Divergentno i konvergentno mišljenje: definicija, značajke, preporuke psihologa

Svatko rješava probleme na svoj način. Jedan će u potrazi za odgovorima početi proučavati udžbenik, drugi će odgovor potražiti u svojoj glavi, a ona će ponuditi nekoliko mogućnosti. Najvjerojatnije će obojica pronaći izlaz. Ali prvi će to učiniti po svim pravilima, drugi - koristeći maštu. Čitava razlika je u načinu razmišljanja. U ovom slučaju imamo ljude s izraženim vrstama konvergentnog i divergentnog mišljenja.

Psiholog iz SAD-a Joy Guildford predstavio je koncepte konvergentnog i divergentnog mišljenja. 60-ih godina prošlog stoljeća razlikovao je dvije od tih vrsta. Prema njegovoj definiciji, konvergentno razmišljanje usmjereno je ka pronalasku jedinog ispravnog rješenja. Divergentna značajka je ta njegov vlasnik pristupu rješavanju problema nestandardno, inače se naziva kreativno.

Izraz dolazi od latinskog divergere, što znači „odstupiti“ ili „odstupiti“. Osoba s različitim načinom razmišljanja traži više odgovora na isto pitanje odjednom. Pristupi rješavanju problema sveobuhvatno, često na temelju vlastitih osjećaja. Ima sljedeće karakteristike:

• brzina percepcije - osoba u kratkom vremenu daje puno ideja;
• sposobnost razmišljanja u slikama;
• raznolikost, sposobnost da se ne usredotočite na jednu opciju, promijenite svoje stajalište;
• zapažanje - primjećuje ono što drugi gube iz vida ili ne pridaju važnost;
• nestandardna, sposobnost davanja originalnih ideja.

Takvu vrstu razmišljanja najčešće posjeduju kreativni ljudi. U školi se u pravilu ne smatraju izvanrednim učenicima. Teško im je ostati u okviru cjelokupnog programa. Proučavanje tablice množenja za njih je mnogo teže nego pisanje eseja o bilo kojoj temi.

Ti su ljudi inventivni i u profesionalnim aktivnostima i u osobnom životu. Životni primjer je veliki teorijski fizičar Albert Einstein, Kao dijete nije pokazivao izvanredne mentalne sposobnosti. Odgajatelji ga nisu zaista cijenili. Međutim, to ga nije spriječilo da sazrijeva da postane jedan od najpoznatijih znanstvenika 20. stoljeća.

Možda su najtačniju definiciju njega i drugih ljudi s izraženim divergentnim razmišljanjima dali suvremenici nobelovca. Rekli su da je razgovor s njim isto što i biti u četvrtoj dimenziji. Kao što su Einstein, jedinice, one čine poseban, za razliku od bilo kojeg drugog dijela društva. Ali upravo zahvaljujući njima rade se najveća otkrića.

Izraz nam je također došao iz latinskog jezika, gdje convergere znači "konvergirati se u jedno središte". Ovakvo razmišljanje može se uporediti sa školskim kurikulumom, gdje se najčešće koristi "masovni" pristup. Teoremu je naučio - pet u časopisu s crvenom olovkom, sumnjao je u potrebu proučavanja kemije - odmetnika, lijenog psa, gubitnika.

Međutim, nije uvijek osoba s enciklopedijskim znanjem sposobna razumjeti život kao i zakone geometrije. Njegove se linije nikada ne presijecaju. Ne daje sebi pravo na sumnju. Zajedno sa zlatnom medaljom uopće ne prima dragocjenu ćeliju, što mu ne dopušta da nadiđe okvire koje nameće obrazovni sustav. U njegovom životu sve je raspoređeno na policama, a ako se ta vrlo polica slomi, onda se ispostavlja da je nemoćan.

Ako osoba ima barem neki stupanj obje vrste razmišljanja, potencijalni je genij., Međutim, to su rijetki. Određivanje vrste koja je svojstvena određenoj osobi prilično je jednostavno. Najčešći način je ponuditi popis određenih predmeta, na primjer, "kanta, krevet, stol, noćni ormarić" i pitati subjekta da kaže kako ih koristiti. Ako on ima kantu isključivo za smeće, krevet za spavanje, stol za jelo, noćni ormarić za pohranu nakita, mi imamo sjajnog vlasnika konvergentnog razmišljanja.

Ako se prilikom odgovora na ovo pitanje upotrebljava posredovanje, to jest, kanta možda može postati glazbeni instrument, krevet - zaslon za kućno lutkarsko kazalište, stol - platno za sliku, a noćni ormarić - stolica, tada se primjenjuje različitost.

Možete ga razviti uz pomoć različitih vježbi. Štoviše, primjenjivi su i za predškolce i za odrasle. Započnite s obiteljskom pauzom ili ručkom s kolegama. Radite to redovito. Pretvorite ove aktivnosti u igru.

Obavezno odredite pobjednika. Postavite nagradni fond. Učinite sve kako biste za to zainteresirali svoje najmilije ili podređene. To će, između ostalog, pomoći u oslobađanju od stresa.

