Tanár-pszichológus: a szakma előnyei és hátrányai

A tanár-pszichológus pozíciója az oktatási intézményekben viszonylag nemrégiben jelent meg, és gyorsan az egyik legnépszerűbb szakterületvé vált. Ennek oka a csoportközi interperszonális kapcsolatokhoz kapcsolódó számos konfliktushelyzet, a gyermekek és serdülők belső problémái, valamint az oktatási folyamat összetettsége.

A pszichológust olyan szakembernek hívják, aki folyékony a két legősibb szakmában - a pszichológiában és a pedagógiában -, amely nemcsak a fiatalabb generáció oktatására képes, hanem a gyermek pszichológiai fejlõdésének és szellemi tulajdonságainak apróságára is. Ennek a szakmának az embereit gyakran az emberi lelkek nevelõinek hívják., amely nagyon hűen tükrözi munkájuk lényegét. És ha a pszichológia szakembere elméleti ismeretekkel rendelkezik az emberi lélekről, akkor a pedagógus-pszichológus képes ezeket az ismereteket összekapcsolni oktatási módszerekkel és elvégezni a gyermekek alkalmazását a körülvevő társadalomban.

Ezen túlmenően, az oktatási pszichológus segít az osztályokon, hogy felfedjék személyes tulajdonságaikat, és az általánosan elfogadott erkölcsi normákkal összhangban cselekedjenek, és modellezik viselkedésüket a felmerült konfliktushelyzetek és életproblémák megoldására. A saját területének szakértője láthatja a gyermek viselkedésének rejtett motívumait, elemezheti a cselekedeteit és segít megérteni önmagát. Pszichológus segítségével a hallgató megtanulja kitűzni a célokat és megtalálni a megvalósításuk módját.

A tanár-pszichológus szakterülete nagyon népszerű a felsőoktatási intézmények pályázói körében, ennek a nehéz, de érdekes specialitásnak számos vitathatatlan előnye miatt.

• Az emberek számára gyakorlati segítségnyújtás képessége fontos erkölcsi szempont, és lehetővé teszi a szakemberek számára, hogy hasznosnak érezzék magukat a társadalom számára és érezzék igényeiket.
• A részmunkaidőben történő munkavállalás és a magánkézben lévő konzultációk lebonyolítása lehetővé teszi további jövedelemszerzést.
• Az emberi pszichológia ismerete segíti a jó kapcsolatok kiépítését a családban és elkerülheti a konfliktusokat, amikor csak lehetséges.
• A tanár-pszichológus tevékenységi területe számos területet érint, és széles választékot kínál a foglalkoztatás számára.

A nyilvánvaló pluszok mellett a szakma továbbra is hátrányokkal rendelkezik. Ide tartoznak magas érzelmi stressz és aggódik a tanulók miatt, szabálytalan munkaidő szervezetekben és területeken, például a Sürgősségi Minisztérium, a katasztrófa-egészségügyi orvoslás, az árvaházak és a korrekciós központok, valamint a gyermekek szüleivel való állandó kapcsolat szükségességeakik nem mindig hajlandók követni egy szakember ajánlásait, sőt néha meglehetősen ellenségesek is.

Sok ember tanár-pszichológus szakmát szerezhet, ehhez csak az egyetem sikeres befejezéséhez és az áhított diploma megszerzéséhez van szükség. Mindazonáltal nem mindenki lesz képes igazi szakemberré válni a saját területén, mivel az igazi tanár-pszichológusnak számos egyedi tulajdonsággal kell rendelkeznie. Legfontosabb ezek közül a magas szellemi szervezettség és a mások sorsáért és tetteiért való felelősségvállalás, valamint a meggyőzés és a pszichológiai hatás kifejtésének képessége..

Ugyanilyen fontos tulajdonság az illetékes beszéd és a gondolatok helyes és könnyű kifejezésére való képesség. A tanár-pszichológusnak hatalmas szókincsgel és mély ismeretekkel kell rendelkeznie a történelem, az irodalom és a művészet területén. Ez szükséges egy adott viselkedési modell érveléséhez és annak szemrevételezéséhez, a fényes történelmi vagy irodalmi szereplők cselekedetei alapján.

