Obično ljudi ne vide razliku između ova dva slična i naizgled identična koncepta kao učitelja i učitelja. Zapravo su tim stručnjacima predstavljeni različiti profesionalni zahtjevi. Razina njihove obuke također je različita.
Što je učitelj?
U općem smislu te riječi učitelj je redovni učitelj opće školepredavanje određenog predmeta učenicima. On kombinira nastavnu disciplinu s mentorskim i odgojno-obrazovnim radom, izvještava ravnatelja ustanove i njegovih zamjenika. Glavna sredstva za upravljanje obrazovnim procesom su učinkovite tehnologije prezentacije materijala i praćenje usvajanja potrebnih znanja.
Prilikom stvaranja osnovne razine znanja i vještina učenika nastavnik se oslanja na državni obrazovni standard, Učitelj stalno usavršava svoje nastavničke vještine, bavi se poučavanjem i socijalnim radom. Koristi određene metode i tehnike kako bi osigurao potreban materijal, pomaže u oblikovanju skladno razvijene ličnosti svojih učenika.
Djeca nemaju razvijenu inteligenciju i formirane su snažne volje. Još su u povojima. Iz tog je razloga dijete krhko stvorenje, čiju nestabilnu psihu je lako razbiti. U procesu profesionalne djelatnosti učitelj se prilagođava svakom učeniku s kojim radi, Učiteljica otkriva svoje slabe i jake strane, koristi pedagoške metode kako bi neutralizirala slabosti i potaknula snažne osobine djetetove ličnosti.
Nastavnik usvaja u učenike opće kulturne, humanističke i moralne vrijednosti. Oblikuje njihov svjetonazor i usvaja neke intelektualne norme, osiguravajući sigurnost učenicima tijekom obrazovnog procesa. U općoj obrazovnoj ustanovi djeca moraju naučiti samostalno stjecanje potrebnih znanja.
Pored toga, riječ "učitelj" može imati širi pojam. To se često naziva duhovnim mentorom s posebnim znanjem postignutim dugoročnim moralnim usavršavanjem.
Tu se riječ ponekad naziva učitelj, čiji su sljedbenici učenici. Učenici se klanjaju osobi koja im je zbog određenih životnih načela od posebnog značaja.
Tko je učitelj?
Osoba koja ima pravo predavanja u srednjim specijalnim ili visokim obrazovnim ustanovama, često obdarena diplomom i zvanjem, Na sveučilištima položaj učitelja obično zauzimaju ljudi koji čine posredničku vezu između pomoćnika i višeg nastavnika. Oni provode seminare i laboratorijske časove, pomažu kod polaganja ispita i testova za studente. Najčešće na sveučilištu ovaj post pripada učitelju koji nema diplomu.
Nastavnik provodi istraživačke i nastavne te znanstveno-metodološke aktivnosti. Od njega se traži da razvije nove nastavne programe., raditi na smjernicama i nastavnim pomagalima koja pomažu studentima da dosegnu novu kvalitativnu razinu razvoja tijekom stjecanja složenih znanstvenih znanja. Djelatnik više škole sudjeluje u znanstvenim i praktičnim skupovima, raspravama, raspravama i seminarima.
Nastavnik može predavati studentima predavački materijal, provoditi savjetovanja, seminare, praktične i laboratorijske vežbe. Bavi se prilično odraslim kontingentomstoga je njegova odgovornost prezentirati potrebne informacije učenicima, a ne podučavati ih određenom predmetu. Učitelj obavještava i nadzire učenike. Ne bi se trebao prilagoditi svojim slušaocima, koji su već etablirane ličnosti. Obično se učenici prilagođavaju svom mentoru, koji im postavlja određenu intelektualnu i kreativnu razinu.
Učitelj sljedećim generacijama prenosi vlastito znanje nagomilano u procesu profesionalne aktivnosti. Učenicima pomaže da nauče usporediti, analizirati informacije, pronaći uzročno-posljedične veze. Djeluje kao vodič za svijet znanosti: bavi se znanstvenim radom i uvodi u njega studente. Umjesto školskih metoda koristi predavački i kreditni sustav, Njegov glavni cilj nije toliko dati samo znanje, već kako naučiti sposobnost primanja. Drugim riječima, uvodi studente u samoobrazovanje, samorazvoj, samoobrazovanje.
