Σχέδιο δάσκαλος: χαρακτηριστικά και εκπαίδευση

Στον κατηγοριοποιητή των επαγγελμάτων, ένας δάσκαλος κατάρτισης ανήκει στο τμήμα "Εκπαίδευση και Επιστήμη". Αυτός ο ειδικός μπορεί να εργαστεί σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, κολέγια, ιδρύματα επιμόρφωσης. Το καθήκον του είναι να διδάσκει στα παιδιά τα βασικά του οπτικού γραμματισμού, να διδάσκει την κατάρτιση στις καλύτερες ικανότητες του καθενός.

Αξίζει να σημειωθεί αμέσως αυτό η ικανότητά σας να σχεδιάζετε καλά, κάποια γνώση πίσω από εσάς (για παράδειγμα, μια σχολή τέχνης) δεν αποτελεί ένδειξη ότι ένα άτομο μπορεί να γίνει καλός δάσκαλος. Ακόμη και η φοίτηση σε πανεπιστήμιο στον τομέα αυτό δεν αποτελεί εγγύηση ότι ένα άτομο θα έχει παιδαγωγική σταδιοδρομία.

Από τη μία πλευρά, να πούμε για την επαγγελματική συνάφεια των διδασκόντων καλών τεχνών - σημαίνει να μην περιγράψουμε την πιο ροζ εικόνα. Στα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μειώνονται οι ώρες καλλιτεχνικής και τεχνικής κατάρτισης, πράγμα που καθιστά δύσκολη την κλήση των ωρών σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Από την άλλη πλευρά, πολλά ιδιωτικά εκπαιδευτικά κέντρα, σχολές ανάπτυξης παιδιών και άλλες ιστοσελίδες ανοίγουν όπου οι εκπαιδευτικοί της καλής τέχνης μπορούν να συνειδητοποιήσουν επαγγελματικά τους εαυτούς τους.

Για να γίνει δάσκαλος της κατάρτισης, πρέπει να έχετε ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή εξειδικευμένη δευτεροβάθμια εξειδικευμένη εκπαίδευση. Ο δάσκαλος των καλών τεχνών υπάγεται στον διευθυντή του εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθοδηγείται στις επαγγελματικές του δραστηριότητες από το Σύνταγμα της χώρας, από τον Νόμο για την Εκπαίδευση, καθώς και από την περιγραφή του καθηγητή της τέχνης στο σχολείο.

Όπως κάθε άλλος δάσκαλος, δεν οδηγεί μόνο μαθήματα, αλλά συμμετέχει και στις εξωσχολικές δραστηριότητες του σχολείου (διαγωνισμοί, εκδηλώσεις, προαγωγές) μπορεί να είναι δάσκαλος της τάξης. Συχνά, οι δάσκαλοι καλών τεχνών πρέπει να εργάζονται με μερική απασχόληση: για να κερδίσουν το βέλτιστο αριθμό ωρών, συχνά εργάζονται σε σχολεία και, για παράδειγμα, στο Σπίτι της δημιουργικότητας των παιδιών. Ή, επιπλέον, ο δάσκαλος των καλών τεχνών ασκεί την κατάρτιση στο σχολείο, ασχολείται με την εργασία κύκλων.

Πριν σκεφτείτε για την επιλογή αυτού του επαγγέλματος, μάθετε τι πρέπει να κάνετε. Δεν πρόκειται μόνο για την κατάρτιση και την εκπαίδευση των φοιτητών, αν και αυτό είναι φυσικά οι βασικές ευθύνες εργασίας.

Άλλες εργασιακές ευθύνες στο σχολείο περιλαμβάνουν:

• εξασφάλιση του επιπέδου εκπαίδευσης των φοιτητών που ικανοποιεί τις απαιτήσεις του Gosstandart.
• το σχηματισμό μιας κοινής κουλτούρας της προσωπικότητας και της κοινωνικοποίησης χρησιμοποιώντας μια ποικιλία μορφών, τεχνικών, μεθόδων και βοηθημάτων διδασκαλίας.
• σχεδιασμός και υλοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του σχολείου,
• οργάνωση ανεξάρτητων δραστηριοτήτων των παιδιών, συμπεριλαμβανομένου του σχεδιασμού και της έρευνας ·
• τη διατήρηση της εκπαιδευτικής τεκμηρίωσης με τον προβλεπόμενο τρόπο ·
• σεβασμό των δικαιωμάτων και των ελευθεριών των φοιτητών ·
• εξασφαλίζοντας την ασφάλεια ζωής και υγείας των σπουδαστών.
• Καθήκον στο σχολείο σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα, συμμετοχή σε παιδαγωγικά συμβούλια, συναντήσεις, σεμινάρια, συνέδρια.
• παραγωγή και χρήση διδακτικού υλικού, οπτικά βοηθήματα ·
• οργάνωση της συμμετοχής των παιδιών σε θεματικούς διαγωνισμούς, εκθέσεις, φεστιβάλ, σχολικές εκδηλώσεις,
• την υλοποίηση των ενδοεμφανιζόμενων επικοινωνιών στη διαδικασία διδασκαλίας.

