Poezii pentru dezvoltarea memoriei

Fiecare persoană la un moment dat trebuie să apeleze la poezie. Dar nu toată lumea este capabilă să perceapă versetele și să le țină în cap.

Poemele sunt mai ușor de reținut decât proza, deoarece au propriul model ritmic, rima și fond emoțional. Memorizarea liniilor poetice pe inimă este recomandată pentru dezvoltarea memoriei. În timpul acestui proces, neuronii sunt alimentați suplimentar cu sânge. Acest lucru ajută la reducerea riscului de cheaguri de sânge, la îmbunătățirea calității pereților vaselor de sânge, la creșterea gradului de semnal dintre neuroni. În structurile creierului dintre celule, se formează noi conexiuni care stimulează procesele cognitive și alte abilități de personalitate.

Ritmul, melodia, imaginile, conținutul emoțional al lucrărilor poetice permit creierului să se angajeze rapid în procesul de memorare și să fixeze linii conectate într-un mod natural în memorie. În acest caz, formarea următoarelor calități:

• dezvoltarea și îmbogățirea vorbirii;
• refacerea vocabularului;
• extinderea erudiției;
• dicție îmbunătățită;
• stimularea capacității de a vorbi în public.

Memorizarea chiar a câtorva linii poetice are un efect pozitiv asupra proceselor biochimice ale structurilor creierului. Memorizarea versurilor este necesară pentru pregătirea memoriei la copii și adulți. Ar trebui să țină seama de caracteristicile individuale ale percepției fiecărei persoane. Un individ cu memorie motorie, își amintește de minune poezia, dacă este însoțit de gesturi și pantomime. O memorie vizuală bine dezvoltată implică memorarea materialului poetic dintr-o publicație tipărită.Persoanelor care percep informația bine prin ureche, li se recomandă să memoreze textul în momentul înregistrării sunetului, în timp ce este indicat să le pronunțe cu voce tare.

Pentru a îmbunătăți fixarea în memoria versurilor se folosesc tehnici mnemonice care activează gândirea imaginativă. Principala greșeală în memorarea unei opere poetice este concentrarea pe cuvinte, încercând să le păstrezi în memorie.

În copilărie, frazele clare rimate sunt ușor de reținut. Dezvoltarea cracareinelor nu trebuie să constea din cuvinte dificile și de neînțeles. Cele mai mici pentru memorare rapidă sunt recomandate pentru poezii scurte cu conținut fascinant. Versurile lui Agnia Barto, Samuel Marshak, Elena Blaginina, Korney Chukovsky, Sergei Mikhalkov sunt potrivite pentru copii. Copiilor mai mari li se oferă să învețe poezii despre natură. Li se oferă să joace răsuciri de limbă într-un anumit ritm, astfel încât să semene cu poezii.

Dăm exemple de astfel de răsuciri ale limbii.

• Vika mestecă murele, vrăjitoarele căpșuni căpșunile.
• Hay Senya Kostya coseste, în baldachinul Senya poartă fân. Senya poartă fân în baldachin, Senya va dormi pe fân.

În viitor, copiii vor face cunoștință cu versuri mai voluminoase. Ei sunt sfătuiți să ia lucrările lui A.S. Pușkin, M.Yu. Lermontova, A.T. Twardowski. Lista elevilor de liceu poezia A.S. Pușkin trebuie extins.

Adulții sunt cei mai potriviți pentru memorarea poeziilor preferate ale poeților celebri. De obicei, ele sunt înțelese de cititor. Un ritm clar al poemului dă procesul de fixare în memorie lejeritate și bucurie. Creierul complex se antrenează bine.

Colecțiile poetice sunt publicate în cantități suficiente. Dacă este necesar, orice poezie poate fi găsită pe Internet. A studia pentru fiecare zi sugerează alegerea lucrărilor lui Fyodor Tyutchev, Athanasius Fet, Vladimir Mayakovsky.

Memorarea versurilor zilnic timp de 15 minute este o prevenire a problemelor de memorie. Este dezvoltată capacitatea de a păstra informațiile necesare în cap. Persoanele în vârstă sunt capabile să păstreze claritatea minții și o memorie solidă.

Eidotehnologia este utilizată pentru a memora versetele în mod eficient. Se bazează pe reprezentări figurative fără includerea gândirii logice. Poemul este recomandat să-și amintească linie cu linie. Este necesar să transformați vizual fiecare linie într-o imagine strălucitoare. Imaginile create trebuie să se supună unui anumit ritm.

De exemplu, încercați să „reînvie” o poezie F. Tyutcheva „Dimineața la munte”. Mai întâi trebuie să combinați mental primele 2 linii și să creați imagini colorate. Cuvântul „azur” este asociat cu numele Lazăr, așa că vă puteți imagina un personaj biblic puternic în cerul albastru. În acest moment, o parte din cer se întunecă. Într-un cer negru punctat de stele strălucitoare, există o descărcare de fulgere, din care un curent de apă spală Lazăr.

Atunci trebuie să vă imaginați munții. Un dialect neobișnuit, format din cuvântul „rouă” pentru o mai bună memorare în imaginație, este înlocuit de cuvântul „rasi”. Poate cineva va introduce oameni cu diferite culori ale pielii pe o fâșie ușoară în zig-zag dintr-o vale situată între munți. Și din nou liniile sunt pronunțate în ritm cu reprezentarea mentală a imaginii vii nou create.

Următoarele quatraine pot fi vizualizate după cum urmează. Imaginează-ți munții în rochii luxuriante, ca și cum ar fi în societatea înaltă, la o minge veche. Rochia cu bile este vizibilă doar la jumătate. În continuare este o pătură imensă țesută din ceață. Un văl cețos atârna deasupra unui pește cartilaginos cu un corp plat, al cărui nume coincide cu cuvântul care înseamnă o pantă blândă.În imaginație, puteți combina aceste două concepte și puteți imagina un înțepător pe o suprafață înclinată acoperită cu o pătură de ceață.

