Καθηγητής OBZh: περιγραφή και κατάρτιση ενός επαγγέλματος

Σήμερα, η ασφάλεια αποτελεί προϋπόθεση και ένα από τα βασικά κριτήρια για την αποτελεσματική λειτουργία ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Αυτό εξηγεί την ανάγκη για έναν τέτοιο δάσκαλο ως δάσκαλο OBZh. Από το υλικό αυτού του άρθρου θα μάθετε ποια είναι η ουσία του έργου του ειδικού, ποια είναι τα υπέρ και τα κατά του επαγγέλματος και τα καθήκοντα του δασκάλου.

Ο δάσκαλος της ασφάλειας ζωής θεωρείται δάσκαλος. Έχει ανώτερη ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της «Εκπαίδευσης και Παιδαγωγικής». Ο διορισμός ειδικού ή η απόλυσή του πραγματοποιείται με εντολή του διευθυντή.

Το επάγγελμα του δασκάλου OBZH στοχεύει στο σχηματισμό των μαθητών:

• γνώση των στοιχείων των κοινωνικών και τεχνικών προτύπων ασφάλειας ·
• ανάγκες για σεβασμό για την υγεία τους ·
• ανησυχία για το περιβάλλον και τη δημόσια ασφάλεια ·
• οργάνωση ενός υγιούς και ασφαλούς τρόπου ζωής στην κοινωνία.

Το επάγγελμα του καθηγητή OBZh συνεπάγεται την εκτέλεση μη προφανών εργασιών. Ο δάσκαλος πρέπει να ασχολείται όχι τόσο θεωρητικά όσο στην πράξη. Τα μαθήματά του πρέπει να είναι χρήσιμα για τους μαθητές. Είναι απαραίτητο να διδάξουμε στα παιδιά όχι μόνο τους κανόνες της σωτηρίας σε σεισμούς και πλημμύρες. Είναι σημαντικό να μοιραστείτε μαζί τους τη γνώση σχετικά με τον τρόπο διεξαγωγής ασφαλούς περιήγησης στο Διαδίκτυο, να τους διδάξετε τις αποχρώσεις της σωστής απάντησης σε διάφορες καταστάσεις (για παράδειγμα, σε βόλτες βράδυ, όταν επισκέπτεστε ντίσκο).

Είναι απαραίτητο να ενημερώσουμε τα παιδιά ότι το περπάτημα μόνο το βράδυ είναι επικίνδυνο σήμερα. Οι σπουδαστές πρέπει να γνωρίζουν ότι δεν μπορείτε να πάτε σπίτι σε έναν ξένο και να τον εμπιστευτείτε.Ο καθηγητής εξηγεί επίσης ότι δεν μπορείτε να πίνετε αλκοόλ "για την εταιρεία", να καπνίζετε ή να χρησιμοποιείτε ναρκωτικές ουσίες.

Το επάγγελμα του καθηγητή OBZh έχει πολλά πλεονεκτήματα. Για παράδειγμα, ένας ειδικός μπορεί να εργαστεί σε διαφορετικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Κατά βούληση, μπορεί να βρει δουλειά όχι μόνο στο κράτος, αλλά και σε ιδιωτικό δημόσιο ίδρυμα. Με την κατάλληλη οργάνωση του χρόνου εργασίας, ένας ειδικός μπορεί όχι μόνο να διδάσκει μαθήματα στο σχολείο αλλά και να διεξάγει προαιρετικές τάξεις. Το επάγγελμα συνεπάγεται επαγγελματική εξέλιξη, η οποία σήμερα δεν είναι πολύ συχνά.

Εάν είναι επιθυμητό, ​​ο ειδικός μπορεί τελικά να γίνει επικεφαλής της εκπαιδευτικής μονάδας, του αναπληρωτή διευθυντή ή ακόμη και του διευθυντή του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Επιπλέον, το έργο είναι κατάλληλο για ανθρώπους των οποίων η υγεία δεν επιτρέπει, για παράδειγμα, να οικοδομηθεί στρατιωτική σταδιοδρομία.

