חשיבה מגוונת ומתכנסת: הגדרה, תכונות, המלצות של פסיכולוגים

כל אחד פותר בעיות בדרכו שלו. האחת בחיפוש אחר תשובות תתחיל ללמוד את ספר הלימוד, השנייה תחפש את התשובה בראשה שלה, והיא תציע כמה אפשרויות. ככל הנראה, שניהם ימצאו מוצא. אבל הראשון יעשה את זה לפי כל הכללים, השני - באמצעות דמיון. ההבדל כולו הוא בדרך החשיבה. במקרה זה, יש לנו אנשים עם סוגים בולטים של חשיבה מתכנסת וסטייה.

הפסיכולוג מארה"ב, ג'וי גילדפורד, הציג את המושגים של חשיבה מתכנסת ומגוונת. בשנות ה -60 של המאה הקודמת, הוא הבחין בין שני סוגים אלה. על פי הגדרתו, חשיבה מתכנסת מכוונת למצוא את הפיתרון הנכון היחיד. התכונה השונה היא זו בעליו ניגש לפיתרון הבעיה בצורה לא סטנדרטית, אחרת זה נקרא באופן יצירתי.

המונח מקורו בצוללים הלטיניים שמשמעותם "לסטות" או "לסטות". אדם עם דרך חשיבה נפרדת מחפש כמה תשובות לאותה שאלה בבת אחת. הוא ניגש לפיתרון הבעיה באופן כולל, לרוב על סמך רגשותיו שלו. יש לו את המאפיינים הבאים:

• מהירות התפיסה - אדם מחלק רעיונות רבים בזמן קצר;
• יכולת לחשוב בתמונות;
• גיוון, היכולת לא להתמקד באופציה אחת, לשנות את נקודת המבט שלך;
• התבוננות - הוא מבחין במה שאחרים מאבדים את הראייה או אינם מייחסים חשיבות;
• יכולת לתת רעיונות מקוריים לא סטנדרטיים.

לרוב, חשיבה מסוג זה מוחזקת על ידי אנשים יצירתיים. בבית הספר, ככלל, הם לא נחשבים לתלמידים מצטיינים. קשה להם להישאר במסגרת התוכנית הכוללת. לימוד טבלת הכפל קשה להם הרבה יותר מאשר כתיבת חיבור בנושא כלשהו.

אנשים אלה ממציאים הן בפעילות מקצועית והן בחייהם האישיים. דוגמה חיה היא הפיזיקאי התיאורטי הגדול אלברט איינשטיין. בילדותו הוא לא הפגין יכולות נפשיות מצטיינות. אנשי חינוך לא העריכו אותו באמת. עם זאת, זה לא מנע ממנו, לאחר התבגרותו, להפוך לאחד המדענים המפורסמים ביותר של המאה העשרים.

אולי ההגדרה המדויקת ביותר שלו ושל אנשים אחרים עם חשיבה בולטת בולטת ניתנה על ידי בני זמנו של חתן פרס נובל. הם אמרו ששיחה איתו זהה להיות בממד הרביעי. כמו איינשטיין, יחידות, הם מהווים מיוחד, שלא כמו כל חלק אחר בחברה. אבל בזכותם מתגלים התגליות הגדולות ביותר.

המונח הגיע אלינו גם מהשפה הלטינית, שפירושו convergere פירושו "להתכנס למרכז אחד". ניתן להשוות סוג זה של מחשבה עם תכנית הלימודים בבית הספר, בה נעשה שימוש לרוב בגישה "המונית". הוא למד את המשפט - חמישה ביומן עם עט אדום, הוא פקפק בצורך ללמוד כימיה - מנודה, כלב עצלן, מפסיד.

עם זאת, לא תמיד אדם בעל ידע אנציקלופדי מסוגל להבין את החיים כמו גם את חוקי הגיאומטריה. קוויו לעולם אינם מצטלבים. הוא לא נותן לעצמו את הזכות לספק. יחד עם מדליית זהב הוא אינו מקבל כלל תא יקר, שאינו מאפשר לו לחרוג מהמסגרת שמטילה מערכת החינוך. בחייו הכל מונח על המדפים, ואם המדף הזה ממש נשבר, אז הוא מתגלה כחסר אונים.

