חשיבה מופשטת-לוגית: תכונות ושיטות פיתוח

לאנשים יש יכולת לחשוב באופן קונקרטי וגנרי. בעזרת חשיבה מדויקת משתמשים בידע, שבזכותו האדם מבין את המתרחש מסביב. חשיבה לוגית מופשטת מרחיבה את תפיסת העולם.

בפעולה נפשית כללית, האדם מפעיל היגיון, מתחיל להגות, להניח ולהסיק מסקנות. כך מופעלת חשיבה לוגית מופשטת. סוג זה של חשיבה הוא השלב האחרון בתהליך התפתחות האישיות. זה מבוסס על הטמעה רציונלית ועקיפה של נתונים, כאשר מושגים נטולי הבהירות המיידית הטמונה בתפיסה ובתפיסות.

בפסיכולוגיה, סוג זה של פעילות קוגניטיבית נחשב השתקפות עקיפה של השרשראות הנפוצות שנצפות בין תופעות לחפצים בעולם. במילים אחרות זהו תהליך קוגניטיבי כזה שבו מידע לא ידוע מובנה באמצעות עובדות ידועות כבר.

פעילות מופשטת-קוגניטיבית קשורה למספרים, נוסחאות, סמלים ומושגים מופשטים שלא נלכדים על ידי החושים האנושיים. סוג זה של חשיבה הוא שמאפשר לאדם לתפוס תמונה הוליסטית של המציאות, מבלי לצלול לפרטים הקטנים ולהפשט מהם.

היווצרות חשיבה מופשטת קשורה קשר הדוק למערכת השפה. משמעות התופעות, האובייקטים, ההפשטות מסומנת על ידי מילים ספציפיות.

יש קשר ישיר בין גורמי החשיבה המופשטת והגיונית.הודות לחיבור זה אפשר לחפש פתרונות יוצאי דופן לבעיות שונות ולהסתגל לתנאי מחיה משתנים לעיתים תכופות. מבחינים בין הפשטות אנליטיות, הכללות, אידיאליזציה, בונות, פרימיטיביות-חושניות ואמיתיות-אינסופיות.

צורות החשיבה מסוג זה הן מושג, שיפוט והסקת מסקנות.

• המושג משקף אובייקט, תופעה או תהליך באמצעות תכונות חומריות ומבוססות.. לפעמים המושג של נכס אובייקט מעביר תכונה יחידה. המאפיינים החיצוניים העיקריים כוללים את הקשר של האובייקט עם אובייקטים אחרים. תכונות פנימיות טבועות בעצם עצמו. דוגמאות לצורה הראשונית והשלטת של תצוגה מופשטת נפשית הן מילים וביטויים שונים: חולדה, זנגוויל טעים, קצין ביטחון. בדמיון האנושי מופיעים מייד סימנים נפוצים למושגים אלה.

• שיפוטו של נושא מסוים מאשר או מכחיש נוכחות של כל מצב, אובייקט, תופעה. אמירות סיפוריות פשוטות ומורכבות הנקראות שיפוטים חושפות את תוכן המושגים. דוגמא לסוג שיפוט פשוט: ילד מצייר ג'ירפה. הצהרות מתוחכמות מכילות 2 מצבים ומעלה: האוטובוס עצר, והנוסעים עזבו אותו.

• הסקה כרוך בהשגת פסק דין חדש באמצעות הנחות אחד או יותר. המסקנה נובעת מפסק הדין הקיים: לזרעים יש יכולת לנבוט, לכן, באביב יהיו לי שתילים. צורה זו של תהליך המחשבה היא הבסיס לחשיבה לוגית מופשטת. זה כולל את הנחת היסוד, המסקנה והמסקנה.

פעולות לוגיות נפשיות מדגימות את התכונות הבאות:

• היכולת לפנות לקריטריונים ולמושגים שאולי לא קיימים במציאות;
• הערכת אירועים והשוואתם;
• שיטתיות של מידע שנאסף;
• הכללה של תופעות וחפצים המתרחשים;
• בידוד עובדות אינדיבידואליות;
• שילוב נתונים לא שונים בתמונה הגדולה;
• ניתוח מידע;
• זיהוי דפוסי הסביבה ללא קשר מפורש עימו;
• בניית שרשראות סיבתיות.

באמצעות חשיבה מופשטת, ילדים מציירים, בונים, מפסלים, מבינים את המשמעות של חידות, יכולים לפתור בעיות ולהעביר את מחשבותיהם בצורה קוהרנטית בעת תיאור אירועים. בשנות הלימודים סוג זה של פעילות נפשית מסייע לילדי בית הספר לשלוט במתמטיקה, שם הם זקוקים ליכולת לפעול עם מגוון נתונים, לחלק אותם לקבוצות ולחפש קשר.

חשיבה מופשטת משמשת בלוגיקה, בפיזיקה, באסטרונומיה ובמדעים מדויקים אחרים, שבהם צריך להיות מסוגל למדוד, לספור, לחשב ולשלב אלמנטים לקבוצה אחת. זה הכרחי לפסיכולוגים, פילוסופים, סופרים, מהנדסים. בלעדיו, ניהול זמן אינו מתקבל על הדעת.

