Gândire vizuală eficientă: definiție, caracteristici, formare

Orice persoană în proces de interacțiune cu lucruri specifice este capabilă, pe baza percepției sale directe, să transforme situația. Acesta este un proces vizual-activ provocator de gândire.

Psihologii disting 3 etape ale formării activității mentalecare vizează rezolvarea problemelor de bază legate de vârstă. În prima etapă, se observă implementarea acțiunilor practice. A doua etapă se caracterizează prin crearea în minte a unui plan pentru obținerea rezultatului. La a treia etapă, se formează aparatul conceptual. Vorbim despre un tip efectiv, figurat și verbal-logic de act de gândire.

Primul nivel de dezvoltare a procesului mental al unei persoane este o gândire eficientă vizual care ajută la cunoașterea mediului și la interacțiunea cu acesta. Cu acest tip de gândire, selecție semnificativă a atributelor obiectului, se alege alegerea impactului asupra obiectului și transformarea mediului..

De la tipurile de gândire figurativă și verbal-logică, tipul vizual-eficient se distinge printr-o serie de semne.

• Conștientizarea mediului nu prin concepte abstracte, ci prin lucruri specifice. Pot fi atinși, văzuți, auziți. De exemplu, o persoană se poate asigura că soba este încălzită atingând suprafața arzătorului cu un deget și simțind încălzirea acestuia.
• Sarcinile de rezolvat sunt pur practice.. De exemplu, pentru a îmbunătăți iluminatul de birou, un electrician urcă o scară pentru a înlocui un bec suflat. Pentru a nu se uda în timpul unui duș, o persoană deschide o umbrelă.
• Orice problemă care apare este rezolvată cu participarea directă a unei persoane.. De exemplu, pentru a determina greutatea unui obiect, un individ încearcă să-l ridice. Cunoscând insectele, copilul cu interes privește o muscă sau o libelula.
• O persoană primește noi abilități în procesul de acțiune conform unui anumit tiparși animale în timpul antrenamentului prin încurajare.

În psihologie, există o astfel de definiție: gândirea vizual-eficientă este un proces mental special în care modul mental de a reflecta și cunoaște realitatea, stabilind proprietățile esențiale ale obiectelor și fenomenelor, legile lor se realizează prin testarea proprietăților obiectelor și impactul fizic asupra situației. O astfel de gândire este formată în fragedă și necesită o dezvoltare ulterioară. Această bază de gândire inițială contribuie la dobândirea și aplicarea experienței personale în situații din viața reală.

Principala caracteristică a unui act de gândire eficient-vizual este redusă la o acțiune elementară inferioară, ale cărei semne pot fi găsite chiar și la animalele aparținând celui mai înalt grup de reprezentanți ai faunei. De exemplu, studii științifice asupra maimuțelor antropoide au stabilit că inteligența lor corespunde dezvoltării mentale a copiilor mici.

Gândirea acțiunii vizuale se caracterizează prin rezolvarea unor probleme simple prin manipularea obiectelor. Este inerent copiilor din primii ani de viață. Experiența timpurie se bazează pe cunoașterea realității cu ajutorul unor acțiuni specifice, datorită cărora lumea este înconjurată. Copilul studiază situația prin simțuri. El târâie, atinge obiecte, le gustă, le gustă și le simte.

Copilul învață abilitățile motorii, stăpânește abilitățile motrice fine, învață să imite comportamentul adultului. În acest moment, setările sunt formate: „Da” - cu un rezultat util și important din acțiunea întreprinsă, „nu” - dacă este posibil, dăunează acțiunilor (prin urmare, trebuie evitate). Astfel, o bază de informații este creată pentru un proces vizual și eficient de gândire.

Principalul tip de activitate cerebrală a unui copil este studiul obiectelor prin atingerea acestora. Copilul trage o jucărie spre el, o învârte în mâini, încearcă să o deschidă, rupe detaliile individuale. În copilărie, oamenii cred că nu există concepte care nu pot fi simțite, simțite, auzite sau văzute. Închizându-și mâinile cu ochii, copilul crede că a devenit invizibil pentru ceilalți.

Atunci când înveți cum să te numeri în mintea unui copil, este necesar să folosești bețe reale. Conștientizarea mediului se realizează prin utilizarea abilităților motrice fine. Formarea capacității de a gândi clar și eficient la copii începe cu acțiuni practiceîncă nu se subordonează regularității.

Există multe metode interesante pentru diagnosticarea unei astfel de gândiri. De exemplu Segen Planks este potrivit pentru copiii mici. Pentru copiii de 2 ani, oferă 4 file. Plăcile de 10 file sunt concepute pentru copiii mai mari.

