Nas crianças em idade pré-escolar, a memória se desenvolve muito ativamente, mas às vezes há problemas com a memorização. É por isso que é importante que pais e professores saibam que tipos de memória existem, como são formados, que tipo de memória é predominante entre os pré-escolares e qual a melhor forma de desenvolver a memória visual, auditiva e voluntária.
Recursos de desenvolvimento
Graças à memória desenvolvida, as crianças acumulam e salvam informações e, posteriormente, as usam em suas vidas, para que a memória possa ser chamada com segurança como um dos principais processos mentais na infância. Além disso, em diferentes períodos no desenvolvimento da memória, são observadas suas diferenças de idade, para que as crianças em idade pré-escolar se lembrem de tudo um pouco diferente das crianças em idade escolar.
Os especialistas observam que, até 7 anos, é possível melhorar significativamente a capacidade de memorização, o que é útil durante o treinamento na escola e para a formação de uma criança como pessoa.
A memória das crianças do primeiro ano de vida é motora e está associada a reflexos. Quando uma criança começa a andar, reconhece os entes queridos e lembra-se de suas palavras, os tipos de memória motora, verbal e figurativa são formados ativamente, levando os filhos de 2 a 4 anos. Com o tempo, o bebê aprende diferentes mecanismos de memorização, suas funções mentais são aprimoradas, resultando em habilidades de aprendizado.
A memória dos pré-escolares é caracterizada pela seletividade e é principalmente involuntária, porque as crianças não se dedicam a lembrar de nada.
É amplamente baseado nos hobbies e interesses da criança, portanto, crianças diferentes se relacionam com os mesmos assuntos de maneira diferente. Ao mesmo tempo, as crianças também capturam rapidamente o que foi repetido muitas vezes, por exemplo, o caminho para o jardim de infância, um conto de fadas frequentemente contado pela mãe ou um desenho animado que foi assistido repetidamente.
Espécies
Existem algumas classificações de formas e tipos de memória.
Se considerarmos do ponto de vista dos objetos e fenômenos que são lembrados, a memória acontece:
- motor;
- figurativo;
- emocional;
- verbal.
O motor ajuda a criança a se desenvolver fisicamente, o emocional ocorre quando experimenta qualquer emoção, o verbal se desenvolve quando as palavras aprendidas são associadas às propriedades e atributos de objetos ou fenômenos, e o figurativo determina a formação de certas imagens.
Como já mencionado, a memória figurativa para o pré-escolar é a espécie predominante. Com ela, o bebê destaca as características mais marcantes do fenômeno ou objeto, perdendo de vista muitas outras (às vezes mais importantes).
Se levarmos em conta os órgãos sensoriais usados para formar as imagens, a memória será dividida em:
- visual;
- olfativo;
- gosto;
- tátil;
- auditivo.
Considerando se a memorização ocorre por acaso ou se uma pessoa tenta intencionalmente se lembrar de algo, uma memória involuntária e arbitrária é alocada.
Há também uma classificação separada por duração, de acordo com o que a memória acontece:
- curto prazo quando as informações são capturadas muito rapidamente, mas por um curto período de tempo;
- longo prazo quando a experiência dura muito tempo.
Considere alguns tipos de memória da pré-escola em mais detalhes.
Arbitrário
Esse tipo de memória também é chamado de intencional, porque envolve a intenção de estudar ou recuperar determinadas informações. Para fixar fenômenos e objetos na memória, a criança ensina algo especificamente, aplicando força de vontade. A memorização voluntária começa a aparecer aos 6–7 anos de idade e é uma das conquistas mais valiosas do período pré-escolar.
Observe que na memorização aleatória, várias formas de reprodução são distinguidas. A maneira mais fácil é reconhecer quando uma criança re-percebe um objeto já familiar e o reconhece imediatamente.
Uma forma mais complexa pode ser chamada de memória, pois com ela o próprio objeto pode estar ausente e não afeta a aparência da imagem. A forma mais ativa é chamada de recall. É ela quem é de maior valor para as atividades educacionais.
Também vale a pena saber que a memorização voluntária é mecânica e lógica.
- Mecânico depende de relações externas e é uma “memorização”, e muitas vezes falta compreensão do material. É usado para estudar poemas, termos, exercícios.
- Logical requer uma compreensão do significado das informações que estão sendo estudadas - primeiro, o material é analisado e dividido em componentes próximos ao entendimento.
Involuntário
Com esse tipo de memória, a criança não tem o objetivo intencional de memorizar ou lembrar de nada. Isso significa que casos, fenômenos ou objetos são depositados na memória como se fossem eles mesmos. Tal memória precede o aparecimento de um arbitrário e é muito importante para o conhecimento do mundo.
Note-se que as crianças não se lembram involuntariamente de nenhuma informação. Antes de tudo, eles se lembram do que gostam e do que a criança faz com entusiasmo.
