Καθηγητής Χημείας: χαρακτηρισμός και εκπαίδευση

Η εργασία ως καθηγητής χημείας δεν είναι πολύ γνωστή στους περισσότερους ανθρώπους. Εν τω μεταξύ, η γνώση των χαρακτηριστικών και των χαρακτηριστικών της κατάρτισης μας επιτρέπει να διαπιστώσουμε αν αυτή η εξειδίκευση είναι κατάλληλη για ένα συγκεκριμένο άτομο ή όχι. Είναι απαραίτητο να δοθεί προσοχή στις απαραίτητες ικανότητες, τα θεμελιώδη δικαιώματα και τις υποχρεώσεις ενός τέτοιου ειδικού.

Ένας δάσκαλος χημείας, όπως ένας δάσκαλος αυτού του κλάδου σε ένα ανώτερο εκπαιδευτικό ίδρυμα, θα πρέπει να ασχοληθεί με τη διάδοση της χημικής γνώσης ενός θεωρητικού και πρακτικού σχεδίου. Ωστόσο, στο σχολείο, σε αντίθεση με ένα πανεπιστήμιο ή ένα ίδρυμα, ο ρόλος του εκπαιδευτικού έργου οποιουδήποτε καθηγητή είναι ακόμα μεγάλος. Όπως και με κάθε δάσκαλο, σε αυτή την περίπτωση ένα σημαντικό χαρακτηριστικό είναι η ικανότητα να διεξάγεται μεθοδολογική εργασία και να αλληλεπιδρά με άλλους ανθρώπους.

Μεταξύ των πλεονεκτημάτων μιας τέτοιας δραστηριότητας είναι:

• αρκετά υψηλή δημόσια αρχή.
• σταθερή ζήτηση (οι καθηγητές της επαγγελματικής χημείας θα χρειαστούν πάντα) ·
• καλό ωράριο εργασίας
• μακρές διακοπές;
• κάτω από τη στέγη, πάντα ζεστό και στεγνό.
• την επίσημη απασχόληση και την έλλειψη νομικών κινδύνων που συνδέονται με τη "γκρίζα ζώνη".

Από τα μείγματα, αξίζει να σημειωθεί:

• δεν είναι υπερβολικά υψηλοί μισθοί.
• ένα μεγάλο μέρος της εργασίας "χαρτί"?
• την ανάγκη παρακολούθησης του γραφείου σας.
• αυξημένη (σε σύγκριση με τους άλλους εκπαιδευτικούς στο σχολείο)
• την πιθανότητα συγκρούσεων με τους μαθητές.
• την ανάγκη για εργασία, ακόμη και αν οι μαθητές συμπεριφέρονται άσχημα και δεν επιθυμούν να υπακούσουν.

Ένας καθηγητής χημείας στο γυμνάσιο έχει πολύ σοβαρές εργασιακές ευθύνες. Πρέπει να μάθει λεπτομερώς τις οδηγίες προστασίας της εργασίας και τους κανονισμούς ασφαλείας. Φροντίστε να καταλάβετε τις αρχές της πρώτης βοήθειας. Όλα αυτά χρειάζονται για:

• την κατάρτιση και την εκπαίδευση των σπουδαστών σύμφωνα με τις ιδιαιτερότητες του θέματος,
• βέλτιστη κοινωνικοποίηση των σπουδαστών.
• διατηρώντας ένα κανονικό σχήμα κατάρτισης ·
• εξασφάλιση της ασφάλειας των ανθρώπων και της ιδιοκτησίας στη διαδικασία εκπαιδευτικών πειραμάτων.
• οργάνωση των εξωσχολικών δραστηριοτήτων των φοιτητών.

Και επίσης ο δάσκαλος:

• οργανώνει και συντονίζει προσωπικά την εκπαιδευτική διαδικασία.
• εάν είναι απαραίτητο, τις προσαρμόζει.
• προετοιμάζει ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα εργασίας ·
• παρακολουθεί τη συμμόρφωση με τις ώρες εργασίας και τα διαλείμματα ·
• ελέγχει συστηματικά το αποτέλεσμα της κατάρτισης.
• διατηρεί πειθαρχία στην τάξη.
• βοηθά τους μαθητές να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις.
• ελέγχει την υγεία της αίθουσας μελέτης, τον απαραίτητο εξοπλισμό.

Υπάρχουν ειδικές απαιτήσεις για το επάγγελμα του καθηγητή χημείας.

