Επαγωγική σκέψη: χαρακτηριστικά, ποικιλίες και συμβουλές ανάπτυξης

Συχνά η αξιοπιστία της διερεύνησης της κατάστασης εξαρτάται από τον επιλεγμένο τρόπο σκέψης. Οι πληροφορίες μπορούν να αποκτηθούν με τη μετάβαση από την ανάλυση των μερών του αντικειμένου στην επόμενη μελέτη του συνόλου του αντικειμένου. Πρόκειται για επαγωγή.

Η επαγωγική σκέψη σημαίνει μια μετάβαση από μια συγκεκριμένη περίπτωση, ένα ξεχωριστό γεγονός σε μια γενίκευση, η οποία βασίζεται στις ίδιες ιδιότητες που είναι υποχρεωτικές για όλα τα αντικείμενα που μελετήθηκαν. Για παράδειγμα, οι μελέτες της διαλυτότητας του αμμωνίου, του καλίου, του ασβεστίου και του νιτρικού νατρίου σε ένα υγρό οδήγησαν τους επιστήμονες στην ιδέα ότι όλα τα νιτρικά άλατα είναι καλά διαλυτά στο νερό. Η επαγωγική σκέψη χαρακτηρίζεται από τη μετάβαση από μια συγκεκριμένη εικόνα σε μια γενίκευση των γεγονότων και την εξαγωγή γενικών κανόνων.

Αυτό σημαίνει ότι η ανθρώπινη σκέψη κατά τη στιγμή της ανίχνευσης ορισμένων φαινομένων ή αντικειμένων μελέτης επιδιώκει ομοιογενή σημάδια ή γενικά σχέδια και διαμορφώνει μια κοινή θέση γι 'αυτούς. Οι παρατηρήσεις μας επιτρέπουν να καταλήξουμε σε ένα γενικό συμπέρασμα.

Η διαδικασία της επαγωγικής σκέψης δεν βασίζεται στην εφεύρεση του κανόνα των ανακαλύψεων των επιστημονικών αληθειών. Επαγωγικοί προβληματισμοί προτείνουν επιβεβαίωση ενός αξιόπιστου συμπεράσματος με βάση παραδοχές, συγκεκριμένες παρατηρήσεις. Το τελευταίο επιχείρημα επιβεβαιώνει την αλήθεια του συμπεράσματος. Με βάση μια γενίκευση των εξηγήσεων, κατασκευάζεται μια θεωρία.

Η μέθοδος χρησιμοποιείται ευρέως στην επιστήμη. Στο αρχικό στάδιο, προσφέρεται για έρευνα, σε αντίθεση με τη μέθοδο deductive, με στόχο την απόδειξη και επιβεβαίωση των υποθέσεων. Η επαγωγική πράξη σκέψης επικεντρώνεται στη δημιουργία νέων θεωριών που προκύπτουν στη μελέτη συγκεκριμένων γεγονότων.Οι πληροφορίες είναι περιγραφικές και μπορούν να συγκριθούν.

Στηρίζεται μόνο στην διαδικασία της επαγωγικής σκέψης χωρίς την παράλληλη χρήση της παραπλανητικής σκέψης. Είναι καλύτερο να φτάσουμε στο τελικό αποτέλεσμα, το οποίο αποκτάται με παραπλανητικό τρόπο και επιβεβαιώνεται από σημάδια τα οποία προσδιορίζονται με επαγωγή.

Η χρήση μόνο της επαγωγικής μεθόδου μπορεί να οδηγήσει σε εσφαλμένο συμπέρασμα. Για παράδειγμα, όλοι γνωρίζουν ότι η ζάχαρη, η σόδα και το άλας είναι ιδιαίτερα διαλυτές στο νερό. Αυτές είναι χαλαρές ουσίες. Ως αποτέλεσμα, μπορούμε να φανταστούμε ότι όλα τα στερεά είναι καλά διαλυτά στο νερό. Η άμμος είναι μια χαλαρή ουσία, ως εκ τούτου, είναι πολύ διαλυτή στο νερό. Ωστόσο, αυτό δεν συμβαίνει.

Υπάρχει η έκφραση "θηλυκή λογική". Εμφανίστηκε εξαιτίας της συνήθειας των γυναικών να καταλήγουν σε φράσεις που ξεχώρισαν χωριστά από κάποιον. Για παράδειγμα, ο επικεφαλής της οικογένειας κατηγόρησε τον σύζυγο για το αλάτισμα της σούπας. Μια άλλη φορά, την ρώτησε γιατί το σακάκι δεν ήταν ακόμα σιδερωμένο. Με βάση δύο σχόλια, η σύζυγος καταλήγει στο συμπέρασμα ότι ο σύζυγός της την θεωρεί κακή ερωμένη. Οι άνδρες τείνουν να σκέφτονται με έναν παραπλανητικό τρόπο. Αντιλαμβάνονται τη λογική και την ακεραιότητα και οι γυναίκες αντιλαμβάνονται τις λεπτομέρειες και τις λεπτομέρειες.

