Gândire figurativă: caracteristici și metode de dezvoltare

Creierul fiecărei persoane conține nenumărate imagini. Orice cuvinte auzite sau citite extrag instantaneu anumite imagini vizuale din conștiința individului, transformându-le. Orice persoană este capabilă să gândească la figurat.

În psihologie, se acordă multă atenție mecanismelor cognitive care constituie baza gândirii figurative a individului. Capacitatea de a gândi în imagini este o componentă esențială a cogniției. Conținutul sarcinii mentale se bazează pe material figurativ. În depozitul memoriei umane există un număr imens de imagini senzoriale pe care oamenii le folosesc pentru a reflecta procesele vieții. Pe baza imaginilor vizuale, auditive, tactile, gustative, se construiește lumea interioară a unei persoane. La rezolvarea oricăror probleme, subiectul analizează, compară, generalizează diferite imagini cu fenomene și evenimente.

Gândirea figurativă se caracterizează prin trăsături importante.

• O înțelegere a situației are loc în ansamblul său, fără a se zdrobi în detalii individuale. Pasiunea pentru elemente concrete nu permite unei persoane să vadă întreaga imagine, adică în spatele valurilor pe care s-ar putea să nu le vadă marea. În procesarea informațiilor noi, acest tip de activitate mentală presupune extragerea directă din memorie sau recreere prin imaginația diferitelor imagini, mai degrabă decât judecăți sau concluzii.
• Corespondența neobișnuită este stabilită între obiecte și proprietățile lor. O imagine mentală particulară a rezolvării problemelor apare sub formă de intuiție. Nicio persoană nu poate controla procesele inconștiente. Uneori, în creierul unui individ incomprensibil și chiar și cele mai incredibile imagini clipesc.De fapt, beneficiază prin conturarea și dezvoltarea gândirii imaginative.
• Gândirea figurativă se caracterizează prin asociativitate, dinamism, mobilitate. Acesta este un proces rapid de gândire. Uneori, o persoană nu are timp să pună imaginile apărute în cuvinte.

Reflectarea realității într-o formă figurată este cea mai caracteristică pentru operele de artă și literatură.

Acea imagine este principala unitate de gândire a bebelușilor. Potrivit cercetătorilor, 30% dintre școlari până în clasa a 6-a folosesc mijloace mentale într-o formă figurată pentru a memora regulile și a rezolva problemele. Dependența de imagine contribuie la asimilarea bună a materialului școlar, activează latura creativă a copilului și își modelează imaginația.

În viața fiecărei persoane, capacitatea de a gândi în imagini joacă un rol important. Utilizarea asociațiilor figurative, fanteziile deschide noi posibilități pentru dezvoltarea imaginației, atenției, memoriei și abilităților creative ale unei persoane. Gândirea vizuală este folosită ca instrument suplimentar pentru a extinde capacitatea de a rezolva orice sarcină de viață sau de a face față unei probleme. Acesta ajută la o mulțime de fațete și diversă reflectare a realității obiective.

Gradul de imaginație depinde de nivelul de conștiință, de experiența de viață, de armonie interioară. Acest tip de activitate mentală ajută o persoană să-și exprime ideile despre orice obiecte și fenomene, să le transforme în caz de circumstanțe schimbate. În acest sens, subiectul are posibilitatea de a completa detaliile care lipsesc din imagine, de a extinde conexiunile asociative, de a pătrunde mental mai adânc în probleme sau sarcini.

În multe profesii creative, gândirea imaginativă este dificilă și uneori imposibilă. Designeri, artiști, designeri de modă, arhitecți, poeți, scriitori, filozofi gândesc în imagini. Productivitatea utilizării componentelor imaginative se manifestă pe scară largă în creativitatea intelectuală.

Diagnosticul gândirii imaginative a copiilor se realizează prin plierea imaginilor împărțite. În acest fel, este testată capacitatea de a asambla particule de imagine într-un singur întreg. Reuniunea detaliilor individuale indică prezența aleatoriei mentale sau a scopului în crearea unei imagini holistice. Un adult sau un adolescent pot face un diagnostic pe cont propriu.

Imaginați-vă mai multe imagini succesive și evaluați luminozitatea lor pe o scară de 10 puncte, unde 1 este o imagine prea slabă, iar 10 este o imagine vizuală foarte strălucitoare:

• o motocicletă frumoasă este parcată lângă casa ta;
• aceeași motocicletă începe să se miște;
• același vehicul se repezi pe străzile orașului cu mare viteză;
• motocicleta depășește un șir de mașini;
• se îndepărtează treptat, se transformă într-un punct mic și aproape dispare din vedere;
• acum aceeași motocicletă se află pe marginea drumului, cu roți întoarse în sus;
• el este revenit la normal;
• de data aceasta conduce cu grijă, încet;
• plimbări cu motocicleta pe o serpentină montană;
• el aleargă în întuneric cu farul aprins.