Στην περιγραφή της μεθοδολογικής εμπειρίας ενός καθηγητή χημείας, πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στη γνώση της τρέχουσας κατάστασης παιδαγωγικής και των σχετικών προσεγγίσεων στην παιδαγωγική εργασία. Περιγράφοντας τις απαραίτητες ικανότητες, αξίζει να αναφέρουμε:

• η γνώση της ατομικής μοριακής θεωρίας, η θεωρία της ηλεκτρολυτικής διάστασης, η θεωρία της δομής των οργανικών ουσιών,
• γνώση του περιοδικού νόμου ·
• γνώση του μηχανισμού και των συνθηκών για χημικές αντιδράσεις ·
• μεθοδολογία διδασκαλίας χημείας.
• ψυχολογικά θεμέλια παιδαγωγικής δραστηριότητας ·
• παιδαγωγικές τεχνολογίες διαφορικής εκπαίδευσης.
• φυσιολογία της ηλικίας της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
• σύγχρονες διδακτικές μεθόδους.

Αλλά ακόμα και σε μια τόσο συντηρητική πειθαρχία όπως η χημεία, ο ρόλος των υπολογιστών και της πληροφορικής γενικά είναι πολύ μεγάλος. Μόνο ένας δάσκαλος που έχει τις ικανότητες να κάνει παρουσιάσεις και γραφήματα, πίνακες και διαγράμματα μπορεί να βασιστεί στην επιτυχία. Και ο ίδιος είχε ανάγκη από την ικανότητα σύνταξης εγγράφων κειμένου για να απλοποιήσει την προετοιμασία των εκθέσεων, των προγραμμάτων σπουδών και άλλων απαιτούμενων εγγράφων.

Από τον αριθμό των δεξιοτήτων και ικανοτήτων είναι χρήσιμο να εξετάσετε:

• βασικές πληροφορίες από την οικονομία, την κοινωνιολογία.
• κατοχή σχετικών φυσικών επιστημών (φυσική, γεωγραφία) τουλάχιστον σε ελάχιστο βαθμό πέρα ​​από το σχολικό πρόγραμμα σπουδών.
• η ικανότητα αναγνώρισης των συγκρούσεων στην τάξη, η εξεύρεση και εξάλειψη των αιτιών τους,
• η ικανότητα χρήσης πόρων του Διαδικτύου στην κατάρτιση και την αυτο-εκπαίδευση ·
• αρχές επιστημονικής οργάνωσης της εργασίας ·
• υψηλό γενικό πολιτιστικό επίπεδο ·
• γνώση της μητρικής γλώσσας.

Ένας δάσκαλος χημείας είναι κατά κύριο λόγο ένα πρόσωπο με φυσικο-επιστημονική ή μαθηματική νοοτροπία. Για μια τέτοια θέση, η λογική πρέπει να έρθει πρώτη. Αλλά η διαίσθηση και άλλες παρόμοιες παράλογες στιγμές πάντα υποχωρούν στο παρασκήνιο. Οι εικασίες και οι γνώσεις σε ένα μάθημα χημείας, ειδικά κατά τη διεξαγωγή πειραμάτων, δεν είναι το μέρος. Όπως σε κάθε άλλο τομέα της παιδαγωγικής.

Καλή σχολή "χημικός":

• προσεκτικός και παρατηρητικός?
• πάντα ευγενικό?
• αυτοδιάκριτη και ικανή να διατηρήσει την πειθαρχία (χωρίς δικτατορία!) στην τάξη.
• ορίζει σαφώς το εκπαιδευτικό υλικό.
• μιλάει αξιοπρεπώς, δεν έχει λάθη λόγου?
• επικοινωνεί αποτελεσματικά με τους μαθητές και τους συναδέλφους.
• Δεν επιτρέπει την επικράτηση των συναισθημάτων.

Οι αποφάσεις ενός καθηγητή χημείας πρέπει να εφαρμόζονται από όλους τους μαθητές του. Εάν δεν εκτελούνται ή εκτελούνται ανεπαρκώς, εμφανίζεται το δικαίωμα να ξεκινήσει η τιμωρία με τον προβλεπόμενο τρόπο. Ο δάσκαλος έχει επίσης το δικαίωμα να περάσει την πιστοποίηση για να επιβεβαιώσει και να βελτιώσει τα τυπικά του προσόντα. Ένας καθηγητής χημείας μπορεί να συμμετέχει στην προετοιμασία του σχολικού προγράμματος σπουδών, εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Δεν μπορεί να στερηθεί του δικαιώματος συμμετοχής σε παιδαγωγικά συμβούλια, σε άλλα συλλογικά όργανα του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Επίσης, από τα δικαιώματα του δασκάλου αξίζει να σημειωθεί:

• να πάρει όλες τις πληροφορίες από τη διεύθυνση του ιδρύματος και από άλλους εκπαιδευτικούς για κανονική εργασία.
• διατήρηση ενός καλού εργασιακού χώρου.
• εξοικείωση με όλες τις αξιώσεις για το έργο του, γραπτών αντιρρήσεών τους,
• επιλογή εκπαιδευτικών βοηθημάτων και λογοτεχνίας (στο πλαίσιο του προγράμματος σπουδών).