בחיי היומיום אנשים משתמשים כל הזמן בפעילות חשיבה לוגית מופשטת. דוגמאות לחשיבה מופשטת משקפות את תהליך החשיבה היומיומי של האדם. תכנון לעיתים קרובות בדמיון מצטלב עם חלומות ופנטזיות. צעירים המחפשים עבודה יכולים לחשוב כל כך על עצמם שהם, מול המציאות, הם לא יכולים לעמוד בתנאים שהוצע לו. אז הבנות בציפייה לנסיך על סוס לבן מעניקות נפשית לעתיד הנבחר בעתיד תכונות לא מציאותיות. זה בהכרח יביא לתסכול בעתיד.

אצל ילדים חשיבה מופשטת מתחילה להתפתח מגיל 4-5. זה מהווה את הבסיס לתהליך הלמידה. בתקופה זו נוצרת היכולת ליצור קשרים בין תופעות. תלמידי בתי הספר רגישים ביותר לשלוט במיומנויות לוגיות.

הילד זקוק לעזרה בשליטה בכישורי ההפשטה. אתה יכול לפתח אותם אצל ילדים בגיל הרך עם תרגילים מיוחדים. הורים המארגנים משחקים שונים בבית קשורים לתהליך.

• הם בוחרים שם נרדף או אנטוניום תוך כדי זריקת הכדור זה לזה. ההורה זורק את הכדור במילה "מכה", הילד מחפש שם נרדף: "מכה". אתה יכול להשתמש בכל מילים קרובות במשמעות: קטנות - קטנטנות, בורדו - דובדבן, חושך - חושך. ואז מגיעה מבחר האנטונימיות: אושר - צער, תינוק - ענק, אור - חושך.
• המשימה הבאה היא להשלים את המשפט.. הילד זורק את הכדור עם תחילת הביטוי: "העורב צועק". הפריט חוזר עם הסיום: "התרנגולות עופות."
• עריכת סדרה אסוציאטיבית מפתחת היטב את החשיבה המופשטת של הילדים. ילדים בוחרים כל אסוציאציות למילה המוצעת. השרשרת עשויה להיראות כך: עץ חג המולד - ירוק - ראש השנה - תנין - שמיר - עלה - תוכי - יער.
• הם מציעים 10 שרשראות מילים, המורכבות מארבע צורות מילים, ביניהן אתה צריך למצוא מילה נוספת. לדוגמא מוצעים 3 סוגים של פירות יער וירקות: תותים, חמוציות, מלפפונים, אוכמניות.
• ארגן תיאטרון צל. הילד מדליק את הדמיון למראה צל המופק מתנועות ידיים או דמויות קרטון מגולפות. עליו לדמיין איזושהי דימוי ולהכות אותו.

הפרה של בהירותו של תהליך המחשבה המופשט-לוגי יכולה להיווצר כתוצאה מהתכווצות והתפרקות חזקה של הדיבור הפנימי. היא מאומנת ומאורגנת בעזרת הגייה פנימית. כאשר פותרים בעיות קשות יש צורך להשיג ניסוחים נפשיים מדויקים.

מילוי המשימות על חשיפת דפוסים ואיחוד יחידות דיבור על בסיס תכונה משותפת, משחק דמקה, שחמט מפתחים את יכולות הפעילות המוחית, משפרים אותה ועוזרים לשמור על חשיבה וזיכרון מופשטים-לוגיים עד זקנה.

ישנם תרגילים למבוגרים.

• אתה צריך לבחור הצהרה עקבית ואז לאסוף את הפרכתה. יש לכתוב טענות המוכיחות את ההפך. לצד כל אחת מההצעות הללו מוצגת לו סתירה. זה מוכיח את האמת של המשפט הראשון. לדוגמה, ההצהרה הראשונית: "סתיו הוא זמן נפלא." להלן הערך: "שופך גשמים קרים מתמשכים." והבא הבא: "עלים אדומים וצהובים מעטרים את העצים." ככל שנמצאו יותר דתות טובות יותר.
• תרגיל שימושי לשיפור תהליך המחשבה קשור לפענוח קיצורים שהומצאו תוך כדי תנועה. עדיף לחבר אותם משלוש או ארבע אותיות ואז לנסות לפענח. ככל שהאופציות שקיבלו מהנות ומקוריות יותר, כן ייטב. לדוגמה, OCHR - ארגון העובדים הקודרים, SKSD - איחוד המשרתות הישנות העקומות.
• יש צורך לבחור מילים נרדפות למושגים מופשטים ולנסות להסביר את משמעותן בשפה נגישה. אתה יכול לחשוב על דמות ספציפית הבאה לידי ביטוי במילים או בתמונה גרפית. תחילה הם עובדים על קטגוריות פשוטות, ואז עוברים למושגים מורכבים יותר: "טיפול", "כיף", "מימון", "השראה", "אדישות", "הפללה".