Ο δάσκαλος της προσχολικής αγωγής: περιγραφή, γνώση, κατάρτιση

Τι κάνει ένας δάσκαλος στο σχολείο - σχεδόν όλοι καταλαβαίνουν. Αλλά η περιγραφή των δραστηριοτήτων ενός δασκάλου προσχολικής ηλικίας είναι πολύ λιγότερο γνωστή στους περισσότερους ανθρώπους.

Το κύριο χαρακτηριστικό του έργου του δασκάλου της προσχολικής εκπαίδευσης, που είναι ασυνήθιστο για τους καθηγητές άλλων επαγγελμάτων, είναι ότι θέτει τα θεμέλια για την επιτυχή ανάπτυξη του παιδιού. Να κάνετε ένα λάθος αυτή τη στιγμή είναι πολύ εύκολο και απλό. Η διόρθωσή του αργότερα θα είναι εξαιρετικά δύσκολη, και μερικές φορές τελείως αδύνατη. Ορισμένες ψυχολογικές μελέτες έχουν καταδείξει ότι τα χαρακτηριστικά των κύριων χαρακτήρων στα παιδιά αναπτύσσονται μεταξύ 4 και 6 ετών. Στη συνέχεια καθορίζεται πώς ένα άτομο θα αλληλεπιδρά με άλλους ανθρώπους.

Αλλά με όλη τη σπουδαιότητα της εκπαίδευσης, δεν πρέπει να ξεχνάμε την εκπαιδευτική συνιστώσα τέτοιων δραστηριοτήτων. Οι γνώσεις και οι δεξιότητες πρέπει επίσης να συσσωρεύονται σε αυτή την ηλικία. Η αλληλεπίδραση με κάθε μαθητή θα πρέπει να οικοδομηθεί μεμονωμένα - κάτι που δεν θα συμβεί αργότερα ακόμη και στα καλύτερα σχολεία και ιδιαίτερα στα πανεπιστήμια. Ο δάσκαλος της προσχολικής εκπαίδευσης δεν πρέπει να αγωνίζεται με τις φαντασιώσεις και τις παιδικές προτιμήσεις των παιδιών, όπως θα είναι αργότερα, αλλά να τις χρησιμοποιήσει και ταυτόχρονα να τους βοηθήσει να τους ξεπεράσουν φέρνοντας τους σε μια λογικά ολοκληρωμένη μορφή. Συνοψίζοντας τα παραπάνω, θα πρέπει να εστιάσετε στα εξής:

• ευθύνη ·
• αυξημένη πολυπλοκότητα της εργασίας ·
• την ανάγκη ταχείας και ομαλής δράσης ·
• Λαμβάνοντας αυστηρά υπόψη τα χαρακτηριστικά των μαθητών.

Το πιο σημαντικό στοιχείο της δραστηριότητας ενός δασκάλου προσχολικής ηλικίας είναι η συνεχής παρακολούθηση των μαθητών. Πρέπει να ληφθεί μέριμνα ώστε να μην καταλήξουν σε επικίνδυνη κατάσταση. Μπορεί να συμβεί οπουδήποτε - στο υπνοδωμάτιο και στο διάδρομο, στην τραπεζαρία και στην τάξη, αλλά ο κίνδυνος είναι ιδιαίτερα καλός για μια βόλτα και όταν παίζετε σε εξωτερικούς χώρους. Δεδομένης της ιδιαίτερης ευαισθησίας του σώματος των μωρών σε λοιμώξεις, οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται με παιδιά προσχολικής ηλικίας υποβάλλονται σε φυσική εξέταση δύο φορές το χρόνο. Ταυτόχρονα, οι ίδιοι πρέπει να είναι σε θέση να αξιολογήσουν την κατάσταση της υγείας των μαθητών και, κατά την πρώτη ασθένεια, να λάβουν τα απαραίτητα μέτρα.

Οι δάσκαλοι της προσχολικής εκπαίδευσης μαζί με το νοσηλευτικό προσωπικό των παιδικών σταθμών και των άλλων υγειονομικών στελεχών φροντίζουν για την ενίσχυση της υγείας των αναδόχων και την ενδυνάμωση των δεξιοτήτων υγιεινής. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στα αποδυναμωμένα παιδιά, σε όσους μόλις ανακάμψουν από τραυματισμό ή ασθένεια. Σε ορισμένες περιπτώσεις, είναι απαραίτητο όχι μόνο να αναπτυχθούν μωρά, αλλά και να αναληφθεί παιδαγωγική, ψυχολογική διόρθωση.

Επιπλέον, το νηπιαγωγείο εκτελεί το έργο του με συστηματικό τρόπο. Όλες οι δραστηριότητες των εκπαιδευτικών πρέπει να βασίζονται σε ένα ξεκάθαρο σχέδιο. Αυτό εκφράζεται, φυσικά, και στην αυστηρή εφαρμογή του χρονοδιαγράμματος των τάξεων, στον τρόπο των εκπαιδευμένων ομάδων.

Οι ευθύνες ενός άλλου καθηγητή περιλαμβάνουν:

• δραστηριότητες αναψυχής ·
• κρατήσεις αργιών με τη συμμετοχή παιδιών ·
• αντικατάσταση άλλων εκπαιδευτικών κατά την απουσία τους ·
• τη σύνταξη της απαραίτητης τεκμηρίωσης ·
• εκπλήρωση εφικτών οδηγιών και οδηγιών των διαχειριστών, των ανώτερων εκπαιδευτικών, των ιατρών ·
• συμμετοχή σε εκπαιδευτικά συμβούλια ·
• προσεκτική διαχείριση της ιδιοκτησίας του οργανισμού ·
• τη διατήρηση της καθαριότητας και της τάξης στην ομάδα και, ει δυνατόν, σε όλη την επικράτεια.