A criança se lembrará rapidamente de algo brilhante, colorido e incomum, novo, atraente, engraçado, caracterizado por gostos e cheiros incomuns.
Auditivo
Ao formar essa informação de memória percebido pela criança pelo ouvido, como resultado da criação de certas imagens. Para o treinamento, use poemas, contos, canções de ninar, canções.Conversas frequentes também têm um efeito positivo, por exemplo, se você perguntar a uma criança no final do dia sobre eventos em um jardim de infância ou no dia seguinte a assistir a um desenho animado, se oferecer para contar uma história ou discutir o personagem principal. Depois de ler um conto de fadas com seu filho, para melhor memorização, faça algumas perguntas sobre o assunto, tente tirar conclusões da história.
Visual
Este é um tipo de memória figurativa na qual um órgão de visão é usado para lembrar informações. Para exercícios e jogos, eles recorrem a vários recursos visuais, incluindo imagens vívidas, quadrados com pontos, cartões coloridos.
A criança é oferecida para terminar alguma coisa, continuar o padrão, colocar objetos, como no exemplo, encontrar diferenças nas duas figuras, determinar qual brinquedo é supérfluo e assim por diante.
Esse tipo de memória também é bem desenvolvido com a ajuda de jogos de tabuleiro e de computador.
Comprometimento da memória
Problemas com a memorização na infância são devidos a uma variedade de fatores. Por exemplo, eles podem indicar subdesenvolvimento ou lesão cerebral. Em algumas crianças, a memória é prejudicada devido a uma doença ou intoxicação passada.
Várias condições adversas levam a certas dificuldades. Por exemplo, se uma criança não recebe vitaminas e outros nutrientes com alimentos, geralmente tem IRA, fica estressada devido à tensão dos pais, entra em conflito com os colegas e não recebe atenção dos adultos.
A combinação desses efeitos pode causar hipnose (o chamado comprometimento da memória) ou amnésia (se certos momentos desaparecerem completamente da memória do bebê).
Identifique esses problemas com um psicólogo ou neurologista usando testes. Após o exame, o médico prescreve um programa de correção que visa melhorar as funções cognitivas do sistema nervoso da criança. Em seguida, o bebê é testado novamente para garantir a eficácia das classes de desenvolvimento.
Como se desenvolver antes da escola?
Para o treinamento da memória, são utilizados vários exercícios e tarefas emocionantes de maneira lúdica.
Também é importante criar os pré-requisitos para o bom funcionamento do cérebro:
- organizar nutrição adequada para a criança;
- fornecer oxigênio às migalhas devido a longas caminhadas na rua (de acordo com as recomendações dos médicos - pelo menos 2-3 horas por dia);
- cuide de uma boa noite de sono.
Uma das maneiras mais eficazes de lembrar de algo é através de associações, porque lembrar de coisas ou fenômenos interconectados é mais fácil do que informações não relacionadas.
Isso é levado em consideração na organização de lições para melhorar a memória, convidando a criança a lembrar:
- elementos adjacentes - fenômenos ou objetos que interagem no tempo ou no espaço (lembre-se da ordem de qualquer ação);
- imagens semelhantes - coisas ou fenômenos que têm algo em comum;
- imagens contrastantes - isso é nitidamente diferente um do outro.
É aconselhável desenvolver a memória de crianças em idade pré-escolar com a ajuda de materiais visuais: uma variedade de cartões, gravuras, brinquedos, objetos naturais e assim por diante. Isso aumentará a quantidade de memória e a força da fixação.
As ilustrações funcionam bem. Com a ajuda deles, as crianças reproduzem perfeitamente histórias e poemas.
No entanto, não se deve limitar-se ao impacto na visão - vale a pena usar outros sentimentos nas aulas, por exemplo, dando à criança que sinta legumes e frutas, adivinhando seu gosto ou cheiro.
Para o desenvolvimento da memória auditiva, você pode ler 10 palavras para uma criança em idade pré-escolar e depois verificar quantas delas a criança conseguiu lembrar.
Para um treinamento bem-sucedido, várias condições devem ser atendidas:
- o jogo deve influenciar sentimentos e emoções, ser interessante para a criança;
- o material deve ser estruturado, com conexões lógicas simples;
- É importante motivar a criança a aprender coisas novas;
- os resultados da memorização devem ser verificados regularmente.
Maior eficácia também é observada nas aulas em grupo: se o jogo for realizado no jardim de infância, em casa com os membros da família ou na rua com os amigos. Um momento competitivo é acrescentado a esses jogos, que é apreciado pela maioria das crianças e os estimula a uma melhor assimilação das informações. Você pode revezar-se inventando palavras para uma letra específica, nomeando objetos, repetindo movimentos atrás do líder, descrevendo um vizinho, comparando dois objetos e assim por diante.
Sobre quais aulas você pode realizar com uma criança em idade pré-escolar para desenvolver memória e atenção, veja o próximo vídeo.
