Pemikiran konseptual: apakah dan bagaimana untuk membangunkannya?

Cara hidup berdasarkan konsep? Bukannya mereka tersebar di wilayah negara kita pada tahun 90-an oleh unsur-unsur jenayah dan separuh jenayah, tetapi oleh fakta bahawa mereka mula membentuk di kepala orang-orang seluruh planet pada peringkat awal evolusi. Ini mengenai pemikiran konseptual.

Istilah "pemikiran konseptual" dalam psikologi muncul tidak lama dahulu. Ia diperkenalkan oleh saintis Soviet Leo Semenovich Vygotsky. Dari tahun 1924 hingga 1934, dia mempelajari bagaimana kesedaran mempengaruhi cara pemikiran seseorang. Dan dia sampai pada kesimpulan berikut - bagaimana seseorang berfikir bergantung kepada faktor-faktor berikut:

• keupayaan untuk melihat intipati sebenar fenomena itu,
• keupayaan untuk mencari punca apa yang berlaku,
• keupayaan untuk meramalkan akibatnya
• kemahiran pengendalian maklumat,
• keupayaan untuk menstabilkannya,
• keupayaan untuk membina gambaran lengkap tentang apa yang sedang berlaku.

Hanya mereka yang mempunyai bentuk pemikiran ini dapat memahami keadaan apa-apa. Selebihnya, dan menurut beberapa data kira-kira 80% daripada mereka, fikir bahawa mereka hanya betul kerana mereka fikir begitu. Mereka menjelaskan sebarang kesilapan oleh gangguan luar.

Pemikiran konseptual - keupayaan bukan semula jadi. Ia mula muncul pada kanak-kanak itu pada usia 6-7 tahun. Pada masa itu, keupayaannya untuk tidak hanya mendapat pengetahuan, tetapi juga untuk memberi penilaian mereka sendiri. Pengetahuan teoritis, jika pemikiran konseptual tidak diterapkan, akan tetap kering, sering tidak perlu, dan oleh itu cepat dilupakan maklumat. Adalah dipercayai bahawa pemikiran konseptual mula-mula dibentuk pada seseorang apabila suatu perkataan muncul.Ia adalah yang memungkinkan untuk membayangkan apa yang mustahil untuk "sentuh". Kebahagiaan, hati nurani, kemarahan, kemarahan - ini hanya kata-kata yang semua orang melihat dengan cara tersendiri. Bagaimana ini berlaku banyak bergantung pada jenis pendidikan yang diterima seorang warganegara, kesusasteraan apa yang dia pelajari, dan situasi yang dia alami secara peribadi.

Untuk menentukan bagaimana pemikiran konseptual yang dibangunkan, anda boleh menggunakan cara yang lebih mudah. Pilih dari set perkataan berikut yang berlebihan. "Bullfinch, burung gereja, burung, burung kenari, burung unta, penguin, gagak." Kebanyakan mereka yang lulus ujian ini, memilih penguin atau burung unta, dengan alasan bahawa saiz dan ketidaksetaraan mereka terhadap burung lain. Walaupun jawapan yang betul adalah "burung." Ia adalah perkataan yang tidak berguna dalam senarai ini. Ia hanya bersatu - semua yang lain, yang lain adalah spesiesnya.

Satu lagi soalan dari kawasan lain. Berapakah kos 2 roti tiga ruble jika satu kilogram tepung menelan 20 rubel? Yang menghairankan, ada yang mula mencari penyelesaian yang sukar yang sebenarnya terletak di permukaan. Lagipun, tidak kira berapa kos bahan mentah, dua gulung sebanyak 3 rubel setiap satunya akan dikenakan biaya 6. Adakah anda lulus ujian? Kini mari kita cuba memahami sama ada ia layak untuk bergembira dan kecewa dengan hasilnya.

