Terapi pertuturan: penerangan, kebaikan dan keburukan, latihan

Permintaan untuk pakar dalam bidang terapi pertuturan semakin meningkat setiap tahun. Menurut Pertubuhan Kesihatan Sedunia, sejak awal 90-an abad yang lalu, bilangan anak-anak prasekolah yang telah dikenalpasti mengalami penurunan fungsi ucapan telah terus meningkat.

Dalam tubuh manusia, aktiviti ucapan secara langsung berkaitan dengan kerja sistem saraf pusat, iaitu otak. Dengan pelbagai gangguan otak akibat kelahiran atau kecederaan lain, keturunan yang dibebankan atau patologi lain, kanak-kanak mempunyai masalah dengan ingatan, pemikiran, perhatian dan aktiviti mental yang lain, dinyatakan satu darjah atau yang lain.

Ahli-ahli saraf moden telah membuktikan bahawa dalam kes gangguan fungsi ucapan, anak itu kemudiannya mengalami masalah dalam bidang pembangunan intelektual. Masa yang paling baik dan berkesan untuk menghapuskan gangguan ucapan dianggap sebagai usia pra-sekolah. Masalah pelan ini diselesaikan oleh beberapa pakar perubatan tertentu, antaranya ahli terapi pertuturan.

Ahli terapi ucapan adalah pakar yang berkelayakan yang mengkaji pelbagai kecacatan pertuturan, sebab dan penyelesaiannya. Untuk menormalkan proses pertuturan, seorang ahli terapi pertuturan dalam karyanya menggunakan kaedah dan teknik yang dibangunkan khas, terima kasih kepada fungsi pertuturan di mana orang dewasa dan kanak-kanak diperbaiki atau dipulihkan sepenuhnya.

Profesi ahli terapi pertuturan muncul agak baru-baru ini. Untuk pertama kalinya, terapi pertuturan bermula pada awal abad ke-17 di Eropah.Pada mulanya, ahli terapi pertuturan terlibat dengan kanak-kanak dengan patologi persepsi pendengaran. Dan selepas hampir tiga abad, terapi pertuturan telah memperoleh bentuk-bentuk yang telah ditujukan khusus untuk bekerja dengan pembetulan fungsi ucapan. Secara umum, kerja seorang ahli terapi ucapan teratur untuk mengajar seseorang untuk mengucapkan dengan betul semua bunyi ucapan aslinya.

Untuk pembetulan ucapan menjadi berkesan, ahli terapi pertuturan perlu mengetahui asas-asas sains seperti psikologi, kerana ucapan dan perkembangan mental manusia adalah berkaitan dengannya. Banyak kecacatan dalam pembiakan ucapan mempunyai akar psikologi dan, lebih kurang sering, patologi anatomi kongenital. Pelanggaran fungsi pertuturan boleh berlaku dalam kehidupan seseorang bukan sahaja pada zaman kanak-kanak kecil, tetapi juga di mana-mana umur lain, sebagai contoh, selepas strok. Oleh itu, ahli terapi pertuturan profesional mestilah fasih dalam pelbagai teknik yang membolehkan anda bekerja dengan pelajar dari mana-mana kategori umur.

Pada masa ini profesion guru terapi ucapan dibahagikan kepada pakar yang hanya bekerja dengan anak-anak dan hanya dengan pesakit dewasa. Tanggungjawab kedua-dua kategori profesion ini pada umumnya sama, perbezaan hanya dalam kaedah pendekatan kepada orang yang dilatih.

Ramai orang tersilap menganggap bahawa ahli terapi pertuturan adalah ia lebih doktor daripada seorang pakar yang mengetahui aspek pedagogi. Di satu pihak, ia mungkin kelihatan seperti ini, tetapi profesion ahli terapi pertuturan membayangkan simbiosis pedagogi dan, pada tahap tertentu, ubat. Guru berhadapan dengan tugas tidak merawat pesakit, tetapi mengajarnya sebutan surat dan suara. Di samping itu, perlu diingat bahawa profesion itu, yang dipanggil "ahli terapi pertuturan," tidak wujud. Selalunya orang memanggil pakar dengan pendidikan perubatan yang lebih tinggi, yang mengambil kursus pembangunan profesional dalam bidang defektologi.

