Insegnante di chimica: caratterizzazione e formazione

Lavorare come insegnante di chimica non è molto familiare alla maggior parte delle persone. Nel frattempo, la conoscenza delle sue caratteristiche e caratteristiche di allenamento ci consente di determinare se questa specializzazione è adatta a una persona in particolare o no. È necessario prestare attenzione alle competenze, ai diritti fondamentali e agli obblighi necessari di tale specialista.

Un insegnante di chimica, come un insegnante di questa disciplina in un istituto di istruzione superiore, dovrebbe occuparsi della diffusione della conoscenza chimica di un piano teorico e pratico. Tuttavia, a scuola, a differenza di un'università o di un istituto, il ruolo del lavoro educativo di qualsiasi insegnante è ancora eccezionale. Come con qualsiasi insegnante, in questo caso una caratteristica importante è la capacità di condurre un lavoro metodologico e interagire con altre persone.

Tra i vantaggi di tale attività ci sono:

• autorità pubblica abbastanza elevata;
• domanda stabile (saranno sempre necessari insegnanti di chimica professionale);
• buon programma di lavoro;
• lunga vacanza;
• essere sotto il tetto, sempre caldo e asciutto;
• occupazione ufficiale e assenza di rischi legali associati alla "zona grigia".

Tra i lati negativi, vale la pena notare:

• salari non troppo alti;
• una grande quantità di lavoro "cartaceo";
• la necessità di monitorare il tuo ufficio;
• aumento del rischio (rispetto ad altri insegnanti a scuola);
• la probabilità di conflitti con gli studenti;
• la necessità di lavorare, anche se gli studenti si comportano male e non sono disposti a obbedire.

Un insegnante di chimica al liceo ha delle responsabilità lavorative molto serie. Deve imparare a fondo le istruzioni sulla protezione del lavoro e le norme di sicurezza. Assicurati di padroneggiare i principi del primo soccorso. Tutto ciò è necessario per:

• formazione e istruzione degli studenti in conformità con le specifiche della materia;
• socializzazione ottimale degli studenti;
• mantenere un normale regime di allenamento;
• garantire la sicurezza delle persone e dei beni nel processo di esperimenti educativi;
• organizzazione delle attività extracurriculari degli studenti.

E anche l'insegnante:

• organizza e coordina personalmente il processo educativo;
• se necessario, effettua delle modifiche;
• prepara un programma educativo di lavoro;
• controlla il rispetto delle ore lavorative e delle pause;
• controlla sistematicamente il risultato della formazione;
• mantiene la disciplina in classe;
• aiuta a preparare gli studenti agli esami;
• controlla la salute della sala studio, l'attrezzatura necessaria.

Esistono requisiti speciali per la professione di insegnante di chimica.

Nella descrizione dell'esperienza metodologica di un insegnante di chimica, si dovrebbe prestare particolare attenzione alla conoscenza dello stato attuale della pedagogia e ai relativi approcci al lavoro pedagogico. Descrivendo le competenze necessarie, vale la pena ricordare:

• conoscenza della teoria atomico-molecolare, teoria della dissociazione elettrolitica, teoria della struttura delle sostanze organiche;
• conoscenza della legge periodica;
• conoscenza del meccanismo e delle condizioni per le reazioni chimiche;
• metodologia di insegnamento della chimica;
• basi psicologiche dell'attività pedagogica;
• tecnologie pedagogiche dell'educazione differenziale;
• fisiologia dell'età primaria e secondaria;
• metodi di insegnamento moderni.

Ma anche in una disciplina così conservatrice come la chimica, il ruolo dei computer e della tecnologia dell'informazione in generale è molto ampio. Solo un insegnante che ha le competenze per realizzare presentazioni e grafici, tabelle e diagrammi può contare sul successo. E lui stesso aveva bisogno della capacità di compilare documenti di testo al fine di semplificare la preparazione di relazioni, curricula e altra documentazione richiesta.

Dal numero di abilità e competenze è utile considerare:

• informazioni di base di economia, sociologia;
• possesso di scienze naturali correlate (fisica, geografia) almeno in misura minima oltre il curriculum scolastico;
• la capacità di riconoscere i conflitti in classe, di trovare ed eliminare le loro cause;
• la capacità di utilizzare le risorse di Internet per la formazione e l'autoeducazione;
• principi di organizzazione scientifica del lavoro;
• alto livello culturale generale;
• conoscenza competente della madrelingua.

