Básne pre rozvoj pamäte

Každý človek sa v určitom okamihu musí obrátiť na poéziu. Nie každý však dokáže vnímať verše a udržať ich v hlavách.

Básne sú ľahšie zapamätateľné ako próza, pretože majú svoj vlastný rytmický vzorec, rým a emočné pozadie. Na rozvoj pamäte sa odporúča zapamätať si poetické línie srdcom. Počas tohto procesu sa neurónom dodatočne dodáva krv. Pomáha to znižovať riziko krvných zrazenín, zlepšuje kvalitu stien krvných ciev, zvyšuje priechodnosť signálu medzi neurónmi. V mozgových štruktúrach medzi bunkami sa vytvárajú nové spojenia, ktoré stimulujú kognitívne procesy a ďalšie osobnostné schopnosti.

Rytmický, melodický, obrazový a emocionálny obsah poetických diel umožňuje mozgu rýchlo sa zapojiť do procesu zapamätania a opraviť prirodzene spojené pamäťové linky. V tomto prípade sa jedná o formovanie nasledujúcich vlastností:

• rozvoj a obohatenie reči;
• doplnenie slovnej zásoby;
• rozšírenie erudície;
• vylepšený slovník;
• stimulácia schopnosti hovoriť na verejnosti.

Zapamätanie si aj niekoľkých poetických línií má pozitívny vplyv na biochemické procesy v mozgových štruktúrach. Pamätné verše sú potrebné na tréning pamäte u detí a dospelých. Mali by sa zohľadniť individuálne charakteristiky vnímania každej osoby. Jednotlivec s motorickou pamäťou si nádherne pamätá poéziu, ak je sprevádzaná gestami a pantomímou. Dobre vyvinutá vizuálna pamäť zahŕňa zapamätanie poetického materiálu z tlačenej publikácie.Ľudia, ktorí vnímajú informácie dobre podľa ucha, sa odporúča zapamätať si text pri nahrávaní zvuku, pričom je vhodné ho nahlas vysloviť.

Na zlepšenie fixácie v pamäti veršov sa používajú mnemotechnické techniky, ktoré aktivujú imaginatívne myslenie. Hlavnou chybou pri zapamätávaní básnického diela je sústredenie sa na slová, ktoré sa snažia uchovať v pamäti.

V detstve je ľahké zapamätať si čisté rýmované frázy. Vývoj quatraínov by nemal pozostávať z zložitých a nepochopiteľných slov. Najmenšie pre rýchlu zapamätanie sa odporúčajú pre krátke básne s fascinujúcim obsahom. Verše Agnia Barto, Samuel Marshak, Elena Blaginina, Korney Chukovsky, Sergei Mikhalkov sú vhodné pre deti. Starším deťom sa ponúka učenie básní o prírode. Je im ponúkané hrať jazykové twisty v určitom rytme, aby sa podobali básňam.

Uvádzame príklady takýchto jazykových twisterov.

• Vika žuvačky ostružín, strúhanky jahôd.
• Hay Senya Kostya kosí, v kabíne Sena nosí seno. Sena nesie seno v prístrešku, Sena bude spať v sene.

V budúcnosti sa deti zoznámia s objemnejšími veršmi. Odporúča sa, aby brali diela A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontova, A.T. Twardowski. Zoznam básnických študentov stredných škôl A.S. Puškin by sa mal rozšíriť.

Dospelí sa najlepšie hodia na zapamätanie obľúbených básní slávnych básnikov. Čitateľ im zvyčajne rozumie. Jasný rytmus básne poskytuje proces fixácie v ľahkosti pamäte a radosti. Komplexný tréning mozgu.

Poetické zbierky sú publikované v dostatočnom množstve. Ak je to potrebné, všetky básne nájdete na internete. Študovať na každý deň navrhujú výber diel Fyodora Tyutcheva, Athanasia Feta, Vladimíra Mayakovského.

