Φωνητικός δάσκαλος: χαρακτηριστικά και περιγραφές θέσεων εργασίας

Ένας δάσκαλος φωνής είναι ένα επάγγελμα που είναι μεγάλη ζήτηση στη σύγχρονη κοινωνία. Οι δάσκαλοι τραγουδιστών απαιτούνται τόσο σε ιδιωτικά στούντιο όσο και σε κρατικούς δημιουργικούς συλλόγους. Στο άρθρο μας θα εξετάσουμε τα χαρακτηριστικά του επαγγέλματος, θα σας πούμε ποιες δεξιότητες και γνώσεις πρέπει να έχει ένας καλός δάσκαλος στα φωνητικά, ποια είναι τα καθήκοντά του, τα δικαιώματα και οι ευθύνες του.

Κάθε επάγγελμα έχει τα δικά του χαρακτηριστικά, και η ειδικότητα ενός τραγουδιστή δεν ήταν εξαίρεση. Η αγάπη της τέχνης, η επιθυμία να αφοσιωθείς στην παιδαγωγική, η πεποίθηση ότι χωρίς γνώση της πραγματικής μουσικής είναι αδύνατο να γίνεις αρμονικός άνθρωπος και ειλικρινής αφοσίωση στο έργο σου - Όλες αυτές οι ιδιότητες είναι εγγενείς στον δάσκαλο-μουσικό. Ο φωνητικός δάσκαλος όχι μόνο διδάσκει τον σωστό τρόπο εξόδου σημειώσεων, διενεργεί επίσης εκπαιδευτικό έργο, διαμορφώνει την αισθητική γεύση των μαθητών του και προάγει το σχηματισμό ιδανικών. Γι 'αυτό Ένας καλός δάσκαλος τραγουδιού είναι κάτι περισσότερο από έναν δάσκαλο που γνωρίζει καλά τα βασικά του αντικειμένου του. Αυτό είναι ένα ταλαντούχο άτομο με την υψηλότερη έννοια της λέξης.

Το έργο ενός δασκάλου τραγουδιού είναι κάπως παρόμοιο με το έργο ενός ηθοποιού. Και οι δύο προσπαθούν μέσω της δημιουργικότητας να ξυπνήσουν τα συναισθήματα και τις σκέψεις άλλων ανθρώπων. Ωστόσο, το έργο ενός δασκάλου τραγουδιού είναι πολύ πιο δύσκολο. Ο ηθοποιός είναι μόνο μέρος της θεατρικής παράστασης, ενώ ο φωνητικός δάσκαλος είναι ένας στους τρεις ρόλους: συνθέτει ανεξάρτητα το σενάριο του μαθήματος, κατευθύνει την παραγωγή αριθμών και διδάσκει άμεσα. Ένας δάσκαλος φωνητικής μπορεί να δώσει 4-6 μαθήματα την ημέρα, επιπλέον, μπορούν να κρατηθούν με μια μεγάλη ποικιλία από τμήματα τόσο στην ηλικία όσο και σε τομείς δραστηριότητας.

Είναι απίθανο ότι κάποιος θα υποστηρίξει ότι η τεχνική της διδασκαλίας χορωδιακού τραγουδιού στους πρωτοβάθμιους θα είναι σημαντικά διαφορετική από τη διοργάνωση ενός αριθμού για ένα αγόρι ή κορίτσι ηλικίας 15-17 ετών. Ανάλογα με το είδος, διακρίνονται τα φωνητικά της ακαδημαϊκής, ποπ, όπερας και τζαζ, τα ακραία φωνητικά και το λαϊκό τραγούδι ξεχωρίζουν σε ξεχωριστές κατευθύνσεις.