Η κατηγορία γενικής γνώσης για κάθε καθηγητή νηπιαγωγείου περιλαμβάνει τον κώδικα εργασίας και τους νόμους που διέπουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Είναι απαραίτητο να μελετηθούν οι πράξεις που ρυθμίζουν τα δικαιώματα των παιδιών. Η παιδαγωγική εμπειρία του καθηγητή μπορεί να είναι διαφορετική (και πρέπει να λαμβάνεται υπόψη κατά την εργασία). Αλλά και οι αρχάριοι πρέπει:

• να μάθουν πώς να ελέγχουν τους μαθητές.
• λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τα φυσιολογικά χαρακτηριστικά τους ·
• ακολουθούν αυστηρά τις αρχές της εκπαιδευτικής ηθικής ·
• να είναι σε θέση να κατανοήσουν τα αίτια των συγκρούσεων και να τα εξαλείψουν.
• τις σχετικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις.
• να κατέχουν τους κύριους τρόπους επικοινωνίας με άλλους εκπαιδευτικούς, τα παιδιά τους, τους γονείς τους και άλλους ανθρώπους ·
• να είναι σε θέση να καλύψει τον ελεύθερο χρόνο εκείνων που γεννιούνται?
• παρακολούθηση της πυρασφάλειας και της υγειονομικής ασφάλειας ·
• Γνωρίστε τις αρχές της εσωτερικής οργάνωσης.

Πριν επιλέξετε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα, πρέπει να καθορίσετε σαφώς τι σχεδιάζει να κάνει ο μελλοντικός δάσκαλος. Η άμεση εργασία σε μια ομάδα παιδιών είναι πολύ διαφορετική από την προετοιμασία των προγραμμάτων σπουδών και τη διαχείριση ενός νηπιαγωγείου ως συνόλου. Τα πρότυπα διδασκαλίας για τους τακτικούς και ηλικιωμένους φροντιστές είναι επίσης διαφορετικά. Μέρος των νηπιαγωγείων θα χαρεί να προσλάβει πτυχιούχους κολλεγίων και τεχνικών σχολών. Πράγματι, σε αυτά τα εκπαιδευτικά ιδρύματα για 3-3,5 χρόνια κατακτούν ένα λεπτομερές πρόγραμμα με πρακτική προκατάληψη.

Υπάρχουν εξειδικευμένα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με το απαραίτητο πρόγραμμα σε τουλάχιστον οποιαδήποτε μεγάλη περιφερειακή πόλη. Αλλά έχει νόημα για τους αποφοίτους σχολείου να ξεκλειδώσουν 4 ή 5 χρόνια σε ένα ανώτερο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Κάθε εκπαιδευτικό τμήμα επιμένει πάντοτε ότι τα νηπιαγωγεία δέχονται όσο το δυνατόν περισσότερους αποφοίτους. Στη διαδικασία εκμάθησης, θα μάθουν σε βάθος ακριβώς τις μεθόδους εργασίας με τα παιδιά προσχολικής ηλικίας.Έχει νόημα να αναζητηθούν κατάλληλα εκπαιδευτικά προγράμματα σε παιδαγωγικά ιδρύματα και πανεπιστήμια. Λίγο πιο εύκολο για όσους έχουν ήδη παιδαγωγική ή σχετική ειδικότητα - μπορούν πάντοτε να χρησιμοποιούν το πρόγραμμα επανεκπαίδευσης, το οποίο διαρκεί από 3 μήνες έως 1 έτος.

Η ειδική εκπαίδευση σε αυτή τη μορφή είναι διαθέσιμη σε όλους όσους έχουν πτυχίο πανεπιστημίου (ακόμη και σε μια τελείως διαφορετική εξειδίκευση). Δεν θα υπάρξουν εξετάσεις, απλώς πρέπει να πληρώσετε για το μάθημα εκπαίδευσης. Σημαντικό: άτομα μακριά από την παιδαγωγική θα πρέπει να μάθουν τουλάχιστον 1000 ώρες. Το εκπαιδευτικό τους έγγραφο πρέπει να αναφέρει ότι οι απόφοιτοι διαθέτουν τα προσόντα τους ως εκπαιδευτικοί. Η απαραίτητη επανεκπαίδευση προσφέρεται από τα παιδαγωγικά πανεπιστήμια σε όλη τη Ρωσία.

Οι εργαζόμενοι του νηπιαγωγείου έχουν προοπτικές σταδιοδρομίας. Ωστόσο από υλικό τρόπο, αυτό δεν συνοδεύεται από αντίστοιχες αλλαγές. Πολλοί, έχοντας περάσει από κανονικό εκπαιδευτικό σε ανώτερο εκπαιδευτικό και στη συνέχεια σε διευθυντή, πηγαίνουν σε άλλους τομείς. Κάποιος πηγαίνει στο τμήμα εκπαίδευσης, κάποιος προτιμά να ακολουθήσει μια σταδιοδρομία σε ένα ιδιωτικό νηπιαγωγείο.