Ένας δάσκαλος της τέχνης είναι ένας δάσκαλος, στο "τμήμα" του οποίου υπάρχουν αντικείμενα και, ενδεχομένως, κύκλος κατευθύνσεις του αισθητικού κύκλου. Έτσι, το θέμα αυτό έχει μια ειδική παιδαγωγική αποστολή. Πρέπει να αποτελέσει τη βάση της καλλιτεχνικής κουλτούρας του παιδιού, να αναπτύξει μια αισθητική και συναισθηματική αξία αντίληψη του κόσμου, να αναπτύξει παρατήρηση, οπτική μνήμη και δημιουργική φαντασία. Πρέπει ένας δάσκαλος και ενσταλάξει καλλιτεχνική προτίμηση.

Μάλλον ένα από τα κύρια καθήκοντα του δασκάλου είναι την ανάπτυξη της ανάγκης επικοινωνίας του παιδιού με το πλαίσιο της καλής τέχνης. Είναι αυτός ο δάσκαλος που μπορεί να το κάνει ότι για μια επαφή με την τέχνη φοιτητής είναι μια προσωπικά σημαντική αξία. Δεν είναι όλα τα παιδιά να μπορούν πραγματικά να μάθουν πώς να σχεδιάζουν καλά, αλλά όλοι πρέπει να βυθιστούν σε αυτή την εμπειρία, δοκιμάστε το χέρι τους. Αλλά ούτε το σχέδιο είναι ο κύριος στόχος της διδασκαλίας, αλλά ένα άλλο, συναισθηματική και καλλιτεχνική κατανόηση του κόσμου με τον οποίο μπορεί να εισαχθεί το παιδί.

Απαιτούνται πολλές επαγγελματικές απαιτήσεις στον δάσκαλο των καλών τεχνών. Αλλά οι προσωπικές ιδιότητες είναι σημαντικές για το πρόσωπο αυτού του επαγγέλματος.

Ο δάσκαλος πρέπει να μπορεί να εργάζεται με την τεκμηρίωση και να ακολουθεί τις απαιτήσεις των κανονιστικών εγγράφων. Θα πρέπει να γνωρίζει τους τομείς προτεραιότητας και τις προοπτικές για την ανάπτυξη της παιδαγωγικής επιστήμης της χώρας του.

Επιπλέον, ο εκπαιδευτικός θα πρέπει:

• να γνωρίζετε τη μεθοδολογία διδασκαλίας του μαθήματος και της εκπαιδευτικής εργασίας σας.
• να ενσωματώσει τις σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες στην πρακτική εμπειρία.
• την παιδαγωγική γνώση, τα βασικά στοιχεία της παιδικής φυσιολογίας και της ψυχολογίας,
• να είναι σε θέση να εργάζονται με έναν υπολογιστή, εκτυπωτή, προβολέα, επεξεργαστές κειμένων, παρουσιάσεις, προγράμματα περιήγησης,
• να διατηρούν πειθαρχία στην τάξη.
• Να είστε έτοιμοι για ολοκληρωμένες τάξεις.

Μια από τις κύριες ιδιότητες που ένα άτομο που θέλει να συνδέσει τη ζωή με την παιδαγωγική πρέπει να είναι ενσυναίσθηση.Η ικανότητα να συνειδητοποιείτε, η ικανότητα να τοποθετείτε τον εαυτό σας στη θέση άλλου ατόμου, να τον αισθανθείτε και να βοηθάτε, είναι πολύ σημαντική για τον δάσκαλο.