Όταν η επαγωγή επικρατεί στην ψυχική δραστηριότητα, προκύπτουν συμπεράσματα που δεν αντιστοιχούν πάντα στην αλήθεια. Μόνο η ταυτόχρονη σωστή χρήση επαγωγικών και παραπλανητικών μεθόδων μπορεί να σώσει ένα άτομο από παθολογία στη διαδικασία σκέψης. Οι τύποι της επαγωγικής σκέψης περιλαμβάνουν τη γενίκευση, τον στατιστικό σιλολογισμό, την απλή επαγωγή, το επιχείρημα από την αναλογία, το τυχαίο συμπέρασμα, την πρόβλεψη.

• Η γενίκευση προχωρά από μια ξεχωριστή προϋπόθεση, η οποία οδηγεί σε ένα γενικό συμπέρασμα. Παράδειγμα: ένα κορίτσι άρεσε την ιστορία της Φωτιάς του Βαλεντίνου Ρασπούτιν. Ήθελε να μελετήσει ολόκληρο το έργο του συγγραφέα, επειδή ήταν βέβαιος ότι όλα τα έργα προκαλούν μεγάλο ενδιαφέρον στους αναγνώστες.
• Ο στατιστικός συγγραφέας οδηγεί από τη γενίκευση στο συμπέρασμα για το άτομο. Για παράδειγμα, έχει αρχίσει επιδημία γρίπης στο χωριό. Ο Βίκτωρ είναι κάτοικος αυτού του χωριού. Ως εκ τούτου, μπορεί να πάρει τη γρίπη.
• Η απλή επαγωγή προέρχεται από την παραδοχή ενός μικρού δείγματος μέχρι την ολοκλήρωση ενός άλλου ατόμου. Μπορείτε να δώσετε ένα παράδειγμα. Πριν από την άφιξη των επισκεπτών, η αδελφή αποκαθιστά την τάξη στο δωμάτιό της. Η επόμενη επίσκεψη φίλων ενθαρρύνει και πάλι την αδελφή της να καθαρίσει το διαμέρισμα. Αυτό σημαίνει ότι η αδελφή κάθε φορά καθαρίζει πριν επισκεφτεί τους φίλους της οικογενειακής εστίας.
• Το επιχείρημα από την αναλογία συνεπάγεται τη συνεκτίμηση των γενικών ιδιοτήτων πολλών αντικειμένων με το ακόλουθο συμπέρασμα ότι τα πράγματα μπορούν επίσης να έχουν και άλλες ιδιότητες. Για παράδειγμα, για ένα πρόβατο, το μαλλί σημαίνει το ίδιο όπως για μια αγελάδα, γάλα.
• Ένα τυχαίο συμπέρασμα μπορεί να διαπιστωθεί ως αποτέλεσμα της αναλογίας δύο αντικειμένων που υποδηλώνουν μια αιτιώδη σχέση μεταξύ τους. Επιβεβαιώστε ότι αυτή η σχέση πρέπει να είναι και άλλα αποδεδειγμένα δεδομένα. Έτσι, μια μελέτη του ανδρικού αλκοολισμού αποκάλυψε ότι ορισμένοι δοκιμαστές πότες στην παιδική ηλικία παρακολουθούσαν τους γονείς τους να πίνουν. Συμπέρασμα: η συχνή χρήση αλκοόλ στην οικογένεια προκαλεί αλκοολισμό στους άνδρες.
• Η πρόβλεψη προηγείται από δείγματα που έχουν ληφθεί από προηγούμενη ζωή. Για παράδειγμα, ένας φίλος αγόρασε ένα λαχείο και κέρδισε πολλά χρήματα, επομένως, αγοράζοντας τέτοια εισιτήρια, μπορώ επίσης να πλουτίσω απροσδόκητα.

Για τον σχηματισμό μιας διαδικασίας επαγωγικής σκέψης είναι απαραίτητο να αναπτύξουμε την ευελιξία της σκέψης εν γένει. Για να γίνει αυτό, επεκτείνετε τους ορίζοντές τους, αυξήστε το δικό τους χώρο διαβίωσης. Ένα άτομο που σκέφτεται μονόπλευρα δεν είναι σε θέση να οικοδομήσει πολλές πιθανότητες για την εξέλιξη των γεγονότων, να εξηγήσει πλήρως και με αξιοπιστία κάθε φαινόμενο.

Το συμπέρασμα θα πρέπει να γίνει μόνο βάσει ακριβών κρίσεων. Η έννοια της αλήθειας και της αξιοπιστίας της πληροφορίας μπορεί να διαμορφωθεί μόνο με την παραλαβή συγκεκριμένων συμπερασμάτων. Για το σκοπό αυτό, είναι απαραίτητο να στραφούν σε νέες γνώσεις που συλλέγονται από τα βιβλία που διαβάζονται.Η ανάγνωση αναπτύσσει την ψυχική δραστηριότητα του ατόμου, ο οποίος αναπτύσσει διανοητικά αλληλένδετες αλυσίδες πληροφοριών που λαμβάνει, έρχεται στο σωστό αποτέλεσμα. Η επίλυση των λογικών και μαθηματικών προβλημάτων σας επιτρέπει να εκπαιδεύετε τόσο επαγωγικούς όσο και παραπλανητικούς τρόπους σκέψης.