Figurativno razmišljanje: značajke i metode razvoja

Mozak svake osobe sadrži bezbroj slika. Svake riječi koje se odmah čuju ili pročitaju izvuku određene vizualne slike iz pojedine svijesti, transformirajući ih. Bilo koja osoba u stanju je figurativno razmišljati.

U psihologiji se mnogo pozornosti posvećuje kognitivnim mehanizmima koji čine osnovu figurativnog razmišljanja pojedinca. Sposobnost razmišljanja u slikama bitna je komponenta spoznaje. Sadržaj mentalnog zadatka temelji se na figurativnom materijalu. U skladištu ljudske memorije nalazi se ogroman broj osjetilnih slika koje ljudi koriste kako bi odražavali životne procese. Na temelju vizualnih, slušnih, taktilnih, ukusnih slika gradi se unutarnji svijet osobe. Kada rješava bilo koji problem, subjekt analizira, uspoređuje, generalizira različite slike pojava i događaja.

Figurativno razmišljanje karakteriziraju važna obilježja.

• Razumijevanje situacije događa se u cjelini, bez uranjanja u pojedinosti. Strast prema betonskim elementima ne dopušta čovjeku da vidi cijelu sliku, odnosno da iza valova možda ne vidi more. U obradi novih informacija ova vrsta mentalne aktivnosti uključuje izravno izvlačenje iz sjećanja ili rekreaciju pomoću mašte raznih slika, a ne prosudbe ili zaključke.
• Uspostavlja se neobična korespondencija između objekata i njihovih svojstava. Obična mentalna slika rješavanja problema nastaje u obliku uvida. Nitko ne može kontrolirati nesvjesne procese. Ponekad u mozgu pojedinca bljeskaju nerazumljive, pa čak i najnevjerojatnije slike.Zapravo, oni imaju koristi oblikovanjem i razvijanjem maštovitog razmišljanja.
• Figurativno razmišljanje karakterizira asocijativnost, dinamičnost, pokretljivost, Ovo je brzi tip misaonog postupka. Ponekad osoba nema vremena staviti nastale slike riječima.

Odraz stvarnosti u figurativnom obliku najkarakterističniji je za umjetnička djela i književnost.

Ta je slika glavna jedinica razmišljanja beba. Prema istraživačima, 30% škola do 6. razreda koristi kognitivna sredstva u figurativnom obliku za pamćenje pravila i rješavanje problema. Oslanjanje na sliku doprinosi dobroj asimilaciji školskog gradiva, aktivira djetetovu kreativnu stranu i oblikuje njegovu maštu.

U životu svake osobe sposobnost razmišljanja u slikama igra veliku ulogu. Upotreba figurativnih asocijacija, maštarija otvara nove mogućnosti za razvoj mašte, pažnje, sjećanja i kreativnih sposobnosti osobe. Vizualno razmišljanje koristi se kao dodatno sredstvo za širenje sposobnosti rješavanja bilo kojeg životnog zadatka ili rješavanja problema. Pomaže višestruko i raznoliko odražavanje objektivne stvarnosti.

Stupanj mašte ovisi o razini svijesti, životnom iskustvu, unutarnjoj harmoniji. Ova vrsta mentalne aktivnosti pomaže čovjeku da izrazi svoje ideje o bilo kojim predmetima i pojavama, transformira ih u slučaju promijenjenih okolnosti. S tim u vezi, subjekt ima priliku dovršiti nedostajuće detalje slike, proširiti asocijativne veze, mentalno prodrijeti dublje u probleme ili zadatke.

U mnogim kreativnim zanimanjima maštovito je mišljenje teško, a ponekad i nemoguće. Dizajneri, umjetnici, modni dizajneri, arhitekti, pjesnici, pisci, filozofi razmišljaju u slikama. Produktivnost korištenja maštovitih komponenti široko se očituje u intelektualnoj kreativnosti.

Dijagnoza dječjeg maštovitog razmišljanja provodi se sklapanjem podijeljenih slika. Na taj se način testira sposobnost okupljanja čestica slike u jednu cjelinu. Ponovno spajanje pojedinih detalja ukazuje na prisutnost mentalne slučajnosti ili svrhovitosti u stvaranju holističke slike. Odrasla osoba ili tinejdžer mogu sami postaviti dijagnozu.