Ένας καθηγητής χημείας θα είναι υπεύθυνος για:

• παραβίαση της ποινικής, αστικής και διοικητικής νομοθεσίας ·
• την ατελή εκτέλεση των επίσημων καθηκόντων ή τη μη εκτέλεση τους ·
• προκαλώντας βλάβη στη ζωή και την υγεία των σπουδαστών, άλλων ανθρώπων, υλικών ζημιών (λόγω εκ προθέσεως ή αμέλειας, αμέλειας) ·
• παραβίαση των εσωτερικών κανονισμών, κανονισμοί ασφαλείας (ακόμη και χωρίς επιβλαβείς συνέπειες).

Για να γίνετε δάσκαλος χημείας, πρέπει να πάτε στα πανεπιστήμια και να μην βασίζεστε στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Πιο συγκεκριμένα, σε επίσημα έγγραφα επιτρέπεται η δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αλλά ένα πανεπιστημιακό δίπλωμα θα είναι πάντα ένα πρόσθετο επιχείρημα. Ποια θέματα που πρέπει να λάβετε στις εξετάσεις για να αποκτήσετε ανώτερη εκπαίδευση εξαρτάται από την επιλεγμένη πορεία. Μερικοί άνθρωποι πηγαίνουν σε ένα παιδαγωγικό πανεπιστήμιο και εκεί παίρνουν το θέμα της εκπαίδευσης που είναι απαραίτητο για τη διδασκαλία της χημείας. Άλλοι αρχικά γίνονται επαγγελματίες χημικοί (επιστήμονες, μηχανικοί, εμπειρογνώμονες και ούτω καθεξής), και στη συνέχεια υποβάλλονται σε επανεκπαίδευση εκπαιδευτικών.

Χωρίς προβλήματα, αν έχετε την επιθυμία και την πρόσθετη πρόσθετη κατάρτιση, μπορείτε να γίνετε δάσκαλος χημείας με οποιαδήποτε άλλη παιδαγωγική εκπαίδευση (στη φυσική, τη ρωσική γλώσσα, το ιστορικό της ζωής ή κάτι άλλο - δεν έχει σημασία). Η μελέτη ως καθηγητή χημείας για τους Σιβηρίας είναι λογική στο Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Tomsk. Οι κάτοικοι του βορρά του ευρωπαϊκού τμήματος της Ρωσίας πρέπει να δώσουν προσοχή στο Πανεπιστήμιο του Nizhny Novgorod που ονομάζεται Lobachevsky. Τα πανεπιστήμια του Καζάν, της Σαμάρας και του Σαράτοφ αξίζουν επίσης προσοχή. Αξίζει να σημειωθεί:

• Pacific State University;
• Herzen ρωσικό παιδαγωγικό πανεπιστήμιο;
• Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας.
• Belgorod Research University;
• Yaroslavl Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο το όνομά του από Ushinsky?
• OmGPU;
• Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Voronezh;
• Νότιο Ομοσπονδιακό Πανεπισ

Αλλά ο δάσκαλος της χημείας θα πρέπει να συμμετέχει συνεχώς στην αυτο-εκπαίδευση. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στα τελευταία επιτεύγματα της θεμελιώδους χημείας. Για να οργανωθεί η εκπαιδευτική διαδικασία, αποκτούνται νέα προγράμματα. Ωστόσο, ένα καλό πρόγραμμα αυτοδιδασκαλίας είναι πάντα προσαρμοσμένο ξεχωριστά. Ανάλογα με τις προσωπικές προτιμήσεις, επικεντρώνεται κυρίως:

• εργασία με ιδιαίτερα ταλαντούχους μαθητές.
• επεκτείνοντας τη γνώση της ιστορίας της χημείας.
• εμβάθυνση ιδεών για ένα ξεχωριστό τμήμα της χημείας.
• αποχρώσεις της χημικής τεχνολογίας.
• βιοχημεία, γεωχημεία, τοξικολογία και ούτω καθεξής.