Eltérő és konvergens gondolkodásmód: a pszichológusok meghatározása, jellemzői, ajánlása

Mindenki a saját módján oldja meg a problémákat. Az egyik a válaszokat keresve megkezdi a tankönyv tanulmányozását, a másik a saját fejében keresi a választ, és több lehetőséget kínál. Valószínűleg mindkettő megtalálja a kiutat. De az első minden szabály szerint megteszi, a második a képzelet felhasználásával. Az egész különbség a gondolkodásmódban van. Ebben az esetben vannak olyan emberek, akiknek kifejezett típusú konvergens és eltérő gondolkodása van.

Joy Guildford, az Egyesült Államok pszichológusa bemutatta a konvergencia és az eltérő gondolkodás fogalmait. A múlt század 60-as éveiben két típust különböztetett meg. Meghatározása szerint a konvergens gondolkodás célja az egyetlen helyes megoldás megtalálása. A különbség az, hogy tulajdonosa a probléma megoldására nem-szokásos módon közelíti meg, különben kreatívan nevezik.

A kifejezés a latin divergere-ből származik, ami azt jelenti: „eltérni” vagy „eltérni”. Az eltérő gondolkodásmódú személy egyszerre több választ keres ugyanahhoz a kérdéshez. Átfogó módon közelíti meg a probléma megoldását, gyakran saját érzései alapján. A következő jellemzőkkel rendelkezik:

• az észlelés sebessége - az ember rövid idő alatt sok ötletet ad ki;
• képesek gondolkodni képeken;
• sokszínűség, az a képesség, hogy ne összpontosítson egyetlen lehetőségre, megváltoztathatja a nézetet;
• megfigyelés - észreveszi, amit mások elfelejtnek, vagy nem tulajdonítanak jelentőséget;
• nem szabványos, képesség eredeti ötletek kiadására.

Leggyakrabban ezt a gondolkodást kreatív emberek birtokolják. Az iskolában általában nem tekintik kiemelkedő hallgatóknak. Nekik nehéz maradni a teljes program keretein belül. Számukra sokkal nehezebb a szorzótábla tanulmányozása, mint bármely témában esszé írása.

Ezek az emberek találékonyak mind a szakmai tevékenységekben, mind a személyes életükben. Élénk példa a nagyszerű elméleti fizikus, Albert Einstein. Gyerekként nem demonstrálta kiemelkedő mentális képességeit. Az oktatók nem igazán értékelték őt. Ez azonban nem akadályozta meg, hogy érett állapotában a 20. század egyik legismertebb tudósává váljon.

Talán a legpontosabb meghatározását róla és más, kifejezetten eltérő gondolkodású emberekkel a Nobel-díjas kortársai adták. Azt mondták, hogy vele beszélni ugyanolyan, mint a negyedik dimenzióban lenni. Mint az Einstein, az egységek, a társadalom bármely más részével ellentétben különlegesek. De nekik köszönhetően készülnek a legnagyobb felfedezések.

A kifejezés a latin nyelvből is eljött hozzánk, ahol a convergere azt jelenti, hogy "egy központba konvergálnak". Az ilyen gondolkodásmód összehasonlítható az iskolai tantervvel, ahol a „tömeg” megközelítést használják leggyakrabban. Megtanulta a tételt - öt egy piros tollal ellátott naplóban, kételkedett a kémia tanulmányozásának szükségességében - kieső, lusta kutya, vesztes.

A enciklopédikus ismeretekkel rendelkező személyek azonban nem mindig képesek megérteni az életet, valamint a geometria törvényeit. Vonalai soha nem keresztezik egymást. Nem biztosítja magának a jogot, hogy kételkedjen. Az aranyérmet egyáltalán nem kap drága sejt, ami nem engedi meghaladni az oktatási rendszer által előírt keretet. Életében mindent a polcokra raknak, és ha ez a polc is eltörik, akkor tehetetlennek bizonyul.