Zamislite nekoliko slika uzastopno i procijenite njihovu svjetlinu na skali od 10 točaka, gdje je 1 previše slaba slika, a 10 vrlo svijetla vizualna slika:

• prekrasan motocikl parkiran je u blizini vašeg doma;
• isti motocikl počinje se kretati;
• isto vozilo velikom brzinom juri gradskim ulicama;
• motocikl nadmaši niz automobila;
• postupno se odmiče, pretvara se u malu točku i gotovo nestaje iz pogleda;
• sada taj isti motocikl leži sa strane ceste s kotačima okrenutim naopako;
• vraćen je u normalu;
• ovaj put vozi oprezno, polako;
• vožnja motociklom na planinskoj zmiji;
• on utrkuje u mraku s upaljenim svjetlima.

Dobar rezultat je 40 bodova., To znači da je svjetlina vaših slika do par. Ako je rezultat manji od 20 bodova, moraju se poduzeti hitne mjere za razvoj maštovite mentalne aktivnosti.

Za početak razvoja razmišljanja uz pomoć slika potrebno je od 4-5 godina. Koriste se različite tehnike. Na primjer, metoda "pripovjedačkog eksperimenta" koristi se za djecu predškolske dobi.

Odabrana je prva riječ koja pada na pamet i koja se mora kombinirati s drugim pojmom koristeći prijedloge. Na primjer, riječi "mačka" i "kutija": "mačka na kutiji", "mačka ispod kutije", "mačka u kutiji". A onda se uključuje dječja mašta i stvaraju se razne slike: mačka u kutiji živi s mačićima; mačka u kutiji pohranjuje svoje odjeće i pribor; mačka se ispod okvira skriva od vedreg sunca; mačka je na kutiji ispustila suđe i obradila ih svojim zalutalim prijateljima.

Za formiranje figurativnog razmišljanja potrebno je dati slobodan poticaj mašti. U tu svrhu potrebno je mentalno stvoriti vizualne slike, izgraditi asocijativne redove. Psiholozi preporučuju učenicima osnovnih škola češće organizirati udruge. Igra se zove "Kako to izgleda?" Savršeno razvija maštovito mišljenje kod učenika osnovne škole. Djeci se nudi da pažljivo ispitaju spiralu, pravokutnik, kružnicu, bilo kakvu šljokicu, apstraktnu figuru i osmisle vlastite asocijacije.

U procesu učenja, vježbe se postupno kompliciraju. Za formiranje figurativnog razmišljanja potrebno je uključiti zadatke koji zahtijevaju djelovanje sa slikama različitih stupnjeva generalizacije, slikama samih predmeta, Učinkovito razmišljanje pomoću živopisnih mentalnih slika olakšava izložbe umjetničkih djela, putovanja, opise raznih krajolika.

Odrasli ljudi mogu osposobiti maštovito mišljenje predstavljajući živopisne međusobno povezane slike koje pomažu u konstruiranju slika. Morate mentalno vizualizirati nadolazeću radnju. Ako se bojite zaboraviti izvršiti bilo kakvo plaćanje, trebate predstaviti živopisnu sliku. U glavi nacrtajte kako ulazite u Sberbank i prilazite terminalu. Mozak će dovršiti ovu akciju za vas onog trenutka kad prođete Sberbank. Podsjetit će vas na neplaćene račune.

Obično se u djetinjstvu takav misaoni proces aktivno razvija zahvaljujući fantazijama i igrama zapleta uloga. Mašta se razvija u djeci izrađivanjem različitih zanata, aplikacija, origami, makrame, modeliranjem iz plastelina, crtanjem obje ruke, sastavljanjem zagonetki, igranjem domina i loto-a. Vrlo dobro sredstvo za razvijanje ove vrste razmišljanja je čitanje bajki pomoću izraza lica, gestikulacija i emocija, gledanje animiranih filmova, crtanje crtanih likova s ​​iscrtavanjem zapleta, što rezultira neprepoznatljivim, novim junakom. Potrebno je neprestano tražiti od djeteta da mašta pri pogledu na šljunak, oblake, rogove.

Djeca su dobro prilagođena igre uloga s reinkarnacijom. Nakon raspodjele uloga odigrava se fiktivna situacija. Dijete se pretvaraju u pacijente i liječnike, kupce i prodavače, klijente i frizere. Oni mogu postati cirkuski ili kazališni umjetnici, modni dizajneri, astronauti.

Prilikom oblikovanja zadatka uzima se u obzir mogućnost maksimalne realizacije dječje mašte. Na primjer, tijekom leta za Mars, došlo je do kvara motora, hitno trebate sletjeti na najbližu planetu. Djeca bi trebala reći što vide kroz imaginarne prozore, detaljno opisati nepoznati teritorij i izračunati preostale jestive rezerve.

Da biste dovršili sljedeći zadatak, trebate koristiti bilo koju poznatu stavku i dodati joj nove značajke., Na primjer, obična prazna limenka konzervirane hrane može se pretvoriti u spremnik za klijanje sjemena, kovčeg za spremanje gumba - u učvršćivanje na glavi za malog snježnog čovjeka.