Un scor bun este de 40 de puncte.. Aceasta înseamnă că luminozitatea imaginilor dvs. este la egalitate. Dacă rezultatul este mai mic de 20 de puncte, trebuie luate măsuri urgente pentru a dezvolta o activitate mentală imaginativă.

Pentru a începe dezvoltarea gândirii cu ajutorul imaginilor este necesar de la 4-5 ani. Se folosesc diferite tehnici. De exemplu, metoda „experimentului de povestire” este folosită pentru copiii de vârstă preșcolară.

Se alege primul cuvânt care îmi vine în minte, care trebuie combinat cu un alt concept folosind prepoziții. De exemplu, cuvintele „pisică” și „cutie”: „pisică pe cutie”, „pisica sub cutie”, „pisica din cutie”. Și apoi imaginația copiilor se activează și se creează diferite imagini: pisica din cutie trăiește cu pisoi; pisica din cutie își păstrează ținutele și accesoriile; pisica de sub cutie se ascunde de soarele luminos; pisica de pe cutie a pus bucatele și le tratează prietenilor săi vagabonzi.

Pentru formarea gândirii figurative este necesar să se dea frâu liber imaginației. În acest scop, este necesar să creăm mental imagini vizuale, să construim rânduri asociative. Psihologii recomandă ca elevii din școlile primare să organizeze mai des asociații. Jocul se numește "Cum arată?" Ea dezvoltă perfect gândirea imaginativă la elevii din școala primară. Copiilor li se oferă să examineze cu atenție spirala, dreptunghiul, cercul, orice figură, abstract și să vină cu propriile lor asociații.

În procesul de învățare, exercițiile devin treptat mai complicate. Pentru formarea gândirii figurative, este necesar să se includă sarcini care necesită operarea cu imagini de diferite niveluri de generalizare, imagini ale obiectelor în sine. Gândirea eficientă folosind imagini mentale vii este facilitată de expoziții de opere de artă, călătorii, descrieri de peisaje diverse.

Oamenii adulți pot antrena gândirea imaginativă prin prezentarea unor imagini vii interconectate care ajută la construirea de imagini. Trebuie să vizualizați mental acțiunea viitoare. Dacă vă este frică să nu uitați să faceți vreo plată, trebuie să prezentați o imagine vie. În cap, desenați cum intrați în Sberbank și vă apropiați de terminal. Creierul va finaliza această acțiune pentru tine în momentul în care treci de Sberbank. El vă va aminti de facturile neplătite.

De obicei, în copilărie, acest tip de gândire se dezvoltă activ datorită fanteziilor și jocurilor de rol-plot. Imaginația este formată la copii realizând diverse meșteșuguri, aplicații, origami, macrame, modelând din plastilină, desenând cu ambele mâini, asamblând puzzle-uri, jucând domino și loto. Un mijloc foarte bun de a dezvolta acest tip de gândire este citirea basmelor folosind expresii faciale, gesturi și emoții, vizionarea de filme de animație, desenarea personajelor de desene animate cu comploturi, rezultând într-un erou de nerecunoscut. Este necesar să cereți în permanență copilului să fanteze la vederea pietricelelor, a norilor, a zăvoarelor.

Copiii sunt bine potriviți jocuri de rol cu ​​reîncarnare. După distribuirea rolurilor, se joacă o situație fictivă. Copiii se transformă în pacienți și medici, cumpărători și vânzători, clienți și coafori. Pot deveni artiști de circ sau teatru, designeri de modă, astronauți.

Formarea sarcinii are în vedere posibilitatea realizării la maximum a imaginației copiilor. De exemplu, în timpul unui zbor către Marte, a avut loc o avarie a motorului, trebuie să aterizați urgent pe cea mai apropiată planetă. Copiii ar trebui să spună ce văd prin portofoliile imaginare, să descrie în detaliu teritoriul necunoscut și să calculeze rezervele comestibile rămase.

Pentru a finaliza următoarea sarcină, trebuie să utilizați orice element familiar și să adăugați noi funcții.. De exemplu, o cutie goală obișnuită de conserve poate fi transformată într-un recipient pentru germinarea semințelor, un sicriu pentru depozitarea butoanelor - într-un corp de fixare pe cap pentru un om de zăpadă mic.

