Ufrivillig minne: funksjoner og utvikling

Menneskets minne er så mangefasettert at det er vanskelig å snakke om det i et nøtteskall. Intelligens hos mennesker skiller seg fra andre innbyggere på jorden ved at den er utstyrt med veldig kraftige egenskaper. Først av alt, de er utstyrt med minne. Uten det kan vi ikke lære og tenke logisk. Det er et vilkårlig og ufrivillig minne. Det siste må fortelles separat.

Når det ikke er noen justering til et spesifikt program, kalles en slik prosess ufrivillig minne. Bare memorering i den menneskelige hjernen skjer på en ufrivillig måte, det vil si at individet ikke prøver å memorere.

Vilkårlig og ufrivillig hukommelse blir avslørt av naturen til deltakelsen av individets vilje i prosessen med memorering. De er forskjellige. Ufrivillig minne er en prosess som skjer “på egen hånd”, nemlig at individet ikke setter seg et mål om å huske informasjon og ikke tar en aktiv del i dette stadiet. Noen ganger, for å slå på ufrivillig minne, må du slå på følelser. Hvis vi snakker om vilkårlig hukommelse, er grunnlaget for separasjon en bevisst prosess, som innebærer anvendelse av innsats for å memorere. I psykologi er det generelt akseptert at en persons minne går fremover takket være forbedring av memoriseringsverktøy. Trenet intelligens er mestring av måter å huske på.

Som et resultat av mange studier, en hel strukturert serie med minneutvikling. For eksempel ble det bestemt områder som personens alder, hans avhengighet av aktivitet, hans mestringsgrad for memoriseringsmetodene, kvaliteten på materialet som skal huskes, motivasjon osv. Og hvis hukommelse utvikles, kan ufrivillig memorering ikke betraktes som svakere, i motsetning til vilkårlig. Den første overgår til og med den andre.

Ufrivillig minne er resultatet av en handling og en samtidig betingelse for å utføre praktiske handlinger. Vi mistenker ikke engang hvilken prosess som foregår i tankene våre når vi snakker om en hendelse som denne: "den ble husket av seg selv." Likevel har denne prosessen en streng regelmessighet.

Studier har vist det produktiviteten ved ufrivillig memorering avhenger av innholdet i hovedmålet for aktiviteten. Materiale for assimilering kan okkupere forskjellige steder i aktiviteten, så det har også forskjellige betydninger. Som et resultat får han en annen orientering. Det krever aktivitet når du trenger å oppnå et resultat. Så hvis det er et aktivt mentalt arbeid, huskes materialet godt.

Imidlertid kan materialet også slettes fra minnet. En slik prosess provoseres av umuligheten av å oppdatere informasjon. Det er også forbundet med motivasjon, som bidrar til fjerning av det. Vanligvis blir upassende informasjon fjernet fra minnet. For eksempel, hvis du ble skadet, vil psyken din slå på beskyttelsen for ikke å bli skadet enda mer fra skadene. Dette vil fortrenge negative minner.

Men dette betyr ikke at den vil gå tapt. Det er bare det at med et slikt tap handler ubevisste prosesser. For at kunnskap skal dukke opp igjen i minnet, trenger et individ å forstå uforståelige motiv. De stimulerer fjerning av ubehagelige øyeblikk.

Freud hevdet at reisende som hadde reist på samme cruise ville fortelle om reisen som ble gjort på helt andre måter. Og alt dette vil skje fordi hver persons opplevelser og oppfatninger er deres egne, og motivene for å huske er også individuelle.

Og alt dette skyldes det faktum at innholdet i minnet vårt interagerer sterkt med persepsjonen. For eksempel kan hendelser som har skjedd være ubehagelige, forferdelige øyeblikk kan kombineres med dem. Og likevel er det ikke den negative siden som kan glemmes, men den som er assosiert med den negative.

Den berømte psykologen Z. Freud fant et konkret eksempel på dette. Han forteller i sine forfattere om hvordan han lovet å kjøpe en eske i gave til sin nære venn. Butikken der den lille tingen ble solgt, sto ved siden av huset der fienden hans bodde. Så Freud glemte stedet der butikken ligger. Og dette er det mest fargerike eksempelet på hvordan assosiativ påvirkning glemmer problemer.