• Napišite što je moguće više riječi počevši od slova U, Zatim završava s G. Dalje, onim trećim slovom u kojem J. izdvoji određeno vrijeme za sastavljanje svakog popisa. Na primjer, 3 ili 5 minuta. Ponavljajte ovu igru ​​redovito, mijenjajući slova, unesite nove uvjete. Napišite ne sve riječi, već samo imenice, zatim pridjeve.
• Uzmi bilo koji predmet. Zadatak je smisliti što je moguće više načina korištenja. Olovka, na primjer, ne može samo pisati, ona vrlo dobro može postati pticica za pticu u kavezu, kažiprst, mjeru duljine i tako dalje. Promijenite predmete, pokušajte stvoriti "dizajne" iz dvije ili tri različite stvari.
• Osmislite drugačija rješenja za svakodnevne probleme, Žarulja je izgorjela. Kako postaviti rasvjetu? Kojih je 10 načina da to učinite? Odlazak u trgovinu po novu, pomoću pozadinskog osvjetljenja telefona, osvjetljenja kamina i tako dalje. Ne zaustavljajte se dok ne pronađete točno 10 odgovora.
• Napišite rečenicu u kojoj će sve riječi započeti određenim slovom. Sljedeći put komplicirajte zadatak - postavite određeni broj riječi.

Dok dijete još nije naučilo pisati i čitati, Da biste razvili različita razmišljanja, možete koristiti razne slike i predmete.

• Sakupi 5 različitih igračaka. Zadatak djeteta je da smisli priču čiji će heroji postati.
• Stavite nekoliko predmeta na stol - jedan od njih u ovoj igri je "glavni". Prepoznajte ga i pozovite dijete da pogađa s vodećim pitanjima. Je li plav? Je li okrugla? Je li težak? I tako dalje.
• Plesno natjecanje, Uključite glazbu i pozovite dijete da pokaže razne uvjete uz pomoć pokreta i izraza lica: radost, bijes, tuga, zabava.
• Dajte djetetu komad papira s komadom neke slike. Zadatak je dovršiti sliku.
• Slično se može učiniti i primjenom. Napravite samo njegov središnji dio. Ponudite djetetu da ga popuni. Na primjer, stvorite svoj vlastiti sedam-cvijet. Stavite stabljiku na papir. Zadatak djeteta je da na njega pričvrsti letake i latice.
• Na podu stavite maksimalni broj različitih predmeta. Zadatak djeteta je da ih odvoji prema određenom atributu (boja, veličina, materijal).
• Pozovite dijete da opiše određenu temu, Reci mu što voli, a što ne. Zašto je ova lutka omiljena, a on nikada ne koristi zelenu olovku?

Ako vam se barem ponekad učini da ste u ćorsokaku i sa svim svojim obrazovanjem ne možete naći optimalno rješenje nekog problema, pokušajte koristiti sljedeće metode.

• Potražite nekoliko odgovora na bilo koje pitanje. Često istina leži na površini, a mi iskopavamo previše duboko da bismo je otkrili.
• Zamislite kako će se situacija razvijati ako krenete na različite načine. Pregledajte sve moguće opcije u glavi. Ne zadržavajte se na jednoj stvari, čak i ako se čini da je jedina prava.
• Za trenutak zaboravite što ste učili u školi, Pokušajte problem riješiti logično, bez primjene općeprihvaćenih normi i pravila. Zamislite kako većina razmišlja i izvodi formulu manjina. Vjerojatno je optimalno za određeni zadatak.
• Ne odvajajte teoriju od prakse, Uvijek razmislite kako će se vaš plan realizirati.
• Ne zaustavljajte se tu. Čak i ako pronađete naizgled apsolutno ispravno rješenje, razvrstajte po ostalim opcijama.
• Koristite pomoć kolega i prijatelja. Organizirajte seansu brainstorminga. Možda će vam jedno od vaše djece reći sjajnu ideju.
• Držite bilježnicu u ruci i tamo zapišite sve svoje najluđe i najneočekivanije ideje. Ako ne sada, oni bi vam možda mogli dobro doći.
• Napišite na komad papira sve misli o uzbudljivoj temi. Nakon nekog vremena ponovno pročitajte. Zasigurno će se među mnogim riječima naći ona koja će naznačiti željeni smjer.

Ali nemojte žuriti iz jedne krajnosti u drugu. Jučerašnji fizičar danas neće postati lirski pjesnik, i obrnuto. Zapamtite - i konvergentno i divergentno razmišljanje važno je u svakodnevnom životu. Stoga je potrebno razvijati i jedno i drugo.Divergentno razmišljanje sastoji se od različitih, često spontanih ideja. Ne može se mjeriti standardnom skalom od pet točaka, za razliku od konvergentne.

A u ljudskoj psihologiji leži želja za specifičnim rezultatom. Stoga, prilikom izrade plana rada, razmislite kako će se potaknuti ovo ili ono postignuće. Nemoguće je objektivno procijeniti sliku trogodišnje bebe i dati jasan opis darovitog djeteta. Ali može te zanimati njegov rad, izum nečega novog.

Okružite dijete konstruktorima, zagonetkama i igračkama. Ne rugajte se ako dijete umjesto ruke daje lutku nogu ili crta zeleno sunce. Nemojte mu smetati da eksperimentira. Ali ne zaboravite dati praktične vještine. Čak i ako djevojka pleše, poput Ane Pavlove, neće joj nauditi da zna da su dva puta četiri. Ako dječak dobro crta, za njega je još uvijek važno da shvati da „kolut ne raste na drvetu“.

Ako dijete odbije naučiti računati, pretvara ovaj postupak u igru. Ne zaboravite potaknuti njegov uspjeh. Ponudite djetetu da odabere "nagradu" iz nekoliko opcija: izlet u zoološki vrt, sladoled, gledanje crtića. Češće mu nudite izbor u svemu. Pustite ga da razmišlja u različitim smjerovima i tada će njegov život, poput vašeg, postati raznolik. Ubuduće takvo dijete neće imati poteškoća u pronalaženju izlaza iz bilo koje neobične ili nestandardne situacije, a teško pitanje nikada neće zbuniti.