Možete naučiti figurativno razmišljati pomoću razglednica koje prikazuju bilo koji objekt. Umjesto ove teme, djetetu se nudi da zamisli nekog predstavnika faune.Na primjer, obojeno sunce može se povezati s lavovom glavom, gdje se sunčeve zrake pretvaraju u grivu. Drugo dijete može zamisliti pauka ili hobotnicu. Djeca su pozvana da usmeno opišu životinju ili insekta koji su nastali iz mašte. Tada ga trebate nacrtati.

Provodi se daljnja obuka maštovitog razmišljanja koristeći iste kartice, ali ovaj put djeca dobivaju zadatak da zamišljaju hranu umjesto prikazanih predmeta. Tada možete pitati kako izgledaju predstavnici flore u tisku. Sunce se u dječjoj mašti može pretvoriti u kolač, suncokret ili kamilicu.

Droodles se široko koristi za rad mentalnih slika. Oni nalikuju škripcima koji dobro razvijaju maštu. U svaku šifru je potrebno uložiti novo značenje, a to je grafička zagonetka. Da bi povezao sliku i sliku koja je nastala u glavi, osoba mora mentalno sortirati veliku količinu informacija pohranjenih u arhivi mozga. Svaka tikva sadrži ogroman broj odgovora. Za sve slike potrebno je odabrati naljepnice. Što ih je više, to je bolje.

Stvaranje asocijativnih lanaca omogućuje mozgu da stvara vizualne slike po vlastitom nahođenju. Figurativne redove treba povećati i smanjiti u mašti, zumirati i smanjivati, oslikavati različitim bojama, mijenjati oblik. Još uvijek postoji zanimljiva metoda aglutinacije kada se mentalno kombiniraju dijelovi uzeti iz različitih slika. Dakle, ideja o zrakoplovu preuzeta je kroz dugotrajno promatranje ptica.

Za djecu postoji sjajna vježba. Umjetnik nije imao vremena dovršiti sliku. Dovršite njegovo djelo. No, druga polovica se ne bi trebala razlikovati od prvog dijela figure. Za dovršetak zadatka dijete će morati ogledati drugi dio slike. U ranim fazama možete dopustiti nanošenje zrcala na os uzorka kako biste vidjeli kako desna strana treba izgledati.

Odrasli preporučuju vježbe s zrcalnim rasporedom slova. Prvo morate pažljivo razmotriti obje vrste znakova s ​​različitim nagibima. Tada im se prikazuje samo jedno jedino slovo. Potrebno je brzo odrediti pred njihovim očima običnu ili zrcalnu sliku.

Vježba utakmica je dobra za tinejdžere i odrasle. Potrebno je baciti 5 komada na stol, a zatim ih pogledati 30 sekundi i, ne zavirivši, poredati ostalih 5 šibica istim redoslijedom. Morate izvesti ovu vježbu dok ne postignete ispravno poravnanje. Tada se povećava broj utakmica.

Sljedeći zadatak uključuje pisanje letaka u središte riječi. Treba odabrati odgovarajuće definicije i zapisati ih s desne strane. Na lijevoj strani lista trebate staviti pridjeve ili particile koji se u značenju ne kombiniraju s imenicom zabilježenom u sredini. Na primjer, desno od pojma "pas" možete staviti riječi: "dvorište", "lijepo", "tanko", "pametno", "mutno", "mrljasto", "razigrano", "ljuto", "razumijevanje". S lijeve strane trebate pronaći pridjeve ili particile koji se ne uklapaju u sliku psa: "tekućina", "vatrostalna", "šiljasta", "trokutasta", "mjesec", "smije se", "bez oblaka".

Križaljke, u kojem se nalaze slova, brojevi, zarezi, slike raspoređene različitim redoslijedom, omogućuje djetetu da provodi mentalnu analizu, uči razmišljati u slikama, razvija kreativnu osobnost. Potražite homonime s vodećim se pitanjima koriste i u učenju da figurativno misle. Vodeća pitanja su najčešće. Koja riječ označava grančicu vinove loze i predmet koji se koristi za crtanje? Što znači i dio pištolja i dio stabla?

zagonetke oblikuju sposobnost stvaranja u mašti slike pogodne za verbalni opis znakova određene radnje ili predmeta. Zagonetke se moraju izreći ekspresivno, staviti logički stres i izdržati stanku. Rečenice, namijenjene rješavanju, kriju razne prirodne pojave, predstavnike faune i flore, same ljude i njihov način života.