Pamätanie veršov denne po dobu 15 minút je prevenciou problémov s pamäťou. Rozvíja sa schopnosť uchovávať potrebné informácie v hlave. Starší ľudia sú schopní udržiavať čistotu mysle a solídnu pamäť.

Eidotechnológia sa používa na efektívne zapamätanie veršov. Je založená na obrazových reprezentáciách bez zahrnutia logického myslenia. Báseň sa odporúča zapamätať si riadok po riadku. Každý riadok je potrebné vizuálne zmeniť na jasný obraz. Vytvorené obrázky sa musia riadiť určitým rytmom.

Napríklad skúste oživiť báseň F. Tyutcheva „Ráno v horách“. Najprv musíte mentálne kombinovať prvé 2 riadky a vytvoriť farebné obrázky. Slovo „azúrový“ je spojené s menom Lazarus, takže si môžete na modrej oblohe predstaviť hlasný biblický charakter. V tomto okamihu časť oblohy stmavne. Na čiernej oblohe s jasnými hviezdami je bleskový výboj, z ktorého prúdi Lazarus prúd vody.

Potom si musíte predstaviť hory. Neobvyklý dialekt vytvorený zo slova „rosa“ pre lepšiu zapamätanie si predstavivosti je nahradený slovom „rasisti“. Možno niekto predstaví ľudí s rôznymi farbami pleti na kľukatom svetle pruhu údolia ležiaceho medzi horami. A znova čiary sú v rytme vyjadrené mentálnym zastúpením novovytvoreného živého obrazu.

Nasledujúce karatíny sa môžu vizualizovať nasledujúcim spôsobom. Predstavte si hory v sviežich šatách, akoby boli vo vysokej spoločnosti, na starej plese. Plesové šaty sú viditeľné iba na polovicu. Ďalej je veľká prikrývka tkaná z hmly. Na chrupavej rybe s rovným telom visel hmlový závoj, ktorého názov sa zhoduje so slovom znamenajúcim mierny svah.Vo fantázii môžete kombinovať tieto dva pojmy a predstaviť si rejnok na naklonenom povrchu pokrytom hmlovou pokrývkou.

Posledné riadky sú predstavené vo forme krásneho stredovekého zboru, vytvoreného z fragmentárnych oblakov, akési letecké ruiny. Čím jasnejší je obraz, tým ľahšie si pamätá stanza.

Možnosť trénovať pamäť zapamätaním veršov je vhodná pre ľudí všetkých vekových skupín. Odporúčajú začať so 4 riadkami denne. Po dni by sa mali reprodukovať z pamäte a pridať k nim ďalšiu stanzu. Je potrebné pripájať každý deň stále viac nových riadkov s denným opakovaním už naučených materiálov. Každý nasledujúci mesiac by sa mal počet naučených riadkov zdvojnásobiť. Pri tréningu pamäte sa odporúča opakovať stanzy získané v prvom mesiaci.

S následným zvýšením záťaže nie je ťažké naučiť sa verše akejkoľvek zložitosti, pretože sa zlepšuje schopnosť zapamätať si a hrať rýmovaný text. Pri opakovanom opakovaní sa poézia dlho spomína. Ak si chcete zapamätať, musíte si zvoliť čas vrcholu zdravia, napríklad ranné hodiny.

Učenie sa rýmovacích reťazcov je nevyhnutné pre dospelých. Účinnosť zapamätania sa uľahčuje ich dvojitým čítaním. Musíte pochopiť význam toho, čo čítate a opakujete vlastnými slovami. Celá práca je rozdelená do malých sémantických blokov. Logické spojenia umožňujú dobre zapamätať si poetický text.

Prísne dodržiavanie intonácie a prestávky uľahčujú zapamätanie. V procese zapamätania si môžete nahliadnuť do knihy, mentálne si predstaviť zápletku alebo si vyskúšať predstaviť seba na mieste hrdinu. Naučený materiál z pamäte je pripevnený na kus papiera. Nasledujúce dni vyžadujú rozmnožovanie veršov nahlas.

