Mekanisk og logisk hukommelse: særegne trekk og utviklingsmetoder

De aller fleste mennesker tror at hukommelsen bare er en slags "depot" for informasjon. Imidlertid har fagpersoner lenge funnet ut at det er minst to forskjellige komponenter - mekanisk og logisk minne. De har sine egne særtrekk og spesifikke måter å utvikle seg på.

I psykologi skilles forskjellen mellom typer hukommelse ikke bare fordi det er praktisk. En rekke studier har vist det en slik separasjon er ekte virkelighet. Dermed innebærer det mekaniske minnet til en person bevaring av materiale og fakta i staten der de ble forstått. Hvis for eksempel et fremmedspråk studeres eller tidligere ukjente termer på morsmålet brukes, vil ordene erverves isolert. Et fremmed språk nevnes ikke ved et uhell. Bare rent mekanisk kan man i utgangspunktet assimilere uvanlige ord og grammatiske strukturer.

I dette tilfellet danner de klare, lyse og saftige bilder. Forsøk på å forlate bruken av mekanisk minne provoserer uunngåelig betydelige feil. Men det trengs ikke bare i en informasjonsmessig forstand. Utviklingen av enkle motoriske stereotypier, inkludert ferdigheter for å utføre fysiske øvelser, er til syvende og sist basert på mekanisk hukommelse.

Men mekanisk minne har betydelige begrensninger.. Så selv om det er verdifullt som operativ hjelp i vanskelige tilfeller, eliminerer det ikke umiddelbart feil og mangler.Hvis ferdige taleformler eller atletiske øvelser ikke umiddelbart mestres riktig, vil det være ekstremt vanskelig å korrigere disse avvikene. For mange mennesker er det til og med nesten umulig å gjøre. I tillegg, selv med en liten endring i forhold eller krav, er bruken av en mekanisk innlært ferdighet vanskelig.

Ellers fungerer det logiske minnet. Det fokuserer ikke så mye på den ytre formen som på innholdet i materialet som blir utarbeidet. I dette tilfellet blir definisjonene av forskjellige begreper nøye studert, semantiske kjeder dannes mellom spesifikke fakta og dommer. Og selv i de samme fysiske definisjonene kan du spore logikken din, sekvensen. Den mestrede informasjonen blir nøye analysert, delt inn i komponentdelene. Deretter kan du alltid til og med bytte disse informasjonsblokkene eller kreativt bruke dem i en ikke-standard, tidligere uforutsett situasjon.

Det logiske minnet er ikke bare avhengig av materialanalyse.. Det må også gjentas systematisk. Men denne repetisjonen er betydelig annerledes enn i mekanisk reproduksjon.

Forskjellen mellom de to minnetypene kommer ikke bare til uttrykk i hvordan de er ordnet fra psykologiens synspunkt. Fagfolk vet det mekanisk minne er i stor grad basert på det første signalanlegget. Logisk minne er også avhengig av dette nivået av psyken, men likevel bruker den hovedsakelig mulighetene til det andre signalanlegget. Det er verdt å vurdere at mekanisk assimilering av informasjon har en viktig fordel - den er praktisk talt uuttømmelig. I alle fall kan ingen ekspert trygt si hva kapasiteten til denne typen minne er.

Men det som læres mekanisk ("taggete") kan like lett glemmes. Bare med systematiske nye repetisjoner, blir informasjon lagret i en lengre periode. For eksempel blir navnene på personer, adresser eller telefonnummer som ikke lenger er relevante, glemt. Men ved å bygge tydelige logiske kjeder, kan denne risikoen minimeres. Of course, Studier av begge typer memorisering vil fortsatt avsløre mange interessante ting, men de vil ikke tilbakevise disse grunnleggende fakta.

I det virkelige liv, og i hvert yrke, trenger en person både mekanisk og logisk hukommelse. Andelene mellom dem er imidlertid veldig forskjellige. Jo mer dynamisk en viss sfære utvikler seg, jo mer kompleks er den, desto mindre kan du stole på noen en gang for alle anskaffet materiale. Og til og med de viktigste praktiske tilnærmingene blir foreldet over tid. Mekanisk memorering er effektiv når du vil registrere:

• navn og datoer;
• digitale indikatorer;
• tabellformede data;
• lange lister;
• tekster til offisielle dokumenter;
• poetiske arbeider;
• formler brukt i vitenskap og teknologi, formuleringer av naturlovene.