A tanár-pszichológusnak stresszállónak, kiegyensúlyozottnak, társaságúnak, optimistanak, figyelmesnek és éleslátónak kell lennie, valamint képesnek kell lennie arra, hogy gyorsan alkalmazkodjon a javasolt körülményekhez, és szellemileg magát a tanuló helyére állítsa. Ezenkívül a tanár-pszichológusnak analitikus gondolkodásmóddal, jó memóriájával és nagy mennyiségű ismerettel kell rendelkeznie a pszichológiához és a pedagógiához kapcsolódó területeken, például az orvostudomány, a jog és a korrekciós pedagógia.

Annak ellenére, hogy a tanár-pszichológus feladatai és szakmai színvonala annak az intézménynek a működési területétől és szakterületétől függ, amelyben dolgozik, sok munkaleírás egyformán igaz a válságközpontok szakembereire és az oktatási intézmények alkalmazottaira.

Az alábbiakban ismertetjük a középiskolai személyzet pszichológusának fő feladatait.

• Tanár-pszichológus köteles dolgozni a hallgatók szellemi és kommunikatív jólétének megőrzése érdekében és a gyermek jogainak védelméről szóló egyezménnyel összhangban jár el.
• A szakembernek elemeznie kell a külső és belső tényezőket, negatívan befolyásolja az egyes hallgatók személyiségének fejlődését, valamint intézkedéseket tesz annak érdekében, hogy pszichológiai segítséget nyújtson neki.
• A tanár szükséges végezzen kutatást a gyermekek pszicho-érzelmi állapotának értékelésérőlkészítsen pszichológiai és pedagógiai következtetéseket, és időben azonosítsa az eltéréseket.
• Az iskolai pszichológusnak pszichológiai támogatást kell nyújtania a kreatívan tehetséges diákok számára és hozzájárul a kreativitás felszabadításához más gyermekekben.
• A szakembernek nyilvántartást kell vezetnie a megállapított nyomtatványoknak megfelelően és kérésre benyújtja a szabályozó hatóságoknak.
• A tanárnak segítenie kell a hallgatókat abban, hogy megtalálja a kiutat minden konfliktushelyzetből és megtanulják kezelni belső problémáikat.
• A gyermekek segítése mellett a pszichológus köteles szakmai tanácsot adni az iskola más tanárainak, valamint a hallgatók szüleinek.
• A pszichológusnak különféle szociálpszichológiai képzéseket, felméréseket és teszteket kell megszerveznie és lefolytatnia., valamint tanfolyamokat tart a társadalmi rossz alkalmazkodás megelőzéséről.
• Ha szükséges, szakember fejlesztési és javítási programokat kell kidolgoznia és adaptálnia minden egyes hallgató számáracélja a mentális retardált gyermekekkel való munka.
• A tanár-pszichológus kötelessége a veszélyeztetett gyermekek azonosítása, amely magában foglalja azokat a hallgatókat, akiknek nincsenek barátai, a gyenge érzelmi stabilitással rendelkezőket, a konfliktus szerelmeseit és a játékosokat. A hallgató magatartásának enyhe eltérése jelzi a magyarázó, megelőző és korrekciós munka megkezdését a gyermekkel és szüleivel.
• Az iskolai pszichológus fontos funkciója a viselkedési rendellenességekkel küzdő gyermekek azonosítása és monitorozása., amelyek hiperaktivitásban, túlzott szorongásban, túlzott szégyenlőségben, agresszióban, állandó félelmekben és figyelmetlenségben nyilvánulnak meg. Súlyosabb esetekben, mint például a fejlődés késése, a program elsajátításának nehézségei és a gondolkodás nehézségei, a pszichológus köteles értesíteni a szülőket és az iskola vezetőségét, és más tanárokkal együtt elindítani a hallgatóval az egyéni programot. Ha az oktatók kísérletei nem vezettek eredményhez, és a hallgató továbbra sem ismeri el az iskolai tantervet, akkor a pszichológusnak fel kell vetnie a bizottság összehívásának és a gyermeknek a speciális oktatási intézménybe történő átruházásának kérdését.
• Tanár-pszichológus köteles figyelemmel kísérni az egyes hallgatók előrehaladását, és ha ez jelentősen csökken, meghívja a tanárt és a gyermeket egy beszélgetésre. Ha konfliktus merül fel a tanár és a hallgató között, a pszichológusnak azonnal reagálnia kell, és minden intézkedést meg kell tennie a helyzet kiegyenlítésére.
• Az iskolai pszichológus felelőssége a tanórán kívüli tevékenységeket beletartozik az explicit vezetők és a gyermekek közötti rejtett konfliktusok felkutatásába. A csapatban fennálló kapcsolatok diagnosztizálására egy szakember csapatajátékokkal áll elő, és gondosan figyeli a gyermekek viselkedését. A harcoló felek azonosításakor a pszichológus olyan helyzetet teremt, amelyben a konfliktusban részt vevő mindkét fél ugyanabban a csapatban helyezkedik el, és együttműködésre kényszerül.

