Učiteľ predškolského vzdelávania: opis, vedomosti, odborná príprava

Čo robí učiteľ v škole - viac-menej všetci rozumejú. Opis činnosti predškolského učiteľa je však pre väčšinu ľudí oveľa menej známy.

Hlavnou črtou práce učiteľa predškolského vzdelávania, ktorá je pre učiteľov iných profesií neobvyklá, je to, že predstavuje základ pre úspešný rozvoj dieťaťa. Robiť chybu v tejto chvíli je veľmi jednoduché a jednoduché. Jeho neskoršia náprava bude nesmierne náročná a niekedy úplne nemožná. Niekoľko psychologických štúdií preukázalo, že hlavné znaky u detí sa vyvíjajú medzi 4 a 6 rokmi. Potom sa určí, ako bude osoba interagovať s ostatnými ľuďmi.

Ale so všetkým významom vzdelávania by sme nemali zabudnúť na vzdelávaciu zložku týchto aktivít. V tomto veku by sa mali šíriť aj vedomosti a zručnosti. Interakcia s každým študentom by sa mala budovať individuálne - čo sa nestane neskôr ani na najlepších školách a najmä na univerzitách. Učiteľ predškolského vzdelávania by nemal bojovať s fantáziami a sklonmi hry, ako to bude neskôr, ale použiť ich, a zároveň im pomôcť prekonať ich tým, že ich uvedie do logicky vyplneného formulára. Zhrnutím vyššie uvedeného sa musíte zamerať na:

• zodpovednosti;
• zvýšená zložitosť práce;
• potreba konať rýchlo a hladko;
• Prísne zohľadnenie charakteristík študentov.

Najdôležitejšou súčasťou činnosti predškolského učiteľa je neustále monitorovanie žiakov. Je potrebné dbať na to, aby nekončili v nebezpečnej situácii. Môže sa vyskytnúť kdekoľvek - v spálni a na chodbe, v jedálni av triede, ale riziko je obzvlášť veľké na prechádzku a pri hraní vonku. Vzhľadom na osobitnú náchylnosť tela dojčiat na infekcie sa od učiteľov pracujúcich s predškolskými deťmi vyžaduje, aby sa dvakrát ročne podrobili fyzickej skúške. Zároveň musia byť schopní posúdiť zdravotný stav žiakov a pri prvom chorobe prijať potrebné opatrenia.

Učitelia predškolského vzdelávania sa spolu so zdravotníckym personálom materských škôl a ostatnými zdravotníckymi pracovníkmi starajú o posilnenie zdravia pestúnskych detí a vnášajú do nich hygienické zručnosti. Osobitná pozornosť sa musí venovať oslabeným deťom, tým, ktoré sa nedávno zotavili zo zranenia alebo choroby. V niektorých prípadoch je potrebné nielen rozvíjať deti, ale aj zapojiť sa do pedagogickej a psychologickej korekcie.

Okrem toho materská škola vykonáva svoju prácu systematickým a systematickým spôsobom. Všetky činnosti pedagógov by mali byť postavené na jasnom pláne. To sa, samozrejme, prejavuje aj v striktnej implementácii rozvrhu triedy, spôsobu školených skupín.

Medzi ďalšie povinnosti učiteľov patria:

• voľnočasové aktivity;
• organizovanie prázdnin za účasti detí;
• nahradenie iných učiteľov počas ich neprítomnosti;
• vypracovanie potrebnej dokumentácie;
• plnenie uskutočniteľných pokynov a pokynov vedúcich pracovníkov, vychovávateľov vysokých škôl, zdravotníckych pracovníkov;
• účasť vo vzdelávacích radách;
• starostlivé zaobchádzanie s majetkom organizácie;
• udržiavanie čistoty a poriadku v skupine a podľa možnosti na celom území.

Všeobecná kategória znalostí pre všetkých učiteľov materských škôl obsahuje zákonník práce a zákony upravujúce vzdelávacie aktivity. Je potrebné preštudovať akty upravujúce práva detí. Pedagogické skúsenosti učiteľa môžu byť rôzne (a pri práci sa musia brať do úvahy). Ale aj začiatočníci by mali:

• vedieť, ako ovládať žiakov;
• brať do úvahy ich vek a fyziologické vlastnosti;
• prísne dodržiavať zásady pedagogickej etiky;
• byť schopný porozumieť príčinám konfliktov a odstrániť ich;
• vlastné relevantné pedagogické prístupy;
• vlastniť hlavné spôsoby komunikácie s ostatnými učiteľmi, ich pestúnskymi deťmi, rodičmi a inými ľuďmi;
• byť schopný naplniť voľný čas vychovávaných;
• monitorovať požiarnu a hygienickú bezpečnosť;
• Poznať princípy vnútornej organizácie.

Pred výberom vzdelávacieho programu musíte jasne určiť, čo vlastne plánuje budúci učiteľ. Priama práca v detskej skupine sa veľmi líši od prípravy učebných osnov a riadenia materskej školy ako celku. Učebné štandardy pre bežných a starších opatrovateľov sa tiež líšia. Časť materských škôl bude rád zamestnávať absolventov vysokých a technických škôl. Naozaj, v týchto vzdelávacích inštitúciách po dobu 3-3,5 rokov ovládajú podrobný program s praktickým zaujatím.

Minimálne veľké regionálne mesto má špecializované stredné školy s potrebným programom. Je však rozumné, aby sa absolventi škôl odučili 4 alebo 5 rokov na vysokej škole. Akékoľvek ministerstvo školstva vždy trvá na tom, aby materské školy prijímali čo najviac absolventov. V procese učenia sa dôkladne naučia metódy práce s predškolskými zariadeniami.Má zmysel hľadať vhodné vzdelávacie programy na pedagogických ústavoch a na univerzitách. O niečo ľahšie pre tých, ktorí už majú pedagogickú alebo príbuznú špecializáciu - môžu vždy používať režim rekvalifikácie, ktorý trvá od 3 mesiacov do 1 roka.

Špeciálne vzdelávanie v tomto formáte je k dispozícii každému, kto má vysokoškolské vzdelanie (aj v úplne inej špecializácii). Neuskutočnia sa žiadne skúšky, stačí zaplatiť za školenie. Dôležité: ľudia ďaleko od pedagogiky sa budú musieť učiť najmenej 1 000 hodín. V ich vzdelávacom dokumente by sa malo uvádzať, že absolventi sú kvalifikovaní ako vychovávatelia. Potrebné rekvalifikácie poskytujú pedagogické univerzity v celom Rusku.

Zamestnanci materských škôl majú kariérne vyhliadky. však z vecného hľadiska to nie je sprevádzané zodpovedajúcimi zmenami, Mnohí z nich odišli z riadneho vychovávateľa na vyšší vychovávateľ a potom na vedúceho pracovníka do iných oblastí. Niekto chodí na ministerstvo školstva, niekto uprednostňuje kariéru v súkromnej materskej škole.