Το ύψος του μισθού ενός τέτοιου ειδικού εξαρτάται από το ποσοστό (αριθμός ωρών εργασίας), την επαγγελματική πείρα και τον αριθμό των επιστημονικών κλάδων που διδάσκει. Εκείνοι οι δάσκαλοι που με μερική απασχόληση εξακολουθούν να διδάσκουν μαθήματα φυσικής αγωγής έχουν περισσότερα. Οι καθηγητές της υψηλότερης κατηγορίας λαμβάνουν μέχρι και 75.000 ρούβλια, ο μέσος μισθός είναι περίπου 35.000 ρούβλια.

Ωστόσο, το επάγγελμα έχει πολλά μειονεκτήματα. Συχνά, τα μαθήματα της ιστορίας της ζωής θεωρούνται ως ένα "προσάρτημα" στις κύριες επιστήμες. Ενόψει αυτού, ο δάσκαλος πρέπει να εργαστεί σκληρά για να κερδίσει την αξιοπιστία των μαθητών. Επιπλέον, έχει συχνά να αντιμετωπίσει τα προβλήματα της κοινωνίας, τα οποία αποτελούν εμπόδιο στη μελέτη του προγράμματος εργασίας.

Στην εποχή της ανάπτυξης των κοινωνικών δικτύων, τα παιδιά έχουν ξεχάσει πώς να επικοινωνούν και δεν καταλαβαίνουν τι πρέπει να είναι ο τρόπος ζωής τους. Οι γονείς πιστεύουν ότι πρέπει να κάνουν όλα αυτά στο σχολείο, και ως εκ τούτου η εξήγηση έγκειται μόνο στο δάσκαλο. Τα υπάρχοντα εκπαιδευτικά προγράμματα είναι συχνά ξεπερασμένα. Ενόψει αυτού, ο δάσκαλος πρέπει να δημιουργήσει νέους που μπορούν να ενδιαφέρουν τους μαθητές.

Είναι επίσης κακό ότι η θεωρία θεωρείται προτεραιότητα του προγράμματος. Ο αριθμός των ωρών πρακτικής είναι πολύ μικρότερος από τον απαραίτητο. Ωστόσο, τα παιδιά πρέπει να είναι σε θέση να συμπεριφέρονται σωστά σε ασυνήθιστες καταστάσεις. Αυτό ισχύει για όλες τις πτυχές της ζωής, που είναι απλά αδύνατο να καλυφθεί.

Ο καθηγητής OBZh έχει πολλές ευθύνες, μια σειρά καθηκόντων τους ανήκουν, για παράδειγμα:

• επιλογή ορθών και αποτελεσματικών μεθόδων εργασίας, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία των σπουδαστών, τα ενδιαφέροντά τους και την κατάρτιση ·
• διεξαγωγή βασικών και προαιρετικών μαθημάτων για το πρόγραμμα.
• αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της μελέτης του καλυπτόμενου υλικού, πρόσθετη εργασία με όσους δεν κατανοούν καλά το θέμα,
• τη διεξαγωγή εργαστηρίου, την εδραίωση της θεωρίας με την πρακτική και την ανεξάρτητη εργασία.
• τη διεξαγωγή σχολικών τάξεων για την επαγγελματική ασφάλεια και την υγεία των παιδιών ·
• διδασκαλία των σπουδαστών προ-στρατολόγησης, διεξαγωγή ιατρικών εξετάσεων γι 'αυτούς ·
• οργάνωση βοήθειας σε παιδιά που σκοπεύουν να εισέλθουν σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με στρατιωτική προκατάληψη ·
• προγραμματισμός της πολιτικής άμυνας, ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος για το θέμα σας,
• Εργαστήριο για σωστή και γρήγορη απόκριση σε ακραίες καταστάσεις.
• διδασκαλία των παιδιών τους κανόνες της εκκένωσης?
• παρακολούθηση του αριθμού και της κατάστασης του εξοπλισμού ατομικής προστασίας για παιδιά και ενήλικες ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος ·
• την έγκαιρη ολοκλήρωση του περιοδικού εξέλιξης του φοιτητή, τις εκθέσεις για τα γραφεία στρατιωτικής στρατολόγησης και το έργο που επιτελείται.