Ha az embernek legalább bizonyos fokú a gondolkodás mindkét típusa, akkor potenciális zseni.. Ezek azonban ritkák. Meghatározni, hogy melyik típus rejlik egy adott személynél, elég egyszerű. A leggyakoribb módszer, ha felkínál bizonyos elemek listáját, például „vödör, ágy, asztal, éjjeliszekrény”, és felkéri a tárgyat, hogy mondja el, hogyan kell használni őket. Ha van egy vödör kizárólag a szemetet számára, egy ágy alváshoz, egy étkezőasztal, egy éjjeliszekrény ékszerek tárolására, akkor a konvergáló gondolkodás világos tulajdonosa van.

Ha e kérdés megválaszolásakor a meditációt alkalmazzák, azaz egy vödör hangszerré válhat, ágy - házimozi bábszínházi képernyő, asztal - vászon képhez, és éjjeliszekrény - szék, akkor a divergencia alkalmazandó.

Különféle gyakorlatok segítségével fejlesztheti ki. Sőt, alkalmazhatók mind az óvodásokra, mind a felnőttekre. Kezdje családjával vagy ebédszünetekkel kollégáival. Rendszeresen csináld. Kapcsolja ezeket a tevékenységeket játékba.

Feltétlenül határozza meg a győztest. Állítson be egy nyereményalapot. Tegyen meg mindent annak érdekében, hogy érdekeltesse szeretteit vagy beosztottjait. Ez többek között segít a stressz enyhítésében.

• Írjon minél több szót az U betűvel kezdve. Ezután G.-vel fejeződik be. Ezután a harmadik levél, amelyben J. egy bizonyos időt szán az egyes listák összeállítására. Például 3 vagy 5 perc. Rendszeresen ismételje meg ezt a játékot, betűkkel, új feltételek bevezetésével. Ne minden szót írjon, hanem csak főneveket, majd mellékneveket.
• Fogjon bármilyen tárgyat. A feladat az, hogy a lehető legtöbb felhasználási módot találja ki. Például egy ceruza nem csak írhat, hanem nagyon sügérré is válhat egy ketrecben lévő madár számára, mutatópálcája, hosszának mértéke stb. Objektumok megváltoztatása, próbáljon meg két vagy három különféle dologból "terveket" készíteni.
• Gyere különféle megoldásokat a mindennapi problémákra. Izzó kiégett. Hogyan állítsd be a világítást? Hogyan lehet ezt 10 módon megtenni? Megyek a boltba újat keresve, a telefon háttérvilágítását használva, kandallót gyújtva stb. Ne hagyja abba, amíg pontosan 10 választ nem talál.
• Írj egy mondatot, amelyben minden szó egy adott betűvel kezdődik. Legközelebb bonyolítja a feladatot - állítson be egy bizonyos szót.

Míg a gyermek még nem tanult meg írni és olvasni, Az eltérő gondolkodás fejlesztéséhez különféle képeket és tárgyakat használhat.

• Gyűjtsön össze 5 különböző játékot. A gyermek feladata egy olyan történet előállítása, amelynek hősévé válnak.
• Tegyen néhány elemet az asztalra - egyikük ebben a játékban a "fő". Azonosítsa, és kérje meg a gyermeket, hogy találjon ki vezető kérdéseket. Kék? Kerek? Nehéz? És így tovább.
• Táncverseny. Kapcsolja be a zenét, és kérje meg a gyermeket, hogy mozdulatok és arckifejezések segítségével mutasson különféle feltételeket: öröm, harag, szomorúság, szórakozás.
• Adj gyermekének egy darab papírt és egy darab képet. A feladat a kép elkészítése.
• Hasonló is alkalmazható alkalmazáson keresztül. Csináld csak a középső részét. Felajánlja a gyermeket, hogy teljesítsen Készítsen például saját hét virágot. Helyezze a szárot papírra. A csecsemő feladata, hogy hozzá röpcédulákat és szirmokat csatoljon hozzá.
• Helyezze el a padlón lévő különféle tárgyak maximális számát. A gyermek feladata, hogy egy bizonyos tulajdonság (szín, méret, anyag) szerint elválasztja őket.
• Kérd meg egy gyermeket, hogy írjon le egy adott témát. Mondja meg neki, mit szereti, mi nem. Miért ez a baba kedvenc, és soha nem használ zöld ceruzát?