În primul rând, copilul este oferit să ia în considerare opțiunea asamblată. Apoi filele sunt eliminate și copilul trebuie să le returneze la locul lor. Dificultățile din exercițiu indică un nivel scăzut de dezvoltare a acestui tip de activitate mentală.

O realizare specială a copilului este dezvoltarea posibilității de mișcare. Copiii învață să meargă și să înceapă să navigheze în spațiu. Lărgește imediat orizonturile bebelușului prin cunoștința cu obiecte noi. Impresiile acumulate în acest proces stau la baza dezvoltării vorbirii copilului. Copilul începe să înțeleagă că orice lucru are propriul său nume.

Gândirea acțiunii vizuale are unele diferențe de vârstă.

Activitatea creierului sugarului este direct legată de obiecte reale tangibile, interacțiunea lor cu ei. Până la trei ani, un act vizual al gândirii este principalul tip de gândire pentru copii. Formarea capacității de a gândi apare prin dorința de a atinge un lucru, de a-l linge, de a dezasambla, de a conecta detaliile. În timpul actului de cercetare, copilul sparge jucării și alte obiecte. El vrea să înțeleagă structura lumii și obiectele ei.

Un copil de trei ani, dacă este imposibil să obții un obiect cu mâinile sale, este capabil să se urce pe un scaun care stă lângă el. Experiență de efecte nedorite. Formarea capacității de a rezolva mintal problemele se realizează de la 3 la 5 ani. Astfel, copilul începe să stăpânească gândirea vizual-figurativă.

Copil mai mare bazat pe propria experiență și poate construi în imaginația sa o imagine preliminară a consecințelor acțiunilor sale. Aceasta înseamnă că, în rândul preșcolarilor, se dezvoltă treptat o percepție conceptuală a lumii.

Acest tip de activitate mentală nu își pierde relevanța pentru persoana formată. Este folosit împreună cu gândirea figurativă și verbal-logică pentru a efectua diverse acțiuni, rezultatul final fiind imposibil de prevăzut.

Toate procesele practice sunt direct legate de abordarea eficientă vizual.. Reorganizarea mobilierului, stabilirea lucrurilor în locurile lor, precum și reparații, inginerie, lucrări mecanice sunt asociate cu acest tip de act mental. Profesiile asociate cu implicarea muncii manuale și predominarea activității practice necesită o gândire vizuală eficientă. Este necesar pentru chirurgi, lăcătuși, instalatori, croitori, artizani, inventatori, oameni de știință, generali și lideri.

Înainte ca copilul să împlinească un an, îl poți învăța manipularea frânghiilor pentru a obține niște jucării. Este necesar să legați panglica la obiectul care interesează copilul, care este așezat astfel încât copilul să poată trage frânghia pentru a-l atrage de la sine. Interesul copilului rămâne cu înlocuirea periodică a jucăriilor. Când bebelușul poate arunca deja special clopotele pentru a observa căderea lor, trebuie să legați obiecte de peretele pătuțului, astfel încât copilul să poată zbura trăgând pe panglică.

Experții sfătuiesc copiii să asambleze piramidele în secvența directă și inversăclădiri de turnuri mari și mici. Ar trebui să efectuați exerciții legate de colectarea de imagini tăiate într-un singur panou. Facilitează sarcina copilului conturul reprezentat al subiectului, care ar trebui completat în fragmente separate.

Psihologii recomandă utilizarea jocurilor practice. De exemplu, în timp ce hrănești un bebeluș, trebuie să-i dai ocazia să-i hrănești pe alții dintr-o lingură, inclusiv păpuși. Lasă-i o petrecere cu ceai pentru ursuleți și iepurași, iar apoi îi pune la culcare. Capacitatea de a gândi clar și eficient se dezvoltă atunci când călăreți păpuși și animale moi într-o căruță de jucării, în mașinile pentru copii.

Specialiștii sfătuiesc să ai grijă de flori cu copilul tăuastfel încât să poată vedea restaurarea plantei dintr-o stare uscată.Este necesar să sculptezi găluștele cu copiii, să fixați și să deblocați butoanele, să legați șireturile, să conectați și să deconectați părțile, să lipiți, să răsuciți și să deșurubați capacele. După ce a învățat bebelușul, aceste acțiuni ar trebui să-i ofere posibilitatea de a le juca singur.

Adulților pentru dezvoltarea acestui tip de gândire se recomandă colectarea de puzzle-uri, rezolvarea puzzle-urilor cu chibrituri, sculptarea, arderea, tricotarea, brodarea, desenarea, vizionarea diferitelor programe de televiziune privind îmbunătățirea locuinței, cu pregătirea asociată în crearea de tot felul de meșteșuguri.