V predškolských zariadeniach sa mozog aktívne vyvíja, takže zapamätanie rýmov je pre nich veľkým prínosom. Najlepšie je používať jednoduché, rýmované rýmy. Keby len dieťa rozumelo významu každého slova. Odporúčajú dieťaťu vysvetliť svoj význam, inak pri reprodukcii básní spôsobia nepochopiteľné slová váhanie a stopovanie.

Pre lepšie zapamätanie si musíte vybrať zaujímavé a poučné verše bez zložitých slovných konštrukcií. Zavedenie herných prvkov rozvíja tvorivé schopnosti dieťaťa. Účinný spôsob zapamätania si s paralelným príbehom v mene zvieraťa s obrazom jeho vlastných pohybov. Dieťa musí recitovať báseň v mene medveďa, líšky, havrana, kurčaťa, aby sa dokončilo zapamätanie textu. Básne musia zodpovedať veku.

• Deti od 3 do 4 rokov ponúkať karatérie s množstvom podstatných mien a slovies. Dieťa musí pochopiť, o čo ide. Quatraíny čítajú pomaly, s použitím farebných intonácií a výrazov tváre. Táto reprodukcia veršov uľahčuje zapamätanie. Dospelý začne vyslovovať stanzu, dieťa pokračuje.
• O 4-5 rokov u detí sa začína vytvárať motivácia zapamätať si báseň. Dieťa sa snaží naučiť a hovoriť mu, aby dospelým preukázal svoje zručnosti. V takom prípade odporúčajú zložitejšie verše. Proces zapamätania je uľahčený, keď si zapamätáte prácu v roliach s vykonávaním jednotlivých scén. Napríklad kŕmenie bábiky alebo hojdanie medveďa.
• Deti vo veku 5 - 6 rokov schopný ovládať objemnejšie a komplexnejšie verše. Dokážu analyzovať činy hrdinov, predstaviť si svoje miesto, spomenúť si na podobné životné príbehy a odpovedať na otázky týkajúce sa témy diela.
• O 6-7 rokov Vytvára sa logické myslenie, a preto by sa mali deti povzbudzovať, aby hrdinov diela vykreslili samy na kus papiera. Na pripojenie logickej pamäte dieťaťa sa na začiatok básne načíta žiadosť o prepísanie ďalšieho obsahu.

Dospelí prejavia vôľu zapamätať si verše a deti môžu tomuto procesu čeliť. Dieťa si musí zvyknúť na poetickú reč a vedieť ju vnímať. Ak chcete pracovať s deťmi, musíte dodržiavať nasledujúce odporúčania:

• Je potrebné zoznámiť sa s veršmi z detstva;
• opakované rýmovacie diela by sa mali uskutočňovať počas prechádzok, rôznych hier;
• poézia sa musí uvádzať výslovne s emocionálnou inšpiráciou;
• vybraný materiál by mal zodpovedať veku malého muža;
• všetky slová by mali byť dieťaťu jasné;
• poetické texty je vhodné ilustrovať kresbami.

Odporúča sa začať si pamätať báseň niekoľko dní pred požadovaným časom. Je potrebné zdôrazniť hlavné postavy, preniknúť do pocitov a emócií básnika. Živé zobrazenie obrázkov a udalostí zvyšuje vnímanie a zapamätanie. Efektívne zapamätanie sa uľahčuje prepísaním stanz na kus papiera, pomalým čítaním rýmujúcich fráz, doprovodom tváre a gestami.

Niektorí odborníci odporúčajú vytvoriť podvádzač, v ktorom sú v stĺpci zobrazené iba prvé písmená všetkých riadkov. Navrhuje sa používať zásadu „snehovej gule“, keď sa zapamätanie uskutočňuje prostredníctvom rastu. Najskôr si zapamätajte prvý riadok, potom 2 počiatočné riadky, potom 3 a všetky nasledujúce.