מורה לכימיה: אפיון והדרכה

העבודה כמורה לכימיה אינה מוכרת במיוחד לרוב האנשים. בינתיים, הידע על מאפייניו ותכונות ההדרכה שלו מאפשר לנו לקבוע אם התמחות זו מתאימה לאדם מסוים או לא. יש לשים לב ליכולות הנדרשות, לזכויות הבסיסיות ולחובות של מומחה כזה.

מורה לכימיה, כמו מורה לתחום זה במוסד להשכלה גבוהה, צריך להתמודד עם התפשטות הידע הכימי של תוכנית תיאורטית ומעשית. עם זאת, בבית הספר, שלא כמו אוניברסיטה או מכון, תפקיד העבודה החינוכית של כל מורה הוא עדיין גדול. כמו כל מורה, במקרה זה מאפיין חשוב הוא היכולת לבצע עבודה מתודולוגית ולקיים אינטראקציה עם אנשים אחרים.

אחד היתרונות של פעילות כזו הם:

• סמכות ציבורית גבוהה למדי;
• ביקוש יציב (תמיד יהיה צורך במורים מקצועיים לכימיה);
• לוח זמנים טוב לעבודה;
• חופשה ארוכה;
• להיות תחת הגג, תמיד חם ויבש;
• תעסוקה רשמית והיעדר סיכונים משפטיים הקשורים ל"אזור האפור ".

מבין המינוסים, ראוי לציין:

• לא משכורות גבוהות מדי;
• כמות גדולה של עבודות "נייר";
• הצורך לפקח על משרדך;
• עלייה (בהשוואה למורים אחרים בבית הספר);
• הסבירות לסכסוכים עם סטודנטים;
• הצורך לעבוד, גם אם התלמידים מתנהגים בצורה לא טובה ואינם מוכנים לציית.

למורה לכימיה בתיכון יש אחריות רבה בתפקיד. עליו ללמוד ביסודיות הוראות להגנת העבודה ותקנות הבטיחות. הקפידו לשלוט בעקרונות העזרה הראשונה. כל זה נחוץ ל:

• הכשרה וחינוך של תלמידים בהתאם לפרטי הנושא;
• סוציאליזציה מיטבית של התלמידים;
• שמירה על משטר אימונים רגיל;
• הבטחת שלומם של אנשים ורכוש בתהליך של ניסויים חינוכיים;
• ארגון פעילויות מחוץ ללימודים של סטודנטים.

וגם המורה:

• מארגן ומתאם באופן אישי את התהליך החינוכי;
• במידת הצורך, לבצע התאמות לכך;
• מכין תכנית חינוכית עובדת;
• מפקח על ציות לשעות העבודה והפסקות;
• בודק באופן שיטתי את תוצאת האימונים;
• שומר על משמעת בכיתה;
• עוזר בהכנת התלמידים לבחינות;
• שולט על בריאות חדר הלימוד, על הציוד הנדרש.

יש דרישות מיוחדות למקצוע של מורה לכימיה.

בתיאור ההתנסות המתודולוגית של מורה לכימיה יש להקדיש תשומת לב מיוחדת לידע על מצבה הפדגוגי הנוכחי וגישות רלוונטיות לעבודה פדגוגית. בתיאור המיומנויות הנדרשות, ראוי להזכיר:

• הכרת תיאוריה מולקולרית אטומית, תורת הניתוק האלקטרוליטי, תיאוריית מבנה החומרים האורגניים;
• הכרת החוק התקופתי;
• הכרת המנגנון והתנאים לתגובות כימיות;
• מתודולוגיית הוראת כימיה;
• יסודות פסיכולוגיים לפעילות פדגוגית;
• טכנולוגיות פדגוגיות של חינוך דיפרנציאלי;
• פיזיולוגיה של גיל בית ספר יסודי ותיכוני;
• שיטות הוראה מודרניות.

אבל אפילו בתחום כזה שמרני כמו כימיה, תפקידם של מחשבים וטכנולוגיית מידע באופן כללי גדול מאוד. רק מורה שיש לו את הכישורים להצגת מצגות ותרשימים, טבלאות ותרשימים יכול לסמוך על הצלחה. והוא עצמו נזקק למיומנות של עריכת מסמכי טקסט על מנת לפשט את הכנת הדוחות, תכניות הלימוד ותיעוד נדרש אחר.

ממספר המיומנויות והמיומנויות כדאי לקחת בחשבון:

• מידע בסיסי מכלכלה, סוציולוגיה;
• החזקת מדעי הטבע הקשורים (פיזיקה, גאוגרפיה) לפחות עד למינימום מעבר לתכנית הלימודים בבית הספר;
• היכולת לזהות קונפליקטים בכיתה, למצוא ולמגר את הגורמים להם;
• היכולת להשתמש במשאבי אינטרנט בהכשרה ובחינוך עצמי;
• עקרונות ארגון מדעי של עבודה;
• רמת תרבות כללית גבוהה;
• ידע מיומן בשפת האם.

