Számítástechnikai tanár: a szakma sajátosságai és a munkaköri felelősségek

Minden tevékenységnek megvan a maga sajátossága. Beleértve a számítástechnika tanár szakmáját. Csak a fő munkakörülmények és karrierlehetőségek tanulmányozásával lehet megérteni, hogy az ilyen munka megfelelő-e.

A tanár az iskolában nagyon fontos és felelősségteljes tevékenység. A hallgatók világnézete és jövőbeli kilátásai attól függnek, milyen lesz a munkája. Még egy informatikai tanárnak is emlékezzen erre, különösen mivel az osztálya a modern élet egyik legfontosabb eleme. Ezt meg kell érteni A számítástechnika nem csupán egy másik tárgy, hanem egy egész tudomány, az alapelvek halmaza.

A hallgatóknak ki kell dolgozniuk:

• képesség az információk értékelésére és kritikus megközelítésére;
• képesség arra, hogy megoldást találjanak egy nehéz helyzetből, amikor elektronikával dolgozik;
• felelősséget;
• jóhiszeműen.

Ezért a speciális programok és technikák képzése a problémák megoldására, a programozás alapjai a háttérbe szorulnak. Fontosak, csakúgy, mint a számítógép műszaki felépítése. De százszor sokkal fontosabb bemutatni azokat az előnyöket, amelyeket a számítógép ad egy személynek, a vele való interakció főbb módjait és formátumait. Folyamatosan el kell távolodni az elvont elmélettől, és maximális hangsúlyt kell helyezni a gyakorlatra. Ugyanakkor egy informatikai tanárnak, mint bármely más iskolai tanárnak, követnie kell a legfrissebb szakterületét.

És sokkal gyakrabban jelennek meg, mint a fizikában vagy a kémiában, a biológiában vagy a testnevelésben.Valamilyen kényelmetlen a nyelvi tudományokkal összehasonlítani az irodalmat vagy a matematikát. Ezért egy informatika tanárnak tudnia kell az osztály igényeinek kielégítése érdekében:

• az elektronikus technológia fejlődésének legújabb tendenciái;
• innovációk a kommunikációban és a programozásban;
• specifikus operációs rendszerek jellemzői;
• az alkalmazás és a segédprogramok friss verziói;
• aktuális fájlformátumok;
• Adatfeldolgozási és átviteli algoritmusok;
• a számítógépes hálózatok fejlődési trendei és azok jelenlegi állapota.

Kreatív a számítástechnikai tanárként végzett munka. Ez vonzó az emberek számára, akik folyamatosan növekednek és fejlődnek, próbálják kibővíteni képességeiket. Mindig lehetséges váltson részmunkaidős foglalkoztatásra és / vagy oktatás útján extra pénzt keresjen. Mint minden iskolai szakirányban, a volt diákok sikerei örömöt fognak generálni, és nemcsak szakmailag. Lehetetlen, hogy ne említsük, hogy a tanár tevékenységét tiszteletben tartják és bizonyos értelemben tiszteletreméltóak is.

A 60 napos, szigorúan nyáron töltött vakáció mindenkit örömmel fog örülni. A fiatalokkal való folyamatos kommunikáció töltheti fel az optimizmust és az életerőt. De nem minden hallgató van lelkiismeretes és néha köztük van a tanár igazi „fejfájása”. Az állami és önkormányzati iskolákban a fizetés mértéke nem olyan magas, mint szeretnénk. De nagyon sok jelentéstétel és egyéb dokumentum van.

A számítástechnika oktatása elképzelhetetlen anélkül, hogy hajlamosak lennének együtt dolgozni a gyermekekkel és serdülőkkel. Nagyon fontos szerepet játszik megfigyelés és pedagógiai ösztön. Jó tanárokké válnak csak azok, akik észrevehetik a gyermekek fejlődésének és alapvető készségeinek változásait. És nem lehetetlen megemlíteni a szervező kötelező oratóriumi tehetségeit és képességeit sem. Ezenkívül még a számítástechnika órájában is felbukkanhatnak a konfliktusok - képesnek kell lennie arra, hogy időben felismerje és figyelmeztesse őket.

A lecke vezetése azt jelenti, hogy egyszerre több objektumot is követhetünk, és ugyanakkor odafigyelhetünk. Nem mindenki tanul ugyanolyan szorgalmasan, és még a kiváló hallgatóknak is vannak problémái: mindenkinek bele kell merülnie és tapintatosnak kell lennie, segítve a nehézségek leküzdését. De nem adhat lazítást: egy jó tanár mindig igényel, ahol lehetséges. Példa a fegyelemre és a rendre minden helyzetben. Természetesen fontos hajlandóság a folyamatos önfejlesztésre.

Különböző orosz régiókban az informatika tanár fizetése 14 és 60 ezer rubel között mozog. Igaz, hogy több mint 30 ezer szerezhető be akár magániskolákban, akár a Távol-Észak területein. Az átlagos szint 18-20 ezer. Az orosz fővárosban az arány 25 és 110 ezer közé esik. Ugyanakkor a tapasztalat és szilárd portfólió nélküli kezdő tanárok számára jobb, ha nem számítanak több, mint 35–40 ezer rubelt.

A fizetés mértéke mellett a következő szerepet játszik:

• tapasztal;
• további képesítések;
• jó vezetés;
• ellenőrizze a notebookokat;
• irodai vezetés;
• hallgatói sikerek rendezvényeken és olimpiákon;
• bónuszok és ösztönző kifizetések.

Más szakterületek tanárai, különösen a fizika és a matematika területén, egyéves átképzési kurzusra korlátozhatók bármely továbbképző intézetben. A szükséges képzést a nullától kezdve a tanárképző főiskolák biztosítják, amelyek szintén léteznek bármely nagyobb városban. De jobb, ha egy komoly pedagógiai egyetemen képzik.

Informatika tanár:

• oktatási és nevelési munkát folytat, figyelembe véve tanfolyamának sajátosságait és egy adott kor pszichológiáját, figyelembe véve a hallgatók egyedi jellemzőit;
• teljesíti a tanterv és a személyes óratervek követelményeit;
• szigorúan betartja az osztálytervet;
• ellenőrzi, hogy az iskolások tudása a tárgyában megfelel-e a GEF rendelkezéseinek;
• ellenőrzi a munkavédelmi szabályok, a biztonsági intézkedések és a tűzbiztonsági előírások végrehajtását;
• megelőzi a baleseteket, szükség esetén kiküszöböli azok következményeit;
• összeállítja a dokumentációt, vezeti a látogatások és a képzési eredmények folyóiratait;
• javasolja az iskola vezetőségének az oktatási folyamat javítását célzó konkrét intézkedéseket, amelyeket nem hajthat végre hatáskörébe.

A számítástechnikai tanár mellett kötelessége részt venni a pedagógiai tanácsok és más kollegiális irányító testületek munkájában. Részt kell vennie a hallgatók végleges tanúsításán. További munkaleírásokról beszélhetünk:

• új szakmai ismeretek szisztematikus fejlesztése;
• részvétel módszertani társulásokban;
• egyéni módszertani keresés;
• iskolai kötelesség;
• tárgyak közötti kommunikáció szervezése;
• interakció a szülőkkel, a hallgatók más rokonaival, az árvaházak kezelésével;
• az iskolai szabályzat betartása;
• a tanár etikai kódexének betartása;
• a belső előírások betartása;
• ugyanazon szakterület hiányzó tanárainak felváltása.