Učenici, usredotočeni na učitelja i njegovu vještinu, pokazuju neovisnost u ispunjavanju zadanih zadataka, razvijaju svoje intelektualne i voljne kvalitete.
Što je zajedničko i koje su razlike?
Učiteljica i učiteljica kombinira obvezu dijeljenja svog znanja iz određene discipline, pružanje pomoći učenicima u savladavanju gradiva, Radnici na tim pozicijama su odgajatelji, jer doprinose formiranju svjetonazora i razvoju inteligencije primjenom pedagoške teorije i prakse, potrebnih za provedbu procesa odgoja, obuke i prosvjetljenja drugih ljudi. Najčešće se predstavnici ovih profesija koriste naprednim metodama pedagogije.
Razlika između ta dva koncepta je u tome nastavnik radi u sveobuhvatnoj školi, a nastavnik radi na fakultetu ili sveučilištu, Nastavnik je obično diplomirani pedagoški srednjoškolski ili viši obrazovni zavod, a učitelj sveučilište ili akademija. Obje su profesije izravno povezane s pedagoškom obrazovnom sferom. Kao nastavnici privlače ljude s odgovarajućim obrazovanjem za podučavanje određene discipline.
U nedostatku specijalnog obrazovanja, preporučuje se prekvalifikacija u odgovarajućem profilu. Daljnje usavršavanje pedagoškog osoblja provodi se svake 3 godine.
Ako je potrebno istodobno steći kvalifikacijsku kategoriju s dvije pozicije („učitelj“ i „učitelj“), nastavnik ima pravo podnijeti zahtjev za to ako radi u dvije organizacije različitih vrsta, Jedan od postova obično je honorarno i sastavljen je u skladu s tim.
Razlika između učitelja i nastavnika je različita refleksija konkretnih profesionalnih ciljeva. Nastavnici imaju obrazovne funkcije, Njegova glavna zadaća je podučavanje, razvoj i obrazovanje djece. Mora naučiti dijete da traži, razumije i sistematizira potrebne informacije, iz rasipanih informacija izvuče potrebne zaključke koji će mu biti korisni za daljnje obrazovanje.
Učitelj je u izravnoj komunikaciji s učenicima i njihovim roditeljima. Dužan je kontaktirati razne javne organizacije i državne službe koje se odnose na zaštitu dječjih prava.
Učitelj se ne treba baviti obrazovnim pitanjima. Dovoljno mu je da prenese potrebne obrazovne podatke na pažnju studenata, pošaljite ih izvorima za neovisni studij. Tamo učenici crpe 80% potrebnog materijala, a nastavnik je dužan nadzirati provedbu zadataka. Pored toga, mora se baviti znanstvenim aktivnostima i uključiti svoje štićenike u taj proces.
Od nastavnika se ne mora pridružiti istraživanjima, ali moraju naučiti studente na neovisnost i pripremiti se za percepciju znanstvenih informacija. Nastavnik, koristeći posebne pedagoške metode i tehnike, svojim učenicima postavlja teoretsku osnovu koja će im u budućnosti pomoći da stečena znanja i vještine iskoriste tijekom daljnjeg obrazovanja u visokoškolskim ustanovama.
Nastavnik organizira istraživački rad kako bi unaprijedio znanje o određenom području. Pruža potreban znanstveni ili metodološki materijal za određenu akademsku disciplinu i organizira kontrolu kvalitete njegove asimilacije.
Na ovaj način nastavnik mora biti u stanju prenijeti osnovno, obično, standardno znanje jedinstveni, jedinstveni, izvanredni studenti i učitelj - donijeti jedinstveno, nestandardno znanje običnim, standardnim studentima. U školi se nastavnici prilagođavaju djeci, na sveučilištu se studenti prilagođavaju i učitelju. U opće obrazovnoj ustanovi promatra se izravna prilagodba, a u visokoškolskoj ustanovi obratna prilagodba.