Ultimele linii sunt imaginate sub forma unui frumos refren medieval, creat din nori fragmentari, un fel de ruine de aer. Cu cât imaginea este mai strălucitoare, cu atât mai ușoară va fi amintită strofa.

Opțiunea de a antrena memoria prin memorarea versurilor este potrivită pentru persoane de toate vârstele. Ei recomandă începerea antrenamentului cu 4 linii pe zi. După o zi, acestea ar trebui să fie reproduse din memorie și să le adauge o altă strofă. Este necesar să atașați în fiecare zi tot mai multe linii noi, cu repetarea zilnică a materialelor deja învățate. În fiecare lună ulterioară, numărul de rânduri învățate ar trebui să fie dublat. Pentru instruirea în memorie, se recomandă să repetați strofele învățate chiar în prima lună.

Odată cu creșterea ulterioară a încărcării, învățarea versurilor de orice complexitate nu este dificilă, deoarece capacitatea de a memora și reda textul rimat este îmbunătățită. Odată cu repetarea repetată, poezia este de mult amintită. Pentru a memora, trebuie să alegeți ora maximului de sănătate, de exemplu, orele dimineții.

Învățarea șirurilor de rimă este necesară pentru adulți. Eficacitatea memorizării este facilitată de dubla lor lectură. Trebuie să înțelegeți sensul a ceea ce citiți și să vă relocați în propriile cuvinte. Întreaga lucrare este împărțită în mici blocuri semantice. Conexiunile logice fac posibilă amintirea bine a textului poetic.

Respectarea strictă a intonației și a pauzelor facilitează memorarea. În procesul de memorare, puteți să aruncați o privire într-o carte, să vă imaginați mental complotul sau să încercați să vă imaginați în locul eroului. Materialul învățat din memorie este fixat pe o bucată de hârtie. Zilele următoare necesită reproducerea cu voce tare a versurilor.

La preșcolari, creierul se dezvoltă activ, astfel că memorarea rimelor este de mare benefic pentru ei. Cel mai bine este să folosiți rime simple, scurte. Dacă numai puștiul a înțeles semnificația fiecărui cuvânt. Ei recomandă să-i explice copilului semnificația, în caz contrar, în timpul reproducerii poeziilor, cuvinte neînțeles vor provoca ezitări și lovituri.

Pentru o mai bună memorare, trebuie să selectați versete interesante și informative, fără construcții verbale complexe. Introducerea elementelor de joc dezvoltă abilitățile creative ale bebelușului. Un mod eficient de memorare cu o poveste paralelă în numele animalului cu imaginea mișcărilor sale inerente. Copilul trebuie să recite poezia în numele unui urs, vulpe, corb, pui pentru a memora complet textul. Poemele trebuie să fie adecvate vârstei.

• Copii 3-4 ani ofera quatraine cu o abundenta de substantive si verbe. Copilul trebuie să înțeleagă ce este în joc. Quatrainsul citește încet, folosind o intonație colorată și expresii faciale. Această reproducere a versurilor facilitează memorarea. Adultul începe să rostească o strofă, copilul continuă.
• Peste 4-5 ani la copii începe să se formeze motivația de a memora o poezie. Copilul caută să învețe și să-i spună pentru a-și demonstra abilitățile adulților. În acest caz, ei recomandă luarea de versuri mai complexe. Procesul de memorare este facilitat atunci când se memorează o lucrare în roluri cu interpretarea scenelor individuale. De exemplu, hrănirea unei păpuși sau balansarea unui urs.
• Copii 5-6 ani capabil să stăpânească versuri mai voluminoase și mai complexe. Ei pot analiza acțiunile eroilor, să-și imagineze în locul lor, să-și amintească povești similare de viață și să răspundă la întrebări pe subiectul operei.
• Peste 6-7 ani se formează gândirea logică, astfel încât copiii să fie încurajați să înfățișeze eroii lucrării pe o bucată de hârtie. Pentru a conecta memoria logică a copilului, începutul poeziei este citit cu o cerere de reîncărcare a conținutului suplimentar.

Adulții arată voința de a memora versetele, iar copiii pot rezista acestui proces. Copilul trebuie să se obișnuiască cu discursul poetic și să fie capabil să-l perceapă. Pentru a lucra cu copiii, trebuie să respectați următoarele recomandări:

• este necesar să cunoaștem versetele încă din fragedă pruncie;
• lucrările de rimă repetate ar trebui să fie în timpul plimbărilor, diverse jocuri;
• poezia trebuie recitată expresiv, cu inspirație emoțională;
• materialul selectat ar trebui să corespundă vârstei omului mic;
• toate cuvintele ar trebui să fie clare pentru copil;
• se recomandă ilustrarea textelor poetice cu desene.

Este recomandat să începeți memorarea poemului cu câteva zile înainte de timpul necesar. Este necesar să evidențiați personajele principale, să pătrundeți în sentimentele și emoțiile poetului. O reprezentare vie a imaginilor și evenimentelor îmbunătățește percepția și memorarea. Memorarea eficientă este facilitată prin rescrierea strofelor pe o bucată de hârtie, citirea lentă a frazelor rimante, însoțirea facială și a gesturilor.

Unii experți recomandă realizarea unei foi de înșelăciune, în care doar primele litere ale tuturor liniilor sunt afișate într-o coloană. Se propune utilizarea principiului „bulgării de zăpadă” atunci când memorarea se realizează prin creștere. Mai întâi amintiți-vă de prima linie, apoi de 2 linii de început, apoi de 3 și de toate cele ulterioare împreună.