Az óvodai nevelés tanára: leírás, tudás, képzés

Mit csinál egy tanár az iskolában - többé-kevésbé mindenki megérti. Az óvodai tanár tevékenységeinek leírása azonban a legtöbb ember számára sokkal kevésbé ismeri.

Az óvodai nevelő tanár munkájának fő jellemzője, amely a többi szakma tanárának szokatlan, az, hogy megalapozza a gyermek sikeres fejlődését. A hibát ebben a pillanatban nagyon könnyű és egyszerű. A későbbi javítás rendkívül nehéz lesz, és néha teljesen lehetetlen is. Számos pszichológiai tanulmány kimutatta, hogy a gyermekek főbb jellemzői 4 és 6 év között alakulnak ki. Ezután meghatározzák, hogy egy személy hogyan fog kölcsönhatásba lépni más emberekkel.

Az oktatás minden jelentőségével azonban nem szabad elfelejteni az ilyen tevékenységek oktatási elemét. Ebben a korban a tudást és készségeket szintén el kell készíteni. Az egyes hallgatókkal való interakciót külön-külön kell felépíteni - ami később még a legjobb iskolákban és különösen az egyetemeken sem fog megtörténni. Az óvodai nevelő tanárnak nem szabad küzdenie a gyermekek fantáziáival és játékbeli hajlamaival, mint később lesz, hanem használja őket, és ugyanakkor segítsen azok legyőzésében azzal, hogy logikailag kitöltött formába hozza őket. A fentiek összefoglalásával a következőkre kell összpontosítania:

• felelősséget;
• a munka fokozott összetettsége;
• gyors és zökkenőmentes cselekvés szükségessége;
• Szigorúan figyelembe véve a hallgatók jellemzőit.

Az óvodai tanár tevékenységének legfontosabb alkotóeleme a tanulók folyamatos monitorozása. Ügyelni kell arra, hogy ne kerüljenek veszélyes helyzetbe. Bárhol előfordulhat - a hálószobában és a folyosón, az étkezőben és az osztályban -, de a sétára és a szabadban való játékra különösen nagy a kockázata. Mivel a csecsemők testének különösen érzékeny a fertőzése, az óvodáskorú gyermekekkel dolgozó tanároknak évente kétszer fizikai vizsgálatot kell elvégezniük. Ugyanakkor maguknak is képeseknek kell lenniük a tanulók egészségi állapotának felmérésére, és az első rosszindulatú állapot esetén meg kell tenniük a szükséges intézkedéseket.

Az óvodai nevelés tanárai, az óvodák ápolószemélyzete és más egészségügyi dolgozók gondoskodnak a nevelõ gyermekek egészségének megerõsítésérõl, és higiéniai ismereteket vezetnek bennük. Különös figyelmet kell fordítani a gyengült gyermekekre, és azokra, akik csak nemrégiben gyógyultak meg sérülés vagy betegség miatt. Bizonyos esetekben nem csak a csecsemők kifejlesztésére, hanem a pedagógiai, pszichológiai korrekcióra is szükség van.

Ezenkívül az óvoda rendezett, szisztematikus módon végzi munkáját. Az oktatók minden tevékenységét egy világos tervre kell építeni. Ez természetesen az osztályterv szigorú végrehajtásában, a kiképzett csoportok módjában is kifejeződik.

Egy másik tanár feladatai közé tartozik:

• szabadidős tevékenységek;
• ünnepek tartása gyermekek részvételével;
• más tanárok cseréje távollétük alatt;
• a szükséges dokumentáció elkészítése;
• a végrehajtható utasítások és vezetők, vezető oktatók, egészségügyi dolgozók utasításainak teljesítése;
• részvétel oktatási tanácsokban;
• a szervezet vagyonának gondos kezelése;
• tisztaság és rend fenntartása a csoportban, és ha lehetséges, az egész területen.

Az óvodai tanárok általános tudáskategóriája magában foglalja a munka törvénykönyvét és az oktatási tevékenységeket szabályozó törvényeket. Tanulmányozni kell a gyermekek jogait szabályozó jogi aktusokat. A tanár pedagógiai tapasztalata eltérő lehet (és ezt figyelembe kell venni a munka során). De még a kezdőknek is:

• tudja, hogyan lehet irányítani a tanulókat;
• vegye figyelembe életkorát és élettani jellemzőit;
• szigorúan kövesse az oktatási etika alapelveit;
• képes megérteni a konfliktusok okait és azokat kiküszöbölni;
• saját releváns pedagógiai megközelítések;
• birtokában kell lennie a többi tanárral, nevelőszülöttjükkel, szüleikkel és más emberekkel folytatott kommunikáció fő módjainak;
• képes legyen kitölteni a felnevelt személyek szabadidejét;
• figyelemmel kíséri a tűz és az egészségügyi biztonságot;
• Ismerje meg a belső szervezet alapelveit.

Az oktatási program megválasztása előtt egyértelműen meg kell határoznia, mit tervez a jövő tanár. A gyermekcsoportban végzett közvetlen munka nagyon különbözik a tantervek elkészítésétől és az óvoda egészének irányításától. A normál és az idősebb gondozók tanítási színvonala szintén eltérő. Az óvodák egy része szívesen alkalmaz főiskolákat és műszaki iskolákat. Valójában ezekben az oktatási intézményekben 3-3,5 évig elsajátítják a részletes programot, gyakorlati elfogultsággal.

Legalább bármely nagy regionális városban vannak speciális középiskolák a szükséges programmal. De ésszerű, ha az iskolai végzettségűek 4 vagy 5 évet vesznek igénybe egy felsőoktatási intézményben. Az oktatási osztályok mindig ragaszkodnak ahhoz, hogy az óvodákban minél több diplomát fogadjanak el. A tanulási folyamatban pontosan elsajátítják az óvodásokkal végzett munka módszereit.Érdemes a megfelelő képzési programokat keresni a pedagógiai intézetekben és az egyetemeken. Kicsit könnyebb azok számára, akik már rendelkeznek pedagógiai vagy rokon szakterülettel - mindig használhatják az átképzési módot, amely 3 hónap és 1 év közötti.

Az ilyen formátumú speciális oktatás mindenki számára elérhető, aki egyetemi diplomával rendelkezik (még egy teljesen más szakirányú is). Nem lesz vizsgák, csak fizetnie kell a képzést. Fontos: a pedagógiától távol tartó embereknek legalább 1000 órát kell tanulniuk. Oktatási okmányukban rögzíteni kell, hogy a diplomások oktatói képesítéssel rendelkeznek. A szükséges átképzést a pedagógiai egyetemek egész Oroszországban kínálják.

Az óvodai alkalmazottak karrierlehetőségekkel rendelkeznek. viszont anyagi szempontból ezt nem kíséri a megfelelő változások. Sokan, miután a rendes oktatótól az idősebb oktatóig, majd a menedzserig mentek, más területekre mennek. Valaki az oktatási osztályra megy, valaki inkább magán óvodában folytat karriert.