Επιπλέον, ο δάσκαλος OBZh πρέπει να βελτιώσει την εκπαιδευτική και υλική βάση, εξασφαλίζει ότι η θεωρία μπορεί να υποστηριχθεί από την πρακτική.Ο δάσκαλος διοργανωτής έχει πολλές ευθύνες. Πρέπει να καταλάβει τις διάφορες πτυχές και τις αποχρώσεις του έργου του. Είναι σημαντικό να γνωρίζει σαφώς τις αρχές της διδασκαλίας του θέματος. Πριν από την έναρξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας, πρέπει να προσδιορίσει τους στόχους και τους στόχους του έργου, να προσδιορίσει τους τομείς προτεραιότητας, λαμβάνοντας υπόψη την εξέλιξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Ο δάσκαλος πρέπει να είναι όχι μόνο δάσκαλος, αλλά και ψυχολόγος.

Για τους εκπαιδευτικούς OBZH παρουσιάζουν πολλές απαιτήσεις. Για παράδειγμα, είναι σημαντικό ο μισθωτός ειδικός να διαθέτει τις μεθόδους για να πείσει και να υποστηρίξει τη θέση του. Κριτήρια όπως η γνώση, οι δεξιότητες, οι προσωπικές ιδιότητες είναι σημαντικές.

Ο δάσκαλος OBZH κατανοεί τις ρυθμιστικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Πρέπει να έχει πληροφορίες σχετικά με τη νομοθεσία στον τομέα της πολιτικής άμυνας. Ο μισθωτός δάσκαλος γνωρίζει τη σύμβαση για τα δικαιώματα του παιδιού, τους κανόνες για την προστασία της ζωής. Επιπλέον, μπορεί να εξηγήσει πώς να χειριστεί τον αθλητικό εξοπλισμό και άλλες συσκευές.

Ο δάσκαλος γνωρίζει τις αποχρώσεις του χρονοδιαγράμματος των σχολικών εργασιών. Γνωρίζει τους κανόνες της πυρασφάλειας. Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, θα πρέπει να είναι σε θέση να δημιουργήσει πρακτικές ασκήσεις για τους μαθητές, χωρίς να ξεχνάει την ασφάλεια του εξοπλισμού και των συσκευών που χρησιμοποιούνται. Επίσης, ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει τα βασικά της κοινωνιολογίας, της οικονομίας και της οικολογίας.

Εκτός αυτού ο εκπαιδευτικός πρέπει να είναι σε θέση να τηρεί αρχεία ηλεκτρονικά. Στο σχολείο, θα πρέπει να εργαστεί με ένα ηλεκτρονικό ημερολόγιο, τοποθετώντας τους βαθμούς των μαθητών σε αυτό. Είναι σημαντικό ο δάσκαλος να γνωρίζει πώς να δουλεύει με συντάκτες κειμένων, υπολογιστικά φύλλα και ηλεκτρονικό ταχυδρομείο. Εάν κάνει παρουσιάσεις, τότε θα πρέπει να μπορεί να συνεργαστεί μαζί τους.

Μεταξύ άλλων απαιτήσεων ο δάσκαλος αναμένεται να παρέχει πρώτες βοήθειες σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης. Είναι επίσης πιθανό ότι κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας θα πρέπει να αντιμετωπίσει καταστάσεις σύγκρουσης. Ως εκ τούτου, πρέπει να είναι σε θέση να τα λύσει όσο το δυνατόν πιο γρήγορα και αποτελεσματικά.

Ο δάσκαλος OBZH πρέπει να είναι τακτοποιημένος στην εμφάνισή του, να αναπτύσσεται και να κοινωνικοποιείται. Πολλά εξαρτώνται από την εμφάνιση και την ικανότητά του να συμπεριφέρεται. Ένα τέτοιο πρόσωπο πρέπει να έχει ψυχολογική σταθερότητα, κοινωνική και ηθική ευθύνη, ικανότητα να λαμβάνει αποφάσεις εκούσια και επαρκώς σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης. Πρέπει να είναι ένα καθοριστικό, αναπτυσσόμενο και βελτιωτικό πρόσωπο από το οποίο τα παιδιά μπορούν να πάρουν ένα παράδειγμα και το οποίο θα σεβαστούν.