Un insegnante di chimica è principalmente una persona con una mentalità naturale-scientifica o matematica. Per tale posizione, la logica dovrebbe venire prima. Ma l'intuizione e altri simili momenti irrazionali si allontanano sempre sullo sfondo. Le ipotesi e le intuizioni in una lezione di chimica, specialmente quando si conducono esperimenti, non sono il posto giusto. Come in qualsiasi altro campo della pedagogia.

Buon "chimico" scolastico:

• attento e attento;
• sempre educato;
• autodisciplina e capace di mantenere la disciplina (senza dittatura!) in classe;
• espone chiaramente il materiale di formazione;
• parla decentemente, non ha errori di dizione;
• comunica efficacemente con studenti e colleghi;
• non consente di ottenere le emozioni del sopravvento.

Le decisioni prese da un insegnante di chimica devono essere attuate da tutti i suoi studenti. Se non vengono eseguiti o eseguiti male, appare il diritto di iniziare la punizione nel modo prescritto. L'insegnante ha anche il diritto di superare la certificazione per confermare e migliorare le sue qualifiche formali. Un insegnante di chimica può partecipare alla preparazione del curriculum scolastico, programma educativo. Non può essere privato del diritto di partecipare a consigli pedagogici, ad altri organi collegiali dell'istituzione educativa.

E anche dai diritti dell'insegnante vale la pena notare:

• ottenere tutte le informazioni dalla direzione dell'istituzione e da altri insegnanti per il normale lavoro;
• mantenere un buon posto di lavoro;
• familiarità con tutte le pretese sul suo lavoro, scrivendo loro obiezioni;
• selezione di sussidi didattici e letterari (all'interno del curriculum).

Un insegnante di chimica sarà responsabile di:

• violazione delle leggi penali, civili e amministrative;
• adempimento incompleto delle funzioni ufficiali o loro inadempienza;
• causare danni alla vita e alla salute di studenti, altre persone, danni alla proprietà (a causa di atti intenzionali o negligenza, negligenza);
• violazione delle norme interne, delle norme di sicurezza (anche senza conseguenze dannose).

Per diventare un insegnante di chimica, devi andare alle università e non fare affidamento sull'istruzione secondaria. Più precisamente, nei documenti ufficiali è consentita l'istruzione secondaria, ma un diploma universitario sarà sempre un ulteriore argomento. Quali materie devi sostenere negli esami per ottenere un'istruzione superiore dipende dal percorso scelto. Alcune persone vanno in un'università pedagogica e lì ottengono l'educazione tematica necessaria per insegnare chimica. Altri prima diventano chimici professionisti (scienziati, ingegneri, esperti e così via), quindi subiscono la riqualificazione degli insegnanti.

Senza problemi, se hai il desiderio e una formazione aggiuntiva speciale, puoi diventare un insegnante di chimica con qualsiasi altra educazione pedagogica (in fisica, lingua russa, storia della vita o qualcos'altro - non importa). Studiare come insegnante di chimica per i siberiani è logico all'università pedagogica di Tomsk. I residenti nel nord della parte europea della Russia devono prestare attenzione all'Università di Nižnij Novgorod che prende il nome da Lobachevsky. Anche le università di Kazan, Samara e Saratov meritano attenzione. Vale ancora la pena ricordare:

• Pacific State University;
• Herzen Russian Pedagogical University;
• Università pedagogica di Mosca;
• Belgorod Research University;
• Yaroslavl Pedagogical University intitolata a Ushinsky;
• OSPU;
• Università pedagogica di Voronezh;
• Università Federale Meridionale.

Ma l'insegnante di chimica dovrà impegnarsi costantemente nell'autoeducazione. Particolare attenzione dovrebbe essere prestata agli ultimi risultati della chimica fondamentale. Per organizzare il processo educativo, vengono masterizzati nuovi programmi. Tuttavia, un buon programma di autoeducazione è sempre personalizzato su misura. A seconda delle preferenze personali, si concentra principalmente su:

• lavorare con studenti particolarmente talentuosi;
• espandere la conoscenza della storia della chimica;
• approfondimento delle idee su una sezione separata della chimica;
• sfumature della tecnologia chimica;
• biochimica, geochimica, tossicologia e così via.