Οι περιγραφές καθηκόντων οποιουδήποτε καθηγητή φωνής περιλαμβάνουν τις ακόλουθες ευθύνες. Αυτός ο δάσκαλος:

• διεξάγει ομαδικό ή ατομικό μάθημα με τους μαθητές προκειμένου να αυξήσει το φωνητικό τους επίπεδο.
• συνεργάζεται με τραγουδιστές και σολίστ των χορωδιακών ομάδων σε μεμονωμένα κομμάτια ως μέρος της προετοιμασίας νέων παραγωγών και ασχολείται επίσης με νέους ερμηνευτές στο σημερινό ρεπερτόριο.
• διδάσκει φωνητικά μαθήματα χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές διδασκαλίας τραγουδιών και φωνητικών δεξιοτήτων.
• δημιουργεί τις δεξιότητες των ερμηνευτών και καλλιτεχνών για τη διατήρηση της σταθερότητας των δακτυλικών αποχρώσεων και αναπτύσσει επίσης την αίσθηση του χρόνου.
• διδάσκει στους σπουδαστές τις δεξιότητες της ικανής παραγωγής ήχου και της φωνητικής μελέτης μέσα σε μια ορισμένη τάση.
• που ασχολούνται με την τραγουδώντας αναπνοή?
• (χορδές, ρυθμός, όργανα, τόνος, ρυθμοί, διαλείμματα), οι δεξιότητες αναγνώρισης από το αυτί των βασικών συνιστωσών μίας μουσικής γλώσσας.
• διδάσκει την αναγνώριση της μουσικής μορφής με μουσικό κείμενο ή με αυτί.
• αλληλεπιδρά στενά με τον διευθυντή συναυλιών και μουσικών παραστάσεων.
• εκτελεί ποιοτικό έλεγχο των μεμονωμένων φωνητικών τμημάτων.

Εφιστούμε την προσοχή στο γεγονός ότι είναι αδύνατο να γίνετε δάσκαλος φωνητικής χωρίς μουσική εκπαίδευση. Και αν σκοπεύετε να εργαστείτε σε προσχολικά / σχολικά ιδρύματα ή σε έφηβους συλλόγους, τότε θα χρειαστείτε και παιδαγωγικά μαθήματα που επιβεβαιώνουν τις δεξιότητες εργασίας με παιδιά.

Ο φωνητικός δάσκαλος θα πρέπει να γνωρίζει:

• τα θεμέλια της ισχύουσας νομοθεσίας σχετικά με τα πολιτιστικά και καλλιτεχνικά ζητήματα,
• βασικές διατάξεις του Υπουργείου Πολιτισμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και κάθε άλλη κανονιστική πράξη ανώτερων αρχών.
• θεωρητικά και πρακτικά θεμέλια της φωνητικής κυριαρχίας.
• την ιστορία της φωνητικής τέχνης και του μουσικού θεάτρου.
• θεωρία και πρακτική των μεθόδων φωνητικής παιδαγωγικής.
• το σημερινό ρεπερτόριο δημιουργικών ομάδων, καθώς και τα νέα έργα που γίνονται δεκτά για παραγωγή.
• τις ιδιαιτερότητες της εργασίας ως δασκάλου τραγουδιού σε ομάδες διαφορετικών ηλικιών,
• τα βασικά του "συντονισμού" της φωνητικής συσκευής.
• πρακτική και θεωρία της ανάλυσης της φωνητικής κυριαρχίας.

Ένας καθηγητής μουσικής υποχρεούται:

• να είναι σε θέση να εισαγάγει τους μαθητές στις τέχνες του θεάματος, και να το κάνει με ένα ενδιαφέρον και προσπελάσιμο τρόπο γι 'αυτούς.
• να γνωρίζουν τις μουσικές προτιμήσεις των μαθητών τους και τις φωνητικές τους ανάγκες ·
• Να είστε καλός διοργανωτής, να παρέχετε στους μαθητές σας μέγιστη δημιουργική δραστηριότητα και επαγγελματική αυτοεκδήλωση.
• να εξοπλίσει μια μελέτη, να την εξοπλίσει με όλα όσα είναι απαραίτητα για να μάθει τα βασικά της φωνητικής δεξιοτεχνίας.
• να μπορούν να παίζουν ανεξάρτητα μουσικά όργανα.
• έχουν τις ικανότητες να χρησιμοποιούν εξοπλισμό αναπαραγωγής ήχου και βίντεο.