Profesi ahli terapi pertuturan bukan sahaja menggunakan utiliti yang diiktiraf secara universal, tetapi juga permintaan yang tinggi. Ia membolehkan orang ramai untuk meningkatkan kualiti hidup mereka dan membolehkan mereka menyedari diri mereka di dalamnya. Tetapi selain nilai universal, terapi pertuturan mempunyai tambahan lain.

• Gaji seorang ahli cacat tidak menyediakan ganjaran kewangan yang besar, tetapi pakar sedemikian selalu mempunyai peluang untuk bekerja sambilan dalam bentuk perundingan swasta pada harga yang murah, dan setiap ahli defectolog bebas untuk memilih waktu untuk amalan swasta sedemikian sesuai dengan kebolehannya.
• Ahli terapi pertuturan ada di mana-mana. Pekerjaan boleh dilakukan di tadika, sekolah, klinik, pusat latihan swasta, di jabatan pemulihan dan sebagainya.
• Ahli terapi pertuturan menentukan tempoh kerja untuk dirinya sendiri. Dalam profesion ini tidak ada prasyarat yang tidak dinyatakan seperti usia. Walaupun bersara, pakar ini dapat meneruskan kerjayanya secara rasmi dan secara peribadi.

Walaupun semua aspek positif, seperti dalam perniagaan lain, ada kelemahan tertentu untuk terapi pertuturan.

• Kelas-kelas yang dijalankan dengan kanak-kanak dengan perangai yang berbeza, sentiasa memerlukan tekanan psikologi yang hebat dan ketahanan fizikal. Seringkali, ahli terapi ucapan dipaksa bukan sahaja untuk menangani masalah fungsi pertuturan, tetapi juga bertindak sebagai ahli psikologi yang perlu mendengarkan sejarah pesakit dan merawat keadaan dengan belas kasihan dan pemahaman.
• Sebagai tambahan kepada beban lain, guru mempunyai tanggungjawab untuk mengekalkan dokumentasi yang diperlukan, Ini amat sesuai untuk profesional yang bekerja di institusi awam.Setiap tahun, bilangan dokumen yang disediakan untuk setiap pelajar hanya meningkat, dan ini merupakan beban yang serius untuk mana-mana pakar.
• Kejayaan dan hasil kerja yang dilakukan oleh ahli terapi pertuturan terutamanya bergantung kepada pesakit itu sendiri, keinginan dan disposisi untuk menghapuskan kelemahan ucapannya. Kesesuaian dan motivasi semua orang adalah berbeza, dan kadang-kadang pelajar untuk beberapa sebab tidak berusaha untuk keberkesanan kelas yang diadakan dengannya, walaupun usaha dan tahap profesionalisme ahli kecacatan yang tinggi.
• Hasil kelas atau sekurang-kurangnya peningkatan kecil, misalnya, dengan alalia, gagap, aphasia, mungkin tidak muncul tidak lama lagi, kadang-kadang mereka boleh dijangka hanya selepas 3 atau 5 tahun kerja keras.

Ramai orang, terutamanya, anak perempuan, masih di sekolah membuat pilihan profesion masa depan mereka, bersandar ke arah kecacatan. Walau bagaimanapun, untuk menjadi ahli terapi pertuturan sebenar, seorang pakar sendiri mesti mempunyai ucapan yang cekap dan jelas tanpa cacat pengucapan. Di samping itu, kebudayaan umum adalah penting. Dalam berkomunikasi dengan murid-murid dari mana-mana umur, anda tidak boleh membuat kesilapan orthoepy, stylistics, dan juga penting untuk tidak menggunakan ekspresi serumpun. Pidato ahli terapi ucapan selalu menjadi contoh bagi pelajarnya, yang mempelajari dan meningkatkan kemahiran pertuturannya dengan tiruan.