Keupayaan untuk menyatakan dengan jelas tentang fikiran seseorang adalah salah satu ciri utama yang membezakan seseorang yang mempunyai pemikiran konseptual. Dia jelas memahami intipati setiap perkataan yang diucapkan.. Baginya, ini adalah alat untuk menyatakan pengetahuan dan pendapatnya sendiri. Pada masa yang sama, seseorang yang tidak mempunyai pemikiran konseptual mungkin mempunyai banyak kata dalam stok, tetapi menggunakannya "untuk tujuan lain". Pemikiran mereka keliru semasa ucapan, mereka hampir tidak dapat mencari perkataan yang betul. Bagi mereka, pada mulanya ada satu perkataan, sedangkan untuk yang pertama, pemikiran pertama kali muncul.

Tetapi, seperti yang anda tahu, kita semua bukan tanpa cacat. Begitu juga dengan pemikiran konseptual. Mereka tidak dapat bertindak dengan cepat dan bertindak dalam situasi yang teruk.

Jangan mengelirukan pemikiran konseptual dan kiasan. Mereka berbeza dalam beberapa cara. Yang pertama memberikan penerangan terperinci tentang apa yang sedang berlaku, yang muncul disebabkan pengalaman yang diterima oleh seseorang dalam segmen-segmen kehidupannya yang berlainan. Yang kedua merebut beberapa imej dari ingatan. Gambar dicipta semula dengan bantuan imaginasi dan oleh itu tidak selalu mempunyai hubungan jelas dengan realiti.

Terdapat perkara biasa - dan itu, dan jenis pemikiran lain berdasarkan pengalaman, pengetahuan dan kemahiran mereka sendiri. Walau bagaimanapun, pemikiran konseptual mematikan fantasi, ia hanya berdasarkan fakta dipercayai, data yang tepat, analisis nombor dan fenomena tertentu.. Pemikiran konseptual, seperti itu, menambah kiasan, membetulkannya, mengambilnya menjadi saluran yang lebih konstruktif dan logik.

Orang yang berfikir konseptual sentiasa berasaskan prinsip interkoneksi. Dia tidak menganggap satu detik pada satu masa. Adalah penting baginya untuk sampai ke bahagian bawah perkara itu. Oleh itu, konsep sedemikian tidak dapat dielakkan baginya:

• sebab apa yang berlaku dan apa yang akan diterajui;
• tujuan dan cara yang akan membantu pencapaiannya;
• keadaan, bukti (justifikasi), kesimpulan.

Untuk meletakkan semua konsep ini di kepalanya, pemikir secara konseptual menggunakan set alat mental berikut.

• Mewujudkan sistem. Beberapa soalan dan jawapan tidak wujud secara berasingan daripada satu sama lain, tetapi digabungkan menjadi satu keseluruhan.
• Keupayaan untuk abstrak. Beliau boleh "membuang" ciri-ciri individu tertentu fenomena, objek atau makhluk dalam keadaan tertentu dan mempertimbangkan apa yang berlaku tanpa mengambil kira beberapa tanda.
• Sintesis Beberapa tanda-tanda individu yang sama fenomena yang sama dikombinasikan dengan sempurna ke dalam satu keseluruhan dan dengan itu memberi gambaran lengkap.
• Keupayaan untuk menganalisis keadaan. Walaupun ia adalah perkara biasa bagi orang yang berfikir konseptual untuk menggunakan sintesis, dia pada masa yang sama dapat memisahkan butiran dari sekam, untuk mengasingkan tanda-tanda yang perlu pada masa tertentu.
• Analisis perbandingan. Dengan bantuannya, perbezaan fenomena atau peristiwa dikumpulkan. Oleh itu, sesuatu yang biasa dibentuk yang boleh membawa kepada apa yang berlaku.
• Peralihan daripada peribadi kepada umum. Mengumpul beberapa fenomena yang berbeza dalam kategori umum. Dengan menggunakan semua alat ini, kita dapat melihat gambaran yang paling lengkap mengenai apa yang sedang berlaku. Dengan pendekatan ini untuk menyelesaikan masalah ini, kemungkinan kesilapan adalah minima.