Ha legalább néha úgy tűnik, hogy zsákutcába kerül, és végzettségével nem talál optimális megoldást valamilyen problémára, próbálja meg a következő módszereket.

• Keressen több választ minden kérdésre. Az igazság gyakran a felszínen fekszik, és túl mélyre ásunk, hogy megtaláljuk.
• Képzelje el, hogyan alakul majd a helyzet, ha eltérő módon haladsz. Végezzen el minden lehetséges lehetőséget a fejedben. Ne lassítson egy dologon, még akkor is, ha úgy tűnik, hogy ez az egyetlen igaz.
• Egy ideig felejtsd el, amit tanítottak az iskolában. Próbálja meg a problémát logikusan megoldani az általánosan elfogadott normák és szabályok alkalmazása nélkül. Képzelje el, hogyan gondolkodik a többség, és vegye le a kisebbségi képletet. Valószínűleg optimális lesz egy adott feladathoz.
• Ne válassza el az elméletet a gyakorlattól. Mindig fontolja meg, hogyan fog megvalósulni a terve.
• Ne álljon meg itt. Még ha egy látszólag teljesen helyes megoldást is talál, válasszon a többi lehetőség közül.
• Használja a kollégák és a barátok segítségét. Van egy ötletbörze. Talán az egyik gyermeke elmondja neked egy ragyogó ötletét.
• Tartsa a kezében egy notebookot, és írja le ott a legvadabb és legváratlanabb ötleteit. Ha nem most, akkor ezek jól jöhetnek.
• Írjon egy darab papírra minden gondolatát egy izgalmas témáról. Egy idő után olvassa újra. Bizonyára a sok szó között megtalálható, amely jelzi a kívánt irányt.

De ne rohanj az egyik szélsőségekről a másikra. A tegnapi fizikus ma nem lesz lírai költő, és fordítva. Ne feledje - a konvergens és az eltérő gondolkodás fontos a mindennapi életben. Ezért mindkettőt ki kell fejleszteni.Az eltérő gondolkodás eltérő, gyakran spontán ötletekből áll. A konvergenciával ellentétben nem mérhető szabványos ötpontos skálán.

És az emberi pszichológiában rejlik a vágy egy konkrét eredmény elérésére. Ezért egy munkaterv elkészítésekor gondoljon arra, hogy miként ösztönzik ezt vagy azt az eredményt. Lehetetlen objektíven értékelni a hároméves kisbaba képet, és egyértelműen leírni a tehetséges gyermeket. De érdekli az ő munkája, valami új találmánya.

Körülvezze gyermekét építőkkel, rejtvényekkel és játékokkal. Ne dörzsölje, ha a baba kéz helyett egy lábat ad a babának, vagy zöld napot húz. Ne zavarja, hogy kísérletezzen. De ne felejtsd el adni gyakorlati készségeket. Még akkor is, ha egy lány táncol, mint Anna Pavlova, nem árt neki tudni, hogy kétszer kettő négy. Ha egy fiú jól húz, továbbra is fontos, hogy megértse, hogy „a tekercsek nem nőnek a fán”.

Ha egy gyermek megtagadja a számolás megtanulását, fordítsa ezt a folyamatot játékgé. Ne felejtsd el ösztönözni a sikerét. Ajánlja a gyermeket, hogy válasszon a "díj" közül a következő lehetőségek közül: utazás az állatkertbe, fagylalt, rajzfilm megtekintése. Gyakrabban kínál választást mindenben. Hadd gondolkodjon különböző irányokba, és akkor az élete, akárcsak a tiéd, változatos lesz. A jövőben egy ilyen gyereknek nem lesz nehéz megtalálnia a kiutat minden szokatlan vagy nem szokásos helyzetből, és egy nehéz kérdés soha nem zavar.