חשיבה פיגורטיבית: תכונות ושיטות פיתוח

המוח של כל אדם מכיל אינספור תמונות. כל מילים שנשמעות או קוראות מייצרות תמונות ויזואליות מסוימות מתודעתו של האדם ומשנות אותן. כל אדם מסוגל לחשוב בצורה פיגורטיבית.

בפסיכולוגיה מוקדשת תשומת לב רבה למנגנונים הקוגניטיביים המהווים את הבסיס לחשיבה הפיגורטיבית של הפרט. היכולת לחשוב בתמונות היא מרכיב חיוני בקוגניציה. תוכן המשימה הנפשית מבוסס על חומר פיגורטיבי. במאגר הזיכרון האנושי יש מספר עצום של תמונות חושיות בהן אנשים משתמשים כדי לשקף תהליכי חיים. על בסיס תמונות ויזואליות, שמיעתיות, מישושיות, טעימות, עולמו הפנימי של האדם בנוי. בעת פיתרון בעיות כלשהו, ​​הנבדק מנתח, משווה, הכלל תמונות שונות של תופעות ואירועים.

חשיבה פיגורטיבית מאופיינת בתכונות חשובות.

• הבנת המצב מתרחשת בכללותה, מבלי להידחס לפרטים אישיים. תשוקה לאלמנטים קונקרטיים לא מאפשרת לאדם לראות את כל התמונה, כלומר מאחורי הגלים יתכן שהוא לא יראה את הים. בעיבוד מידע חדש, פעילות נפשית מסוג זה כוללת מיצוי ישיר מהזיכרון או הבילוי באמצעות דמיון של תמונות שונות, ולא על פי שיפוטים או מסקנות.
• התכתבות לא שגרתית נוצרת בין אובייקטים לתכונותיהם. תמונה נפשית משונה של פיתרון בעיות מתעוררת בצורה של תובנה. אף אדם אינו יכול לשלוט בתהליכים לא מודעים. לפעמים במוחו של אדם איננו מובן ואפילו התמונות המדהימות ביותר מהבהבות.למעשה, הם מרוויחים מעיצוב ופיתוח חשיבה דמיונית.
• חשיבה פיגורטיבית מאופיינת על ידי אסוציאטיביות, דינמיות, ניידות. זהו סוג מהיר של תהליך מחשבה. לפעמים לאדם אין זמן להכניס את הדימויים המתעוררים למילים.

השתקפות המציאות בצורה פיגורטיבית אופיינית ביותר ליצירות אמנות וספרות.

דימוי זה הוא יחידת החשיבה העיקרית של תינוקות. לדברי החוקרים, 30% מתלמידי בית הספר עד כיתה ו 'משתמשים באמצעים קוגניטיביים בצורה פיגורטיבית כדי לשנן כללים ולפתור בעיות. הסתמכות על הדימוי תורמת להטמעה טובה של חומר בית ספר, מפעילה את הצד היצירתי של הילד ומעצבת את דמיונו.

בחייו של כל אדם היכולת לחשוב בתמונות משחקת תפקיד גדול. השימוש באסוציאציות פיגורטיביות, פנטזיות פותח אפשרויות חדשות להתפתחות דמיון, תשומת לב, זיכרון ויכולות יצירתיות של אדם. חשיבה חזותית משמשת ככלי נוסף להרחבת היכולת לפתור כל משימת חיים או התמודדות עם בעיה. זה מסייע לשקף מציאות אובייקטיבית רבת פנים ומגוונת.

מידת הדמיון תלויה ברמת התודעה, ניסיון החיים, הרמוניה פנימית. פעילות מנטלית מסוג זה מסייעת לאדם לבטא את רעיונותיו לגבי אובייקטים ותופעות כלשהם, להפוך אותם למקרה של נסיבות משתנות. בהקשר זה, לנושא יש אפשרות להשלים את הפרטים החסרים בתמונה, להרחיב קשרים אסוציאטיביים, לחדור נפשית עמוק יותר לבעיות או משימות.

