Pensée verbale et non verbale: caractéristiques, différences et développement

Chaque personne dans son processus de pensée s'appuie sur des images visuelles, utilise certains concepts ou concepts. De plus, il est capable de penser avec des mots. Ainsi, les gens utilisent les deux façons de penser: avec une composante non verbale et verbale.

Tout le monde pense à la même action, au même phénomène ou au même sujet de différentes manières. Chaque style de pensée intellectuel dépend directement de la capacité de penser à l'aide d'images visuelles (type non verbal) ou de structures de signes abstraites (forme verbale).

En psychologie, on pense que la pensée verbale (abstraite) et non verbale (spatiale) dépend du type d'intelligence. L'intelligence verbale permet à un individu de systématiser et d'analyser soigneusement les connaissances acquises à l'aide d'un ensemble de mots, de maîtriser la lecture, la parole écrite et orale. Il reflète la pensée verbale et logique. L'intelligence non verbale opère sur des objets spatiaux et des images visuelles.

Les deux types de pensée sont interconnectés. Une diminution de l'une d'entre elles affecte les autres espèces. La pensée verbale sous-développée se reflète dans la perception et la compréhension de l'information. Le faible niveau de pensée non verbale inhibe le développement de la parole. Par exemple, si une personne est mal orientée lors de la reconnaissance de la forme, de la taille et du rapport d'un objet, elle peut se confondre en lettres similaires en image.

Ce type d'acte mental est basé sur des objets visuels. Avec lui, une personne peut trouver les similitudes et les différences des objets représentés et déterminer avec précision leur position.La représentation des objets et des images visuo-sensuelles surgit dans le processus de perception.

La base de ce type d'activité mentale est la parole. Elle peut être réalisée dans le processus de réflexion interne ou externe. C'est la nature humaine de refléter le monde objectif sous forme verbale. Une bonne maîtrise du mot permet à une personne de transmettre la pensée souhaitée à une autre personne. L'incapacité d'exprimer vos pensées avec des mots rend difficile le contact avec les autres.

Les personnes ayant une activité mentale verbale-logique bien développée ont un esprit flexible, peuvent facilement passer d'une tâche à la solution d'un autre problème. Ils ont une imagination riche et un niveau émotionnel élevé, sont libres de fonctionner avec des concepts, des jugements et des conclusions.

Les psychologues estiment qu'il est difficile pour les personnes ayant une pensée non verbale de faire face même aux tâches les plus simples présentées sous forme symbolique. Personnes ayant un type d'activité mentale verbale tâches difficiles à atteindre nécessitant l'utilisation d'images visuelles. Mais ils avoir la capacité d'apprendre des langues étrangères.

Les personnes ayant une pensée non verbale ont des inclinations dans le domaine du dessin et de la peinture. Ils connaissent bien les diagrammes et les dessins, peuvent créer différents modèles. Avec la pensée visuelle dans les structures du cerveau humain, des images claires d'objets et de phénomènes émergent, avec un processus de pensée verbale - des structures de signes abstraites.

La pensée se forme dans le processus de communication avec les autres. Les deux types de pensée facilitent le transfert d'informations d'une personne à une autre. La communication non verbale est réalisée en utilisant la langue des signes, les expressions faciales et les mouvements. Les formes de la parole verbale sont créées par des constructions de langage.

L'activité vocale est réalisée verbalement et par écrit sous la forme d'un monologue ou d'un dialogue. Pour sa mise en œuvre Il est important d'étudier les caractéristiques grammaticales et syntaxiques de la langue, de maîtriser la composition lexicale (vocabulaire).

La pensée verbale aide les gens à apprendre et à s'améliorer, à communiquer et à interagir avec les autres. Il doit être développé chez les enfants dès la petite enfance. La pensée visuo-figurative est caractéristique des enfants, c'est-à-dire que la composante non verbale prévaut. Les jeunes enfants font attention aux symptômes externes et souvent insignifiants. L'impossibilité d'exprimer ses pensées par des mots signifie que l'image verbale n'est pas encore formée.

Pour le développement du processus de pensée verbale et logique, les enfants d'âge préscolaire doivent être proposés pour composer des contes de fées, résoudre des énigmes et raconter des dessins animés. Ils doivent résoudre des énigmes logiques simples, expliquer la signification des dictons et des proverbes. Au fil du temps, l'enfant acquiert la capacité de redire la signification des informations reçues. La poursuite des études dépend du niveau qui prévaut à un jeune âge. Plus tôt la formation de la pensée verbale commence, plus il est facile pour l'enfant d'apprendre le matériel.

Le développement de l'activité mentale chez les élèves du primaire passe par plusieurs étapes.

• Premièrement, les enfants construisent leurs conclusions sur la base d'hypothèses visuelles obtenues directement en observation.
• Ensuite, les conclusions sont créées sur la base de postulats abstraits. Dans le même temps, les écoliers s'appuient sur des exemples familiers et du matériel visuel.
• Enfin, les étudiants apprennent à résumer eux-mêmes les données et à extraire des conclusions pertinentes.

L'efficacité de passer directement par toutes les étapes dépend du développement de la pensée verbale.Le discours de l'enfant est influencé par la communication avec les autres. Le développement de la parole se reflète dans la formation du processus de pensée. Il existe de nombreuses façons efficaces de l'améliorer. Les jeux de groupe simples conviennent bien aux enfants et aux adultes.

• L'organisation des pensées à l'aide du clustering implique la sélection de sujets qui sont fixés sur une brochure et encadrés. Ensuite, les associations et les émotions associées au mot sont enregistrées. Chacun d'eux est entouré d'un cadre et les flèches indiquent la relation entre eux.
• Expliquer le sens du mot à un étranger est un exercice efficace pour développer le processus de pensée verbale. Les participants au jeu sont invités à présenter une conversation avec une créature extraterrestre. Il est nécessaire dans une langue accessible de divulguer le contenu d'un phénomène ou d'un objet. Ils commencent par expliquer la signification de mots simples tels que «abeille», «miel», «vol». Ensuite, ils prennent des concepts plus complexes: «succès», «chance», «bonheur».
• Les virelangues connaissent la richesse de la langue russe, aident à ressentir la beauté de la parole pure, à pénétrer de nouvelles images poétiques. Pour améliorer la pensée verbale, il est recommandé d'inventer une suite de 3-4 virelangues. Le jeu collectif est basé sur la transmission de virelangues dans une chaîne. Ce type de pensée est bien développé par les inventeurs indépendants qui inventent un nouveau virelangue.
• La dissidence consiste à renommer un élément. Par exemple, une armoire est un stockage, une radio est un haut-parleur. Les mots inexistants sont autorisés. Il est préférable de terminer la tâche pendant le jeu compétitif. L'équipe qui compose le plus de mots pour le sujet gagne.
• Il existe un jeu d'abréviations. À l'avance, des mots pas trop longs sont écrits sur les cartes, faisant office d'abréviation. Les joueurs en tirent un. Après une minute, un déchiffrement du mot est émis. Par exemple, par conséquent, une phrase composée peut ressembler à ceci: «fontaine» - un magicien a scié à l'origine des jonquilles parfumées dans des tubes.
• Un dialogue interne avec soi-même dans diverses situations quotidiennes entraîne bien la pensée verbale. La présence d'un interlocuteur interne peut être lors du nettoyage de l'appartement, de la cuisine, du choix des vêtements pour une promenade.
• Pratiquez la lecture accompagnée de la couverture d'une large revue de mots, contribue au développement de ce type de pensée.
• Echecs faites réfléchir la personne et calculez-la quelques pas en avant.