Hvis vi tar atleten som et eksempel, vil han mestre elementære bevegelser og manipulasjoner mekanisk. Og dette er den mest berettigede måten, fordi de vil gjentas kontinuerlig. Men den overordnede strategien som fører til seier i konkurranser, triks for å beseire rivaler - dette er privilegiet for det logiske minnet. Jo mer kompleks teknologi brukes i menneskelige aktiviteter, jo mer vekt vil det bli lagt på semantiske forhold. Men på det administrative området, kontorarbeid, er vektleggingen av mal, repetitive handlinger og ordninger av primær betydning.

Hos barn og unge er det viktig å utvikle mekanisk og logisk hukommelse likt. Den første - fordi de i utdanningsinstitusjoner må mestre en enorm mengde informasjon.Det andre - fordi det er viktig å innpode ferdighetene til rasjonell forståelse av innkommende data. Men her Det er viktig å være oppmerksom også på de midlertidige stadiene i memoriseringsprosessen. Korttidshukommelse utvikles, noe som forbedrer muligheten til å oversette data fra abstrakt til figurativ tilstand.

For dette formålet er forskjellige alternativer for figurativ visualisering egnet. Hos barn i førskolealder utvikles direkte mekanisk minne veldig intenst. Når du blir eldre, synker denne evnen jevnlig. Men likevel anbefaler psykologer slike metoder for å styrke mekanisk hukommelse hos barn, for eksempel:

• avvisning av assimilering av alt materiale i en tilnærming, dets inndeling i deler;
• en kombinasjon av enkel repetisjon med forsøk på å spille;
• anvendelse av mnemotekniske metoder;
• periodiske endringer i intellektuellt arbeid;
• opprettholde den maksimale variasjonen av fordøyelig materiale.

Utviklingen av logisk hukommelse er noe annerledes. Dette krever undersøkelse av hver oppgave (problem) som deler den opp i komponentene. Du må forstå nøyaktig og til hvilket formål det studeres.

Hvis det kommer ny informasjon, man bør alltid tenke på hvordan det påvirker det allerede eksisterende idébildet. Noen ganger, på grunn av dette, er det nødvendig å endre sekvensen av dommer og til og med forlate de tidligere konklusjonene. Men så, sammen med logisk hukommelse, vil fleksibiliteten til å tenke utvikle seg. Når du vil lære noe abstrakt, er det nyttig å regne ut assosiasjoner til mer kjente ting. Imidlertid må hver forening være fengende og tiltrekke oppmerksomhet på grunn av sin uvanlighet.

Så hvis du bare prøver å mentalt ordne produktene du trenger å kjøpe i kjøleskapet, vil det bli falmet og ineffektivt. Men du kan legge dem langs ruten til butikken, for eksempel:

• en pakke melk på en grønn benk;
• kyllingvinger som stikker ut av et hult tre;
• epler som noen kaster ut av vinduet på bussen;
• salat hengende på en klessnor;
• en kråke som drar en kjede med pølser.

Jo lysere og mer uttrykksfulle foreningen (og den spesifikke situasjonen), jo bedre. For utvikling av logisk minne er spesielle øvelser nødvendig, for eksempel et "overskuddsord" (fremhever noe som helt klart ikke passer inn i en serie objekter eller fenomener på noe grunnlag). eksempler:

• “Bål - motorsykkel - dugg” (de to første tingene er farlige, men den tredje er det ikke);
• "Tåke - falk - område" (tåke har ikke klare grenser i verdensrommet);
• "Peak - antenne - globe - rail" (kloden er den eneste ikke-avlange gjenstanden).

Du kan gjøre dette: lese flytende hvilken som helst tekst, og kortfattet hovedpoengene og nyansene på papir. Da sjekkes denne posten med originalen. De gjør ellers for å utvikle mekanisk minne. Her øvelser som:

• rask inspeksjon av en kompleks geometrisk figur eller mønster, med deres umiddelbare reproduksjon;
• flytende bekjentskap med regnearket (det samme, faktisk, men de skriver allerede numre som de kunne huske);
• huske bilder der navnene på blomstene ikke er skrevet i malingen som de indikerer;
• mønsterreproduksjon (Ornament);
• daglig trening - memorere en liste over gjøremål, kjøp, samtaler, møter planlagt for et møte eller en rapport om emner, utgifter og inntekter i budsjettet til det personlige og budsjettet for organisasjonen "uten papir".