אם לאדם יש לפחות מידה מסוימת של שני סוגי החשיבה, הוא גאון פוטנציאלי.. עם זאת, אלה נדירים. קביעת הסוג הטבוע באדם מסוים היא די פשוטה. הדרך הנפוצה ביותר היא להציע רשימת פריטים מסוימים, למשל "דלי, מיטה, שולחן, שולחן ליד המיטה" ולבקש מהנושא לספר כיצד להשתמש בהם. אם יש לו דלי המיועד אך ורק לאשפה, מיטה לשינה, שולחן לאכילה, שולחן ליד המיטה לאחסון תכשיטים, יש לנו בעל בהיר של חשיבה מתכנסת.

אם כשעונים על שאלה זו משתמשים בגישור, כלומר דלי עשוי בהחלט להפוך לכלי נגינה, מיטה - מסך לתיאטרון בובות ביתי, שולחן - בד לתמונה ושולחן ליד המיטה - כסא, אז מיושמת סטייה.

אתה יכול לפתח אותו בעזרת תרגילים שונים. יתר על כן, הן חלות גם על ילדים בגיל הרך וגם על מבוגרים. התחל עם הפסקות משפחתיות או צהריים עם עמיתים. עשה זאת באופן קבוע. הפוך פעילויות אלה למשחק.

הקפידו לקבוע את הזוכה. קבעו מאגר פרסים. עשו הכל על מנת לעניין את יקיריכם או הכפופים להם בכך. בין היתר, הדבר יסייע בהפגת מתחים.

• כתוב כמה שיותר מילים החל מהאות U. ואז מסתיים בג '. הבא, אלה, האות השלישית שבה ג' מקצה זמן מסוים כדי להרכיב כל רשימה. לדוגמה, 3 או 5 דקות. חזור על משחק זה באופן קבוע, שנה את האותיות, הזן תנאים חדשים. כתוב לא את כל המילים, אלא רק שמות עצם, ואז שמות תואר.
• קח כל פריט. המשימה היא לבוא עם כמה שיותר דרכים להשתמש בו. עיפרון, למשל, לא יכול רק לכתוב, הוא יכול מאוד להפוך למוט לציפור בכלוב, מקל אינדקס, מידה של אורך וכן הלאה. לשנות אובייקטים, נסה ליצור "עיצובים" משניים או שלושה דברים שונים.
• צרו פתרונות שונים לבעיות יומיומיות. נורה נשרפה. כיצד להגדיר תאורה? מהן 10 דרכים לעשות זאת? הולכת לחנות לחנות חדשה, משתמשת בתאורה אחורית של הטלפון, מדלקת אח וכן הלאה. אל תפסיק עד שתגיע עם 10 תשובות בדיוק.
• כתוב משפט בו כל המילים יתחילו באות ספציפית. בפעם הבאה לסבך את המשימה - קבע מספר מסוים של מילים.

בעוד שהילד טרם למד לכתוב ולקרוא, כדי לפתח חשיבה שונה, אתה יכול להשתמש בתמונות וחפצים שונים.

• אספו 5 צעצועים שונים. המשימה של הילד היא לבוא עם סיפור שגיבוריו הם יהפכו.
• הניחו כמה פריטים על השולחן - אחד מהם במשחק הזה הוא "עיקרי". זהה אותו והזמין את הילד לנחש בשאלות מובילות. האם הוא כחול? האם זה עגול? האם הוא כבד? וכן הלאה.
• תחרות ריקודים. הפעילו את המוזיקה והזמינו את הילד להפגין תנאים שונים בעזרת תנועות והבעות פנים: שמחה, כעס, עצב, כיף.
• תן לילדך פיסת נייר עם פיסת תמונה כלשהי. המשימה היא לסיים את התמונה.
• ניתן לעשות זאת באמצעות יישום. הפוך רק את החלק המרכזי שלו. הצע לילד להשלים. לדוגמה, צור שבעה פרחים משלך. הניחו את הגבעול על הנייר. משימת התינוק היא לצרף אליו עלונים ועלי כותרת.
• פרוש את המספר המרבי של חפצים שונים על הרצפה. משימת הילד היא להפריד ביניהם לפי תכונה מסוימת (צבע, גודל, חומר).
• הזמן ילד לתאר נושא מסוים. ספר לו מה הוא אוהב, מה לא. מדוע הבובה הזו אהובה עליו, והוא מעולם לא משתמש בעיפרון ירוק?