Αυτό σημαίνει ότι ο ειδικός πρέπει όχι μόνο να μιλάει για έναν υγιεινό τρόπο ζωής, αλλά και να τον ακολουθεί ακολουθώντας τις αρχές που ενσταλάζει στους μαθητές του. Είναι σημαντικό ο δάσκαλος να είναι πειθαρχημένος, μετριοπαθώς αυστηρός και απαιτητικός.. Ένας τέτοιος δάσκαλος αναμένεται, αν είναι απαραίτητο, να είναι σε θέση να βρει μια ατομική προσέγγιση σε κάθε μαθητή.

Ο εκπαιδευτικός-διοργανωτής της OBZh έχει το δικαίωμα:

• να συμμετέχουν στη διοίκηση ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος σύμφωνα με τον Χάρτη ενός συγκεκριμένου ιδρύματος ·
• να συμμετάσχουν σε ανεξάρτητη επιλογή μεθόδων διδασκαλίας και εκμάθησης για τους σπουδαστές.
• να επιλέξει κατά την κρίση του εκπαιδευτικό υλικό στο υπό μελέτη θέμα ·
• να βελτιώσουν εγκαίρως τα προσόντα τους σε πανεπιστήμια, καθώς και σε ιδρύματα όπου είναι δυνατή η επανεκπαίδευση ·
• να έχουν σύντομη εργάσιμη εβδομάδα και να έχουν παρατεταμένη άδεια μετ 'αποδοχών ·
• απολαύουν των πρόσθετων παροχών που προβλέπονται σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·
• λαμβάνουν σύνταξη αρχαιότητας, καθώς και άλλες κοινωνικές εγγυήσεις.

Ο εκπαιδευτικός διοργανωτής OBZh είναι υπεύθυνος για:

• την άσκηση των καθηκόντων τους ·
• την οργάνωση της εργασίας τους, λαμβάνοντας υπόψη τους εσωτερικούς κανόνες ·
• την έγκαιρη εκτέλεση των εκθέσεων και την απαραίτητη τεκμηρίωση ·
• την ασφάλεια των μαθημάτων του και άλλων εκδηλώσεων ·
• υγεία των σπουδαστών κατά τη διάρκεια πρακτικών δραστηριοτήτων.
• την ποιότητα της εργασίας τους και την έγκαιρη θέσπιση μέτρων για την εξάλειψη των παραβιάσεων της ασφάλειας.

Σύμφωνα με το επαγγελματικό πρότυπο του δασκάλου, όσοι θέλουν να γίνουν δάσκαλοι OBZh πρέπει να λάβουν ανώτερη ή δευτεροβάθμια ειδική εκπαίδευση για την πολιτική άμυνα ή ασφάλεια ζωής. Η διδασκαλία με μια τέτοια εκπαίδευση μπορεί να εφαρμοστεί ακόμη και αν το προσόν "δάσκαλος" δεν αναφέρεται στο έγγραφο. Αν υπάρχει άλλη ανώτερη ή δευτεροβάθμια ειδική εκπαίδευση, απαιτείται επανεκπαίδευση. Σε αυτή την περίπτωση, αρκεί να λάβετε μαθήματα που συνήθως διαρκούν όχι περισσότερο από έξι μήνες.

Η επαγγελματική ανάπτυξη αυτού του εκπαιδευτικού εξαρτάται από διάφορους παράγοντες: από τις προσωπικές και επαγγελματικές ιδιότητες του δασκάλου, την επαγγελματική του ανάπτυξη και την αποτελεσματικότητα του έργου του. Μια επαγγελματική σταδιοδρομία συνεπάγεται τη μετάβαση σε διαφορετικά καθεστώτα προσόντων (πρώτη, υψηλότερη κατηγορία, επικεφαλής πανεπιστημίου). Στο πλαίσιο ενός σχολείου ή άλλου εκπαιδευτικού ιδρύματος, μπορεί να γίνει αναπληρωτής διευθυντής, διευθυντής.