Untuk menjalankan aktiviti profesionalnya, ahli terapi pertuturan perlu tahu dan memahami fisiologi dan mekanisme pembentukan suara pada manusia, mempunyai pengetahuan mengenai anatomi. Apabila bekerja dengan orang yang mengalami gangguan pertuturan, seorang pakar harus akrab dengan sains seperti etika, pedagogi, dan asas-asas psikologi kanak-kanak.

Menggambarkan cara belajar untuk menjadi ahli terapi pertuturan, sesetengah graduan sekolah dengan keliru mengandaikan bahawa sudah cukup untuk menyelesaikan kursus tertentu saja. Tetapi anda perlu memahami bahawa tamat pengajian mereka tidak akan memberikan anda hak untuk terlibat dalam kerja pedagogi dengan pekerjaan rasmi. Faktanya ialah kursus khusus hanyalah program latihan semula untuk orang-orang yang sudah mempunyai pendidikan medis atau pedagogi asas yang lebih tinggi. Untuk menjadi pakar yang benar dalam bidang terapi pertuturan, anda perlu lulus dari institusi pendidikan tinggi (universiti), di mana terdapat jabatan cacatologi atau jabatan terapi pertuturan.

Untuk belajar di universiti khusus, anda perlu menyediakan terlebih dahulu, mengkaji subjek yang mendalam yang perlu diambil selepas gred 11:

• biologi;
• Bahasa Rusia
• sains sosial;
• kesusasteraan atau matematik (bergantung kepada keperluan universiti).

Subjek utama untuk kemasukan ke universiti akan menjadi biologi dan bahasa Rusia, mereka yang menentukan jumlah mata yang, menurut keputusan peperiksaan, akan diambil kira untuk meluluskan pemohon untuk bentuk pengajaran belanjawan. Selain itu, senarai subjek boleh diubah atau ditambah bergantung kepada keperluan institusi pendidikan tinggi yang anda ingin belajar. Oleh itu, adalah lebih baik untuk mengenali keperluan universiti kepada pemohon terlebih dahulu.

Walau bagaimanapun, sebagai tambahan kepada peperiksaan, Anda juga perlu menerima sijil perubatan dari ahli terapi pertuturan yang menyatakan bahawa anda sendiri tidak mengalami masalah kejatuhan ucapan. Di samping itu, banyak universiti menjalankan temuduga dengan pemohon untuk mengenal pasti keupayaan mereka untuk belajar di fakulti yang dipilih. Ini adalah sejenis ujian dan adalah perlu untuk mempersiapkannya terlebih dahulu, dengan teliti mempertimbangkan ucapan lisan anda dalam bentuk ucapan pendek.

Universiti-universiti khas Rusia yang terbaik yang boleh diselesaikan sebagai pendidikan asas adalah:

• Institut Pedagogi dan Psikologi Khas R. Wallenberg;
• State Pedagogical University dinamakan oleh A.I. Herzen;
• Universiti Negeri Moscow untuk Kemanusiaan yang dinamakan selepas M. A. Sholokhov;
• Universiti Psikologi dan Sosial Moscow;
• Universiti Negeri Leningrad dinamakan selepas Pushkin A.S.;
• Universiti Negeri Pediatrik Negeri St. Petersburg;
• Institut Pedagogi Negeri Nizhny Novgorod dinamakan sempena K. Minin;
• Institut Pedagogi Negeri Yaroslavl dinamakan sempena K. D. Ushinsky.

Akhir universiti dan kursus latihan lanjutan yang khusus dalam bidang defektologi tidak bermakna peningkatan dalam tahap pengetahuan harus berhenti di sana. Sebaliknya, ahli terapi ucapan memberikan bantuan berkualiti kepada pelajar mereka mesti sentiasa mengkaji teknik baru dan memperbaiki yang dibangunkan untuk kerja pembetulan dengan kecacatan pertuturan.