A tanár-pszichológus feladatköre tehát nem korlátozódik a nehéz gyermekekkel való munkavégzésre, hanem magában foglalja a korrekció-fejlesztő, elemző, tanácsadói, oktatási tevékenységeket, valamint a diagnosztikát és a pszichológiai megelőzést. A tanár köteles éves tevékenységi tervet készíteni az egyes tevékenységi típusokról, és be kell építeni azokat a munkaprogramba, az oktatásról szóló törvény előírásainak megfelelően.A programnak intézkedéseket kell tartalmaznia a diszfunkcionális családok azonosítására a társadalmi kockázati övezetben, valamint a hallgatók szüleivel való együttműködés tervezését a gyermekek családban történő nevelésének figyelemmel kísérése érdekében.

A tanár-pszichológus szakma megszerzéséhez felsőfokú végzettséget kell szereznie a „Pszichológiai és pedagógiai tevékenység” szakterületen. Az egyetemen végzett tanulmányi idő 4 év a teljes munkaidős alapképzés programja és 5 év a levelező kurzus alatt. Ha szükséges, a diplomás beléphet a bíróba, és két év után magasabb képesítést szerezhet - mesterdiplomát. Ezen túlmenően, A pedagógiai egyetemi végzettséggel rendelkező, okleveles oklevéllel folytatott továbbképzésen részt vehetnek a „Pszichológia” szakon, és lehetőséget kaphatnak arra, hogy pszichológusként dolgozzanak az oktatási intézményekben.

A „pszichológiai és pedagógiai oktatás” szakirányú egyetemi hallgatóknak rendelkezniük kell az orosz nyelv, a matematika és a biológia vizsga eredményeivel. A szakterület költségvetési helyein túlmenően vannak olyan kereskedelmi csoportok is, amelyek képzésének költségei az egyetemi státustól függően változnak, és évi 80-200 ezer rubelt tartalmaznak.

A diploma megszerzése után a tanár-pszichológus órákat vehet gyermekekkel a korai fejlesztési központokban, óvodai oktatási intézményekben, középiskolákban és középiskolai speciális oktatási intézményekben. Ezen túlmenően, ilyen szakemberekre mindig szükség van a korrekciós oktatási központokban, katonai egységekben, a Vészhelyzeti Minisztérium egységeiben, rehabilitációs intézményekben, egészségügyi központokban, gyermekkórházakban és szanatóriumokban. A pszichológusok a szociális szolgálatok különféle osztályain dolgoznak, például a nehéz helyzetben lévő emberek menedékhelyein, valamint a „forródrót-szolgálatok” üzemeltetői, valamint a rendőrök és az oktatási kolóniák személyzetében.

A posztgraduális hallgatóknak joguk van tanítani és pszichológiát folytatni az egyetemeken. A tapasztalt szakemberek, akik folyékonyan beszélnek ezen a nehéz szakterületen, gyakran saját pszichológiai segítségnyújtó szobákat nyitnak, ahol minden rászorulóknak szolgáltatást nyújtanak.