каузалних ланаца.

Помоћу апстрактног размишљања деца цртају, конструишу, скулптурају, разумеју значење загонетки, могу да реше проблеме и на кохерентан начин пренесу своје мисли приликом описивања догађаја. У школским годинама ова врста менталних активности помаже школарцима да савладају математику где им је потребна способност да раде са различитим подацима, да их поделе у групе и потраже везу.

Апстрактно размишљање користи се у логици, физици, астрономији и другим тачним наукама, где човек мора бити у стању да мери, рачуна, израчуна и комбинује елементе у једну групу. Потребно је психолозима, филозофима, писцима, инжењерима. Без њега је управљање временом незамисливо.

У свакодневном животу људи такође стално користе апстрактне активности логичког размишљања. Примјери апстрактног размишљања одражавају свакодневни мисаони процес човјека. Често планирање у машти пресијеца сновима и маштаријама. Млади који траже посао могу толико смислити за себе да, суочени са стварношћу, не могу да поднесу услове које је он предложио. Тако девојке у ишчекивању принца на белом коњу ментално обдарују будућу изабраницу са нереалним цртама. То ће неминовно довести до фрустрација у будућности.

Код деце апстрактно размишљање почиње да се развија од 4. до 5. године. То је основа процеса учења. Током овог периода формира се способност успостављања веза између појава. Школе су највише подложне савладавању логичких вештина.

Детету је потребна помоћ у савладавању вештина апстракције. Можете их развити у предшколској деци посебним вежбама. Родитељи који приређују различите игре код куће повезани су у процес.

• Они бирају синоним или антоним док бацају лопту једни другима. Родитељ баца лопту ријечима „погоди“, дијете тражи синоним: „погоди“. Можете користити било које речи које су блиске по значењу: мала - сићушна, бордо - трешња, мрак - тама. Затим долази избор антонима: срећа - туга, беба - џинов, светло - тама.
• Следећи задатак је комплетирање реченице.. Детету бацају лопту с почетком фразе: "врана кука." Ставка се враћа са завршетком: „пилетина се пече“.
• Израда асоцијативног низа добро развија апстрактно мишљење деце. Деца бирају било коју асоцијацију на предложену реч. Ланац може изгледати овако: божићно дрвце - зелено - Нова година - крокодил - копар - лист - папагај - шума.
• Они нуде 10 ланаца речи, који се састоје од 4 облика речи, међу којима морате пронаћи додатну реч. На пример, нуде се 3 врсте бобица и поврћа: јагоде, бруснице, краставци, боровнице.
• Организујте позориште сенки. Дијете укључује машту кад види сјену произведену покретима руку или исклесаним картонским фигурама. Мора да замисли неку врсту слике и победи га.

Кршење јасноће апстрактно-логичког мисаоног процеса може настати услед снажне контракције и фрагментације унутрашњег говора. Она се обучава и организује уз помоћ интерног изговора. При решавању тешких проблема потребно је постићи тачне менталне формулације.

Испуњавање задатака на откривању образаца и обједињавању говорних јединица на основу заједничког атрибута, играње чекова, шах развијају способности можданих активности, побољшавају га и помажу у одржавању апстрактно-логичког мишљења и сећања до старости.

Постоје вежбе за одрасле.

• Морате одабрати доследну изјаву, а затим покупити одбијања на њу. Аргументи који доказују супротно треба записати у ступце. Поред сваке од ових тврдњи он је побијање за њега. Ово доказује истинитост прве фразе. На пример, почетна изјава: "Јесен је дивно време." Следи унос: „Падајуће хладне кише.“ И следеће: "Црвено и жуто лишће красе дрвеће." Што више оповргава, то боље.
• Вежба корисна за побољшање мисаоног процеса повезана је са дешифровањем скраћеница које су измишљене у покрету. Најбоље је да их саставите из 3 или 4 слова и покушате да их дешифрујете. Што су смијешније и оригиналније примљене опције, то је боље. На пример, ОЦХР - организација суморних радника, СКСД - унија кривих старих собарица.
• Потребно је одабрати синониме за апстрактне појмове и покушати да објасне њихово значење на приступачном језику. Можете мислити на одређени лик изражен речима или на графичкој слици. Прво раде на једноставним категоријама, а затим прелазе на сложеније концепте: „брига“, „забава“, „финансирање“, „надахнуће“, „равнодушност“, „инкриминација“.