במקצועות יצירתיים רבים חשיבה דמיונית קשה ולעיתים בלתי אפשרית. מעצבים, אמנים, מעצבי אופנה, אדריכלים, משוררים, סופרים, פילוסופים חושבים בדימויים. הפריון של שימוש ברכיבים דמיוניים בא לידי ביטוי נרחב ביצירתיות אינטלקטואלית.

אבחון החשיבה הדמיונית של הילדים מתבצע על ידי קיפול תמונות מפוצלות. בדרך זו נבדקת היכולת להרכיב חלקיקי תמונה למכלול יחיד. איחוד הפרטים האישיים מעיד על נוכחות של אקראיות נפשית או תכליתיות ביצירת דימוי הוליסטי. מבוגר או נער יכול לבצע אבחנה בכוחות עצמם.

דמיין כמה תמונות ברצף והעריך את הבהירות שלהן בסולם של 10 נקודות, כאשר 1 היא תמונה חלשה מדי, ו- 10 היא תמונה חזותית מאוד בהירה:

• אופנוע יפהפה חונה בסמוך לביתך;
• אותו אופנוע מתחיל לנוע;
• אותו רכב ממהר ברחובות העיר במהירות רבה;
• האופנוע עוקף מחרוזת מכוניות;
• הוא מתרחק בהדרגה, הופך לנקודה קטנה וכמעט נעלם מהעין;
• עכשיו אותו אופנוע שוכן בצד הדרך עם גלגלים הפוכים;
• הוא חוזר לשגרה;
• הפעם הוא נוהג בזהירות, לאט;
• רכיבה על אופנוע על סרפנטיין הררי;
• הוא דוהר בחושך כשפנס הדלקת.

ציון טוב הוא 40 נקודות.. פירוש הדבר כי בהירות התמונות שלך עומדת על שווי. אם התוצאה היא פחות מ -20 נקודות, יש לנקוט בצעדים דחופים לפיתוח פעילות נפשית מדומיינת.

כדי להתחיל בהתפתחות החשיבה בעזרת תמונות הוא הכרחי החל מ- 4-5 שנים. משתמשים בטכניקות שונות. לדוגמה, שיטת "ניסוי מספר סיפורים" משמשת לילדים בגיל הרך.

נבחרת המילה הראשונה שעולה בראש, שיש לשלב אותה עם מושג אחר באמצעות מילות מפתח. לדוגמה, המילים "חתול" ו"תיבה ":" חתול על התיבה "," חתול מתחת לתיבה "," חתול בתיבה ". ואז הדמיון של הילדים נדלק, ונוצרים דימויים שונים: החתול בתיבה חי עם גורי חתולים; החתול בתיבה מאחסן את התלבושות והאביזרים שלו; החתול מתחת לתיבה מסתתר מהשמש הבהירה; החתול בקופסה הניח את הכלים ומתייחס אליהם אל חבריו התועים.

לצורך היווצרות חשיבה פיגורטיבית יש צורך לתת רסן חופשי לדמיון. לצורך זה יש צורך ליצור נפשית תמונות חזותיות, לבנות שורות אסוציאטיביות. פסיכולוגים ממליצים לתלמידי בתי ספר יסודיים לארגן אגודות לעיתים קרובות יותר. המשחק נקרא "איך הוא נראה?" היא מפתחת בצורה מושלמת חשיבה דמיונית אצל תלמידי בתי הספר היסודיים. לילדים מוצע לבחון בזהירות את הספירלה, המלבן, המעגל, כל דמות מתפתלת ומופשטת ולמצוא אסוציאציות משלהם.