En person som har til hensikt å utføre en handling og innser at han er forpliktet til å realisere den tiltenkte handlingen, vil tilstrebe dette, til tross for en tid. Imidlertid kan denne samme personen ombestemme seg om å gjøre noe. Dette vil skje som et resultat av bevissthet om fremtidige handlinger, og da vil spørsmålet oppstå: "Er det nødvendig å gjøre dette?" Deretter vil ønsket begynne å visne fra minnet. Og dette vil skje når følelsene av plikt og intern fornektelse av den kommende aktiviteten kolliderer.

Hvis vi snakker om hukommelse generelt, kan vi si at dette er en kognitiv prosess, som inkluderer å huske, glemme og til og med drømme. Noen ganger observerer vi fakta om ufrivillig memorering når bevegelsen assosiert med noe brått bryter. For eksempel slås lyset plutselig av, eller alle data på datamaskinen er lukket. Imidlertid husker vi ufrivillig informasjon som ble lest eller skrevet rett før avslutningen.Når dingsen slås på igjen, kan vi bestemme på hvilket nøyaktig sted prosessen ble avbrutt.

Behovene til enhver person forårsaker deretter visse handlinger. Hvis ønsker gjenstår, vil aktiviteten bli fullført. Når dette skjer, prøver ikke den enkelte lenger å gjøre noe. Situasjonen er utladet. For eksempel ønsket en person å drikke et glass vann. Dette ønsket oppmuntrer ham til å gå inn på kjøkkenet og oppfylle planen sin. Plutselig ringer en bjelle og en person blir tvunget til å avbryte handlingene sine en kort stund. Etter å ha snakket i telefonen, vil han gå inn på kjøkkenet, helle vann i et glass og drikke.

I denne prosessen vil ufrivillig minne være direkte involvert. Til tross for en plutselig samtale ble tendensen til å ta grep opprettholdt. Så, og handlingen, inntil den er fullført, vil forbli i individets minne. Så vi kan si at behovsbasert stress påvirker en persons minne. Innholdet i ufrivillig minne og dens funksjoner er assosiert med aktiviteten og gjenspeiler det i sin helhet. Derfor er feilaktige handlinger utelukket her. Takket være funksjonene ovenfor ved ufrivillig memorering, kan en person ikke bare starte en bedrift, men også fullføre den. Så, ufrivillig memorering skjer uten anstrengelse, "på maskinen."

Ufrivillig minne må utvikles av alle uten unntak. Dette vil hjelpe til i livet, så følg disse anbefalingene. De fungerer som et eksempel på utvikling av minne, og hjelper også til med å utvide intelligens.

• Du må huske. Dette er den viktigste teknikken.
• Et derivat av memorering er gjenfortelling.
• Overføring av erfaring eller ekstrapolering. Her strekker funnene seg fra en del til en annen, i tillegg til mønstre i emnet som studeres. Når en person lærer å overføre erfaring, lærer han å bygge analytiske kjeder.
• Foreninger vekker følelser, og materialet huskes bedre.

Trenger fortsatt å bruke følgende faktorer, som også vil forbedre hukommelsen.

• Utvikle selvtillit. Når du opplever denne følelsen, har du en harmonisk psykologisk tilstand og fysiologisk velvære. Hjerneceller begynner å fungere med hevn.
• Jakten på positive følelser aktiverer passive hjerneceller.
• Altoppslukende interesse gir en mulighet for rask memorering.
• Støy eliminering fremmer konsentrasjon.
• Lær å transformere materiale. Når materialet for memorering ser ensformig ut, begynner hjernen å hindre dens oppfatning. Og hvis du gjør det ikke kjedelig, men interessant, så vil ting gå annerledes. For å få ting gjort, skriv en novelle. Så lett å fordøye all informasjon.
• Sett deg et mål - husk å lære informasjon. Hvis du gjentar det samme mange ganger, kan du fremdeles ikke huske noe med mindre du har satt deg et mål.

Derfor bruker vi denne faktoren og velger kunnskapskilder som kan sjokkere oss. Så i hodet vil bli deponert mesteparten av informasjonen. Hvis du for eksempel vil lære historiske data, kan du finne de mest interessante øyeblikkene som vil beskrive hendelser som skjedde i alle "farger" tidligere.

Også for utvikling av minne, kan du bruke Schulte bord. Et klassisk bord ser ut som et torg bestående av 5 rader og 5 kolonner. I cellene er tallene fra 1 til 25 ordnet i tilfeldig rekkefølge. Først må du mestre 5x5 matriser, og deretter gå videre til mer komplekse oppgaver.For dette er det et stort 9x9 bord.