אם לפחות לפעמים נראה לך שאתה במבוי סתום ועם כל השכלתך אינך יכול למצוא את הפיתרון האופטימלי לבעיה כלשהי, נסה להשתמש בשיטות הבאות.

• חפש מספר תשובות לכל שאלה. לעתים קרובות האמת שוכבת על פני השטח, ואנחנו חופרים עמוק מכדי למצוא אותה.
• דמיין כיצד המצב יתפתח אם תלך בדרכים שונות. עברו על כל האפשרויות האפשריות שבראשכם. אל תתעכב על דבר אחד, גם אם נראה שהוא האמיתי היחיד.
• לזמן מה, תשכח מה לימדו אותך בבית הספר. נסה לפתור את הבעיה באופן הגיוני, מבלי להחיל נורמות וכללים מקובלים באופן כללי. דמיין כיצד הרוב חושב ומפיק את נוסחת המיעוט. סביר להניח שזה יהיה מיטבי למשימה מסוימת.
• אל תפריד תיאוריה מהפרקטיקה. חשוב תמיד כיצד תתממש התוכנית שלך.
• אל תעצרו שם. גם אם אתה מוצא פיתרון נכון לכאורה, מיין לפי שאר האפשרויות.
• השתמש בעזרה של עמיתים וחברים. ערכו סיעור מוחות. אולי אחד מילדיך יגיד לך רעיון מבריק.
• שמור על מחברת בידך ורשום את כל הרעיונות הפרועים והבלתי צפויים ביותר שלך שם. אם לא עכשיו, יתכן שהם עשויים להועיל.
• כתוב על דף נייר את כל מחשבותיך בנושא מרגש. כעבור זמן מה, קרא מחדש. מן הסתם, מבין המילים הרבות, ניתן למצוא כי יצביעו על הכיוון הרצוי.

אך אל תמהרו מקצה לקצה. הפיזיקאי של אתמול היום לא יהפוך למשורר לירי, ולהפך. זכרו - חשיבה מתכנסת וגם מגוונת חשובים בחיי היומיום. לכן, יש צורך לפתח את שניהם.חשיבה מגוונת מורכבת מרעיונות שונים, לרוב ספונטניים. לא ניתן למדוד אותו בסולם חמש נקודות רגיל, בניגוד להתכנסות.

ובפסיכולוגיה האנושית טמון הרצון לתוצאה ספציפית. לכן, בעת עריכת תוכנית עבודה, חשוב כיצד לעודד הישג זה או אחר. אי אפשר להעריך באופן אובייקטיבי את תמונתו של תינוק בן שלוש ולתאר תיאור ברור של הילד המחונן. אבל אתה יכול להתעניין בעבודתו, בהמצאה של משהו חדש.

הקף את ילדך בבניינים, חידות וצעצועים. אל תגעו אם במקום יד, התינוק נותן לבובה רגל או מצייר שמש ירוקה. אל תפריע לו להתנסות. אך אל תשכחו להעניק מיומנויות מעשיות. גם אם ילדה רוקדת, כמו אנה פבלובה, לא יזיק לה לדעת שפעמיים שתיים זה ארבע. אם ילד מצייר טוב, עדיין חשוב לו להבין ש"לחמניות לא גדלות על עץ ".

אם ילד מסרב ללמוד לספור, הפוך את התהליך הזה למשחק. אל תשכח לעודד את הצלחתו. הצע לילד לבחור את "הפרס" מכמה אפשרויות: טיול בגן החיות, גלידה, צפייה בסרט מצויר. לעתים קרובות יותר מציעים לו בחירה בכל דבר. תן לו לחשוב בכיוונים שונים ואז חייו, כמו שלך, יהפכו למגוונים. בעתיד, ילד כזה לא יתקשה למצוא מוצא מכל סיטואציה חריגה או לא סטנדרטית, ושאלה קשה לעולם לא תסבך.