בתהליך הלמידה התרגילים מסתבכים בהדרגה. לצורך יצירת חשיבה פיגורטיבית יש לכלול משימות הדורשות הפעלה עם תמונות ברמות הכללה שונות, תמונות של העצמים עצמם. חשיבה אפקטיבית תוך שימוש בתמונות נפשיות מלאות חיים מקלה על ידי תערוכות של יצירות אמנות, טיולים, תיאורים של נופים שונים.

אנשים בוגרים יכולים להכשיר חשיבה דמיונית על ידי הצגת תמונות מחוברות זו בזו העוזרות לבנות תמונות. עליכם לדמיין נפשית את הפעולה הקרובה. אם אתה חושש לשכוח לבצע תשלום כלשהו, ​​עליך להציג תמונה חיה. בראש שלך, צייר כיצד אתה נכנס לסברבנק וניגש לטרמינל. המוח ישלים את הפעולה הזו עבורך ברגע שתחלוף על סברבנק. הוא יזכיר לכם שטרות שלא שולמו.

בדרך כלל בילדות תהליך מחשבה מסוג זה מתפתח באופן פעיל עקב פנטזיות ומשחקי עלילה. הדמיון נוצר אצל הילדים על ידי יצירות שונות, יישומים, אוריגמי, מקרמה, דוגמנות מפלסטלינה, רישום בשתי ידיים, הרכבת פאזלים, משחק דומינו ולוטו. אמצעי טוב מאוד לפיתוח חשיבה מסוג זה הוא קריאת סיפורי אגדות באמצעות הבעות פנים, מחוות ורגשות, צפייה בסרטי אנימציה, רישום דמויות מצוירות בעלילת עלילה, וכתוצאה מכך גיבור חדש שאינו ניתן לזיהוי. יש צורך לבקש כל הזמן מהילד לפנטז למראה חלוקי נחל, עננים, נבלות.

ילדים מתאימים היטב משחקי תפקידים עם גלגול נשמות. לאחר חלוקת התפקידים מתנהל מצב פיקטיבי. פעוטות הופכים חולים ורופאים, קונים ומוכרים, לקוחות ומספרות. הם יכולים להפוך לאמני קרקס או תיאטרון, מעצבי אופנה, אסטרונאוטים.

היווצרות המשימה מביאה בחשבון את האפשרות לממש את דמיונם של הילדים למקסימום. לדוגמה, במהלך טיסה למאדים אירעה התמוטטות מנוע, אתה צריך בדחיפות לנחות על הכוכב הקרוב ביותר. ילדים צריכים לספר את מה שהם רואים דרך שקעים דמיוניים, לתאר בפירוט את השטח הלא ידוע ולחשב את יתרת המאכלים הנותרים.

כדי להשלים את המשימה הבאה עליכם להשתמש בכל פריט מוכר ולהוסיף לו תכונות חדשות.. לדוגמא, ניתן להפוך פחית שימורים ריקה רגילה למיכל להנבטת זרעים, ארגז לאחסון כפתורים - למתקן בראש עבור איש שלג קטן.

אתה יכול ללמוד לחשוב בצורה פיגורטיבית באמצעות גלויות המתארות כל חפץ. במקום נושא זה, מוצע לילד לדמיין איזה נציג של החי.לדוגמה, שמש מצוירת יכולה להיות קשורה לראש אריה, שם קרני השמש הופכות לרעמת. תינוק אחר עשוי לדמיין עכביש או תמנון. ילדים מוזמנים לתאר בעל פה בעל חיים או חרק שהתעורר בדמיון. אז אתה צריך לצייר את זה.

מתבצעת הכשרה נוספת של חשיבה דמיונית באמצעות אותם קלפים, אך הפעם מוטלת על הילדים המשימה לדמיין אוכל במקום החפצים המתוארים. אז אתה יכול לשאול איך נראים נציגי הצומח על ההדפס. השמש בדמיון הילדות יכולה להפוך לעוגה, חמנית או קמומיל.