Pemikiran konseptual lebih banyak ciri bagi mereka yang mempelajari sains yang tepat atau semulajadi. Walau bagaimanapun, seseorang tidak perlu berfikir bahawa ia boleh digunakan hanya dalam bidang kehidupan tertentu. Cara pemikiran sedemikian boleh berguna di rumah dan di tempat kerja.

Kurangnya pemikiran konseptual boleh menyebabkan kekeliruan. Kurang pengetahuan dalam bidang tertentu tidak membenarkan seseorang menjadi ahli penuh masyarakat. Sesetengah orang begitu degil bahawa mereka tidak mahu berkembang. Oleh itu, perbualan dengan mereka paling kerap berlaku kepada yang terkenal: "Saya sentiasa betul, jika saya salah, lihat titik satu." Emosi dan kesimpulan mereka datang dari hati dan bukan dari kepala. Akibatnya, walaupun ketika menonton perlawanan bola sepak dengan rakan-rakan, mereka mempunyai salah faham. Kehilangan pemikiran konseptual tidak mempunyai istilah tertentu dalam bidang ini. Dan dari TV, kata-kata seperti pemenang, pemenang, kegemaran, dan pemohon sentiasa didengar. Seseorang tanpa pemikiran konseptual tidak mahu memikirkannya. Dia mahu memahami segala-galanya pada tahap intuitif.

Lawannya bersedia untuk memajukan penyelesaian masalah. Dalam keadilan, perlu diperhatikan bahawa dia melakukan ini walaupun tidak perlu. Oleh itu, komunikasi dengan orang tersebut tidak boleh dipanggil mudah. Sebagai contoh, sebelum menjawab persoalan bagaimana untuk sampai ke perpustakaan, mereka akan menjalankan kajian keseluruhan. Dengan teksi - cepat, tetapi mahal, dengan pengangkutan awam lebih lama, tetapi lebih murah, dan analisis yang mana bas atau troli menggunakannya juga akan hadir, dengan berjalan kaki lebih lama, tetapi secara percuma.

Pemikiran konseptual di sini adalah kunci kejayaan. Apa sahaja yang anda lakukan - ekonomi, pengaturcaraan, undang-undang, pertanian atau pengeluaran perindustrian, adalah penting untuk mentakrifkan konsep tepat di mana-mana. Perbezaan dalam keadaan tugas, kontrak, kontrak tidak dapat dielakkan membawa kepada keruntuhan. Oleh itu bertindak dalam perniagaan semata-mata atas panggilan jantung adalah kontraindikasi. Perlu memasukkan pemikiran konseptual di mana tidak ada ruang untuk kesilapan.

Pembangunan industri ini juga mustahil tanpa pemikiran konseptual. Sebarang kesilapan dalam kajian sumber data boleh menyebabkan kegagalan. Ambil contoh, industri ekonomi dan perkataan "pasar" yang sering digunakan di dalamnya. Maksudnya boleh ditafsirkan dalam pelbagai cara. Pasaran dunia dengan peraturannya dan pusat di satu kota, yang ada mengikut undang-undangnya sendiri, semuanya sama sekali berbeza. Oleh itu Apabila menyelesaikan soalan mengenai topik ini, penting untuk menentukan maksud istilah tersebut. Pemikiran konseptual lebih berguna daripada sebelumnya.

Ramai pakar, dan sangat percaya tahap pemikiran konseptual baru-baru ini telah jatuh tajam. Dan ini amat ketara dalam kalangan belia. Taraf pendidikan semasa adalah untuk dipersalahkan. Khususnya, pengenalan peperiksaan. Kaedah pensijilan lulusan ini telah membawa kepada fakta bahawa mereka hanya mengumpulkan pengetahuan cetek dan hanya dalam subjek yang akan diambil. Mereka tidak berminat dalam hubungan kausal. Dan ini bukan kesalahan mereka. Cara pemikiran sedemikian dikenakan kepada mereka dengan realiti yang sedia ada.