מורה לכימיה הוא בעיקר אדם עם הלך רוח טבעי-מדעי או מתמטי. לגבי עמדה כזו, ההיגיון צריך להיות ראשון. אבל אינטואיציה ורגעים לא הגיוניים אחרים הדומים תמיד נסוגים אל הרקע. ניחושים ותובנות בשיעור כימיה, במיוחד בעת ביצוע ניסויים, אינם המקום. כמו בכל תחום אחר של פדגוגיה.

בית ספר טוב "כימאי":

• קשוב ושומר מצוות;
• תמיד מנומס;
• משמעת עצמית ומסוגלת לשמור על משמעת (ללא דיקטטורה!) בכיתה;
• מגדיר את חומר האימונים בבירור;
• מדבר בהגינות, אין לו שגיאות דיקציה;
• מתקשר ביעילות עם סטודנטים ועמיתים;
• זה לא מאפשר לרגשות לנצח.

ההחלטות שקיבל מורה לכימיה חייבות להיות מיושמות על ידי כל תלמידיו. אם הם לא מוצאים להורג או הוצאו להורג בצורה גרועה, מופיעה הזכות לנקוט עונש באופן שנקבע. למורה יש גם את הזכות לעבור אישור כדי לאשר ולשפר את כישוריו הרשמיים. מורה לכימיה יכול להשתתף בהכנת תכנית הלימודים בבית הספר, התוכנית החינוכית. אין לשלול ממנו את הזכות להשתתף במועצות פדגוגיות, בגופים קולגיאלים אחרים של המוסד החינוכי.

וגם מזכויות המורה ראוי לציין:

• קבלת כל המידע מהנהלת המוסד וממורים אחרים לעבודה רגילה;
• שמירה על מקום עבודה טוב;
• היכרות עם כל הטענות על יצירתו, כתיבת התנגדויות אליהם;
• בחירת עזרי הוראה וספרות (במסגרת תכנית הלימודים).

מורה לכימיה יהיה אחראי על:

• הפרה של חוקים פליליים, אזרחיים ומינהליים;
• ביצוע לא מלא של חובות רשמיות או אי מילוין;
• גרימת נזק לחיי ובריאותם של סטודנטים, אנשים אחרים, נזק לרכוש (עקב מעשים מכוונים או רשלנות, רשלנות);
• הפרה של תקנות פנימיות, תקנות בטיחות (גם ללא השלכות מזיקות).

כדי להיות מורה לכימיה אתה צריך ללכת לאוניברסיטאות ולא להסתמך על חינוך תיכוני. ליתר דיוק, במסמכים רשמיים מותר השכלה תיכונית, אך תעודת אוניברסיטה תמיד תהיה טיעון נוסף. אילו נושאים אתה צריך לקחת בבחינות כדי לקבל השכלה גבוהה תלוי בדרך שנבחרה. יש אנשים שלומדים באוניברסיטה פדגוגית, ושם הם מקבלים את החינוך לנושא הכרחי להוראת כימיה. אחרים הופכים תחילה לכימאים מקצועיים (מדענים, מהנדסים, מומחים וכן הלאה) ואז עוברים הסבה מקצועית למורים.

ללא בעיות, אם יש לך רצון והכשרה נוספת מיוחדת, אתה יכול להיות מורה לכימיה עם כל השכלה פדגוגית אחרת (בפיזיקה, בשפה הרוסית, בהיסטוריה של החיים או משהו אחר - זה לא משנה). ללמוד כמורה לכימיה לסיביר זה הגיוני באוניברסיטה הפדגוגית של טומסק. תושבי צפון החלק האירופי ברוסיה צריכים לשים לב לאוניברסיטת ניז'ני נובגורוד הקרויה על שמו של לובאצ'בסקי. גם אוניברסיטאות קזאן, סמארה וסרטוב ראויות לתשומת לב. עדיין שווה להזכיר:

• אוניברסיטת פסיפיק סטייט;
• אוניברסיטת הרזן הפדגוגית הרוסית;
• האוניברסיטה הפדגוגית במוסקבה;
• אוניברסיטת המחקר בלגורוד;
• האוניברסיטה הפדגוגית ירוסלבל על שם אושינסקי;
• OmGPU;
• האוניברסיטה הפדגוגית של וורונז ';
• האוניברסיטה הפדרלית הדרומית.

אבל המורה לכימיה יצטרך לעסוק כל הזמן בחינוך עצמי. יש לשים לב במיוחד להישגים האחרונים של כימיה בסיסית. כדי לארגן את התהליך החינוכי, ישנן מאסטרים חדשים. עם זאת, תוכנית טובה לחינוך עצמי מותאמת תמיד באופן אישי. בהתאם להעדפות האישיות, היא מתמקדת בעיקר ב:

• לעבוד עם סטודנטים מוכשרים במיוחד;
• הרחבת הידע בתולדות הכימיה;
• העמקת רעיונות לגבי קטע נפרד מכימיה;
• ניואנסים של טכנולוגיה כימית;
• ביוכימיה, גיאוכימיה, טוקסיקולוגיה וכן הלאה.