Droodles נמצאים בשימוש נרחב להפעלת תמונות נפשיות. הם דומים לשרבוטים המפתחים היטב דמיון. יש להשקיע משמעות חדשה בכל שרבוט, שהוא חידה גרפית. כדי לתאם בין התמונה לבין התמונה שעלתה בראש, אדם צריך למיין נפשית כמות גדולה של מידע המאוחסן בארכיון המוח. כל מתפתל מכיל מספר עצום של אפשרויות תשובה. יש צורך לבחור תוויות לכל התמונות. ככל שיותר מהם, כך ייטב.

יצירת שרשראות אסוציאטיביות מאפשרת למוח לייצר תמונות ויזואליות לפי שיקול דעתו. צריך להגדיל ולהקטין שורות פיגורטיביות בדמיון, להתקרב ולהתרחק, לצבוע בצבעים שונים, לשנות צורה. עדיין קיימת שיטה מעניינת של אגרנות, כאשר משלבים נפשית חלקים שצולמו מתמונות שונות. אז הרעיון של מטוס הועבר דרך צפייה ממושכת בציפורים.

לילדים יש תרגיל נהדר. האמן לא הספיק לסיים את התמונה. השלים את עבודתו. אבל המחצית השנייה לא צריכה להיות שונה מהחלק הראשון של הדמות. להשלמת המשימה, הילד יצטרך לשקף את החלק השני של התמונה. בשלבים המוקדמים אתה יכול לאפשר להחיל מראה על ציר התבנית כדי לראות כיצד הצד הימני צריך להיראות.

מבוגרים ממליצים תרגילים עם סידור מראה של אותיות. ראשית עליך לשקול בזהירות את שני סוגי השלטים עם המדרונות השונים. ואז הם מוצגים רק אות אחת בודדת. יש צורך לקבוע במהירות לנגד עיניהם תמונה רגילה או מראה.

התעמלות במשחק טובה לבני נוער ומבוגרים. יש לזרוק 5 חלקים על השולחן, ואז להסתכל עליהם למשך 30 שניות ובלי להביט, סדר את 5 המשחקים האחרים באותו סדר. עליכם לבצע תרגיל זה עד שתקבלו את היישור הנכון. ואז מספר הגפרורים מוגדל.

המשימה הבאה כוללת כתיבת עלון במרכז המילה. יש לבחור את ההגדרות המתאימות עבורה ולרשום בצד ימין. בצד שמאל של הגליון אתה צריך להציב שמות תואר או משתתפים, שמשמעותם לא משתלבים עם שם העצם שנרשם במרכז. לדוגמא, מימין למושג "כלב" אתה יכול לשים את המילים: "חצר", "יפה", "רזה", "חכם", "מדובלל", "מנוקד", "שובב", "כועס", "הבנה". בצד שמאל אתה צריך לבוא עם תארים או השתתפות שלא תואמים את דמותו של הכלב: "נוזל", "עקשן", "חודר", "משולש", "ירח", "צוחק", "ללא ענן".

חידות, בהם יש אותיות, מספרים, פסיקים, תמונות מסודרות בסדר שונה, מאפשר לילד לבצע ניתוח מנטלי, מלמד לחשוב בתמונות, מפתח אישיות יצירתית. חפש מילים נרדפות עם שאלות מובילות משמשים גם ללימוד החשיבה בצורה פיגורטיבית. בדרך כלל משתמשים בשאלות מובילות. איזו מילה מציינת ענף גפן וחפץ המשמש לשרטוט? מה הפירוש של חלק מאקדח וחלק של עץ?

חידות ליצור את היכולת ליצור בדמיון דימוי המתאים לתיאור המילולי של הסימנים של פעולה או אובייקט מסוים. יש לבטא חידות באופן אקספרסיבי, להניח לחץ לוגי ולעמוד בהפסקה. המשפטים, המיועדים לפיתרון, מסתירים תופעות טבע שונות, נציגי עולם החי והצומח, האנשים עצמם ואורח חייהם.