Puteți învăța să gândiți la figurat folosind cărți poștale care înfățișează orice obiect. În locul acestui subiect, un copil i se oferă să-și imagineze un reprezentant al faunei.De exemplu, un soare vopsit poate fi asociat cu un cap de leu, unde razele soarelui se transformă într-o grenieră. Un alt bebeluș își poate imagina un păianjen sau o caracatiță. Copiii sunt invitați să descrie oral un animal sau o insectă apărută în imaginație. Atunci trebuie să-l desenați.

O formare ulterioară a gândirii imaginative este realizată folosind aceleași cărți, dar de această dată copiilor li se dă sarcina de a-și imagina mâncare în locul obiectelor înfățișate. Apoi, vă puteți întreba cum arată reprezentanții florei. Soarele din imaginația copilăriei se poate transforma într-un tort, floarea soarelui sau mușețel.

Droodles-urile sunt utilizate pe scară largă pentru operarea imaginilor mentale. Seamănă cu scriburi care dezvoltă bine imaginația. Este necesar să investești un sens nou în fiecare scrawl, care este un puzzle grafic. Pentru a corela imaginea și imaginea care a apărut în cap, o persoană trebuie să sorteze mental o mare cantitate de informații stocate în arhiva creierului. Fiecare squiggle conține un număr mare de opțiuni de răspuns. Este necesar să selectați etichete pentru toate imaginile. Cu cât sunt mai mulți, cu atât mai bine.

Crearea de lanțuri asociative permite creierului să genereze imagini vizuale la discreția sa. Rândurile figurative trebuie să fie crescute și scăzute în imaginație, măriți și micșorate, pictate în culori diferite, schimbate de formă. Există încă o metodă interesantă de aglutinare, atunci când combinați mental părți prelevate din diferite imagini. Deci, ideea de avion a fost luată prin observarea prelungită a păsărilor.

Pentru copii există un exercițiu minunat. Artistul nu a avut timp să termine poza. Completați-i munca. Dar a doua jumătate nu trebuie să difere de prima parte a figurii. Pentru a finaliza sarcina, copilul va trebui să oglindească a doua parte a imaginii. În etapele incipiente, puteți permite aplicarea unei oglinzi pe axa modelului pentru a vedea cum ar trebui să arate partea dreaptă.

Adulții recomandă exerciții cu un aranjament oglindă de litere. În primul rând, trebuie să luați în considerare cu atenție ambele tipuri de semne cu pante diferite. Apoi li se arată o singură literă. Este necesar să se stabilească rapid în fața ochilor lor o imagine obișnuită sau oglindă.

Exercitiul de meci este bun pentru adolescenti si adulti. Este necesar să aruncați 5 bucăți pe masă, apoi priviți-le timp de 30 de secunde și, fără să mă holbați, aranjați celelalte 5 chibrituri în aceeași ordine. Trebuie să efectuați acest exercițiu până când obțineți alinierea corectă. Apoi, numărul de meciuri este crescut.

Următoarea sarcină implică scrierea unui pliant în centrul cuvântului. Definițiile corespunzătoare trebuie selectate pentru aceasta și notate pe dreapta. În partea stângă a foii trebuie să plasați adjective sau participii, care, în sens, nu se combină cu substantivul înregistrat în centru. De exemplu, în partea dreaptă a conceptului de „câine” puteți pune cuvintele: „curte”, „frumos”, „subțire”, „inteligent”, „pălucit”, „spălat”, „jucăuș”, „furios”, „înțelegere”. În stânga, trebuie să veniți cu adjective sau participii care nu se potrivesc cu imaginea câinelui: „lichid”, „refractar”, „spiky”, „triunghiular”, „lună”, „râs”, „fără nor”.

puzzle-uri, în care există litere, numere, virgule, imagini aranjate în ordine diferită, permite copilului să efectueze analize mentale, învață să gândească în imagini, dezvoltă o personalitate creatoare. Căutați omonime cu întrebări conducătoare sunt folosite și în învățarea gândirii la figurat. Întrebările principale sunt frecvent utilizate. Ce cuvânt denotă o ramură de viță de vie și un obiect care este folosit pentru desen? Ce înseamnă o parte dintr-o armă și o parte dintr-un copac?

ghicitori formează capacitatea de a crea în imaginație o imagine potrivită pentru descrierea verbală a semnelor unei anumite acțiuni sau obiect. Ghicitorile trebuie să fie pronunțate expresiv, să pună stres logic și să reziste la o pauză. Propozițiile, destinate rezolvării, ascund diverse fenomene naturale, reprezentanți ai faunei și florei, oamenii înșiși și modul lor de viață.