Για να γίνει ένας καλός δάσκαλος μουσικής, είναι σημαντικό να έχετε μια σειρά από απαραίτητες ιδιότητες. Για να εργαστείτε ως δάσκαλος φωνής, χρειάζεστε:

• η ικανότητα να αισθάνεται το μουσικό ρεπερτόριο, να σχεδιάζει εκπαιδευτικό υλικό,
• την ικανότητα να συναισθηματική μολυσματικότητα, τη ζωντανή έκφραση κατευθυνόμενων συναισθημάτων.
• την κυριαρχία της πλήρους ενδοεθνικής γκάμας του λόγου, την καλή πλαστικότητα, τις εκφράσεις του προσώπου και την άρθρωση.
• ικανότητα να εξηγεί, να επικοινωνεί με τις γνώσεις σας, να μοιράζεται την εμπειρία
• ικανότητα αυτοσχεδιασμού.
• η ικανότητα να διεισδύει στον κόσμο των συναισθημάτων και των αισθήσεων του μαθητή, η ικανότητα να αισθάνεται την κατάστασή του, μια προδιάθεση στην ενσυναίσθηση.

Ο φωνητικός δάσκαλος πρέπει να είναι ενεργός, κοινωνικός, πάντα θετικός, με την ικανότητα να εμπνέει αισιοδοξία σε άλλους. Είναι σημαντικό να είναι αυτός διακριτικό, λεπτό και συγκρατημένο πρόσωπο. Όλοι οι μαθητές δεν καταλαβαίνουν αμέσως τι θέλουν από αυτούς και η διαδικασία "συντονισμού" της ίδιας της φωνής δεν είναι γρήγορη. Ως εκ τούτου, ο δάσκαλος θα πρέπει να είναι υπομονετικός, να διδάσκει, χωρίς να προσβάλλει, να κατευθύνει ήπια και σωστά τον σπουδαστή προς τη σωστή κατεύθυνση.

Ο φωνητικός δάσκαλος, όπως οποιοσδήποτε άλλος δάσκαλος, έχει τα δικαιώματά του. Τους επιτρέπεται:

• απαιτούν τη δημιουργία των απαραίτητων τεχνικών και οργανωτικών συνθηκών για την υλοποίηση των παιδαγωγικών δραστηριοτήτων ·
• να γνωρίσουν τα έργα της φωνητικής σχολής στο τμήμα που μπορεί, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, να αφορά τις δραστηριότητές της.
• να λάβει πλήρως τις πληροφορίες που απαιτούνται για την εκτέλεση της δουλειάς του ·
• να βελτιώνουν τακτικά το επαγγελματικό επίπεδο και τις ικανότητές τους ·
• απαιτούν από τους σπουδαστές να ολοκληρώσουν τις εργασίες τους ως μέρος του προγράμματος σπουδών.

Την ίδια στιγμή, ο δάσκαλος τραγουδιστής φέρει προσωπική ευθύνη:

• λόγω μη συμμόρφωσης με την εγκεκριμένη περιγραφή θέσεων εργασίας.
• για τη μη συμμόρφωση με τους εσωτερικούς κανόνες του συμφωνημένου χρονοδιαγράμματος των μαθημάτων με τους μαθητές.
• για οποιεσδήποτε παραβιάσεις κατά την άσκηση επαγγελματικών δραστηριοτήτων σύμφωνα με τους ποινικούς, αστικούς ή διοικητικούς κώδικες της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·
• για την πρόκληση υλικής ζημιάς στην ιδιοκτησία της οργάνωσης ή του φοιτητή.
• για κατάχρηση εξουσίας.