Είναι επίσης καλό αν ένας δάσκαλος τέχνης έχει τις ακόλουθες ιδιότητες:

• πρωτοβουλία - χωρίς αυτό, είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς τη δημιουργική διαδικασία στο σχολείο.
• - βοηθά στην επίλυση των σοβαρών συγκρούσεων και την αποφυγή τους ·
• προσοχή - πρέπει να βλέπετε κάθε παιδί στο μάθημα.
• η ανταπόκριση είναι μία από τις βασικές ιδιότητες ενός δασκάλου που είναι σεβαστός για τα παιδιά και την ομάδα.
• οργάνωση - χωρίς αυτό, είναι δύσκολο να ασχοληθεί με πολλές τεκμηρίωση, συνεχούς διαγωνισμούς, καθώς και να δημιουργήσει ενδιαφέροντα μαθήματα σε αυτόν τον τρόπο.

Θα είναι δύσκολο στο σχολείο για όσους δεν είναι συνηθισμένοι να εργάζονται σε λειτουργία πολλαπλών εργασιών, φοβούνται τους κριτικούς και δεν μπορούν να βρουν μια κοινή γλώσσα με τα παιδιά.

Η κύρια ευθύνη είναι η ζωή και η υγεία των παιδιών. Οι τάξεις θα πρέπει να οργανώνονται έτσι ώστε να μην απειλείται τίποτα. Ο δάσκαλος είναι υπεύθυνος για την ποιότητα του έργου του, για τη συμμόρφωση με το πρόγραμμα σπουδών και τους στόχους του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Η κατάσταση του γραφείου, η ασφάλεια των επίπλων, το υλικό επίδειξης, ο τεχνικός εξοπλισμός στο γραφείο - και στη ζώνη ευθύνης του δασκάλου. Ένας δάσκαλος σχεδίασης έχει το δικαίωμα να συντάξει τα πλάνα μαθήματος του συγγραφέα, να χρησιμοποιήσει διάφορες μορφές, τεχνικές, τεχνολογίες και τεχνικές που μπορούν να εξηγήσουν αποτελεσματικά το υλικό του προγράμματος.

Ο δάσκαλος έχει επίσης το δικαίωμα:

• δώστε στα παιδιά οδηγίες για τη διατήρηση της πειθαρχίας στην τάξη.
• να κάνει προτάσεις για τη βελτιστοποίηση των συνθηκών της εκπαιδευτικής διαδικασίας στην τάξη των καλών τεχνών.
• υποβάλουν αίτηση για ανώτερη εκπαίδευση ·
• για την προστασία της επαγγελματικής τιμής και της αξιοπρέπειας.
• σχετικά με την προώθηση ·
• για τις κοινωνικές παροχές και για το τι βασίζεται σε εξειδικευμένη σύμβαση (συντομευμένη εβδομάδα εργασίας, παρατεταμένη άδεια, κοινωνικές εγγυήσεις, μακροχρόνια σύνταξη κ.λπ.).

Ένας απλός δάσκαλος έχει το δικαίωμα να διαχειρίζεται ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα στο βαθμό που αυτό συνεπάγεται. Αυτό σημαίνει ότι ο δάσκαλος μπορεί να συμμετέχει στη συλλογική λήψη αποφάσεων, να παρουσιάσει τις δικές του ιδέες προς το συμφέρον του σχολείου και της εκπαιδευτικής διαδικασίας κ.λπ.

Ένα σημαντικό πλεονέκτημα αν, κατά τα σχολικά χρόνια, ο μελλοντικός δάσκαλος εκπαιδεύτηκε σε σχολή τέχνης. Επιπλέον, μπορεί να εισέλθει είτε αμέσως στο πανεπιστήμιο (κρατικό είτε εμπορικό), ή να σπουδάσει σε ένα κολέγιο εκπαίδευσης εκπαιδευτικών, όπου η πρόσθετη εξειδίκευση μπορεί να είναι "Ο δάσκαλος της καλής τέχνης" ή "Ο επικεφαλής του κύκλου της καλής τέχνης". Στη συνέχεια, έχοντας λάβει δευτεροβάθμια ειδική εκπαίδευση, ένας νέος δάσκαλος μπορεί να συνεχίσει να ειδικεύεται σε πανεπιστήμιο για περιορισμένο χρονικό διάστημα σπουδών.

Το να είσαι εκπαιδευτικός δεν είναι τόσο δύσκολο: η μετάβαση σε ένα πανεπιστήμιο δεν είναι η υψηλότερη. Αυτή η εκπαίδευση είναι διαθέσιμη για παιδιά που δεν μπορούν να εισέλθουν, για παράδειγμα, στο Design, αλλά δεν θέλουν να χάσουν χρόνο και να αποφασίσουν να υποβάλουν έγγραφα στο παιδαγωγικό πανεπιστήμιο.