Untuk sebahagian besar, remaja telah melupakan cara berfikir. Bukan sahaja keupayaan ini tidak dituntut oleh sistem pendidikan, begitu banyak alat yang masih memusnahkannya. Untuk mengetahui jawapan kepada apa-apa persoalan yang menarik, anda tidak perlu menyelidiki kepala anda sendiri. Internet untuk membantu. Kanak-kanak tidak berfikir dalam fikiran mereka, setiap orang mempunyai kalkulator di tangan di hujung jari mereka. Mereka mula bercakap bahasa yang tidak dapat difahami oleh generasi yang lebih tua.

Banyak rangkaian sosial dan utusan segera memperkenalkan keruntuhan ke dalam kehidupan seharian mereka, yang dalam hal ini jauh dari kerabat bakat. Sebaliknya, mereka mengucapkan terima kasih kepada St Petersburg, bukannya hari jadi mereka kepada DR, semua Tahun Baru yang dikasihi kini tidak lain hanyalah NG.

Hasilnya, sebahagian daripada mereka dalam kehidupan seharian tidak dapat menyambung dua perkataan, dengan jelas menyatakan idea mereka. Seperti yang dinyatakan sebelum ini, asas pertama pemikiran konseptual muncul pada usia yang agak awal. Ia adalah mudah untuk membangunkan kebolehan seperti kanak-kanak dalam cara yang suka bermain. Untuk melakukan ini, anda boleh menggunakan latihan yang sama dengan eksperimen. Kanak-kanak perlu belajar dengan contoh mereka sendiri, dan bukan melalui data buku teks, untuk menentukan sifat objek atau fenomena.

Pertama sekali memberi pelajar hak untuk membuat kesilapan. Biarkan dia mencari jawapan yang betul melalui percubaan dan kesilapan. Nampaknya, jika anda menuang 2 gelas air ke dalam tiga yang kecil, maka akan ada lebih banyak cecair. Baik. Berikan dia peluang untuk mengesahkan yang bertentangan. Tuang air dengannya dalam bekas yang berlainan, sehingga dia menyadari bahawa jumlahnya tidak berubah.

Satu lagi aktiviti popular lebih seperti kertas penyelidikan. Ambil beberapa barangan yang berbeza. Tugas pertama ialah mencari sesuatu yang sama dengannya: warna, bau, saiz, berat, bahan dari mana ia dibuat dan sebagainya. Berikut adalah perbezaan yang dibezakan. Selepas itu bahagian yang paling menarik dan bermaklumat bermula, di mana perlu untuk meletakkan objek dalam pelbagai keadaan. Sebagai contoh, tenggelamkan dalam air, letakkan di dalam peti sejuk, pukulan dengan api, buangnya. Biarkan kanak-kanak cuba meramal akibat peristiwa. Tidak kira jika pada mulanya harapan anda terhadap tahap pemikiran konseptual yang tinggi terhadap kanak-kanak itu tidak menjadi kenyataan, dengan setiap eksperimen baru akan menjadi lebih baik untuk mempelajari dunia dan membuat kesimpulan tentang peristiwa secara bebas.

Satu lagi cadangan. Tanya anak anda lebih kerap tentang mengapa dia berfikir dengan cara ini dan tidak sebaliknya. Buat dia berfikir. Hanya lakukan dengan tidak sengaja. Sebagai contoh, tanya bagaimana dia faham bahawa hujan turun. Idealnya, anda perlu mendapatkan beberapa jawapan: nenek datang dalam kot basah, pokok-pokok di luar tingkap basah, di sekitar lopak. Cari pelbagai pilihan dengannya. Dan tentu saja baca banyak. Buku yang baik bukan sahaja hadiah terbaik, tetapi juga mendorong kepada perkembangan pemikiran, dan bukan hanya konseptual.