Απόκλιση και συγκλίνουσα σκέψη: ορισμός, χαρακτηριστικά, συστάσεις ψυχολόγων

Ο καθένας επιλύει προβλήματα με τον δικό του τρόπο. Κάποιος που ψάχνει απαντήσεις θα αρχίσει να μελετάει το βιβλίο, ο άλλος θα ψάχνει για την απάντηση στο κεφάλι της και θα προσφέρει διάφορες επιλογές. Πιθανότατα, και οι δύο θα βρουν διέξοδο. Αλλά το πρώτο θα το κάνει με όλους τους κανόνες, το δεύτερο - με τη χρήση φαντασίας. Η όλη διαφορά είναι με τον τρόπο σκέψης. Στην περίπτωση αυτή, έχουμε ανθρώπους με έντονους τύπους συγκλίνουσας και αποκλίνουσας σκέψης.

Ο ψυχολόγος από τις ΗΠΑ, Joy Guildford, εισήγαγε τις έννοιες της συγκλίνουσας και αποκλίνουσας σκέψης. Κατά τη δεκαετία του '60 του περασμένου αιώνα, διακρίνει δύο από αυτούς τους τύπους. Σύμφωνα με τον ορισμό του, η συγκλίνουσα σκέψη στοχεύει στην εξεύρεση της μόνης σωστής λύσης. Το αποκλίνον χαρακτηριστικό είναι αυτό ο ιδιοκτήτης του προσεγγίζει τη λύση του προβλήματος με έναν μη τυποποιημένο τρόπο, διαφορετικά ονομάζεται δημιουργικά.

Ο όρος προέρχεται από τη λατινική απόκλιση, που σημαίνει "παρεκκλίνει" ή "αποκλίνει". Ένα άτομο με διαφορετικό τρόπο σκέψης αναζητά πολλές απαντήσεις στην ίδια ερώτηση ταυτόχρονα. Προσέγγιση της λύσης του προβλήματος με ολοκληρωμένο τρόπο, που συχνά βασίζεται στα δικά του συναισθήματα. Έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

• ταχύτητα αντίληψης - ένα άτομο δίνει πολλές ιδέες σε σύντομο χρονικό διάστημα.
• ικανότητα να σκέφτεται σε εικόνες?
• την ποικιλομορφία, τη δυνατότητα να μην εστιάζετε σε μια επιλογή, να αλλάξετε την άποψή σας.
• παρατήρηση - παρατηρεί τι οι άλλοι χάνουν την οπτική τους ή δεν τους δίνουν σημασία.
• μη τυποποιημένη, δυνατότητα να δίνουν αρχικές ιδέες.

Τις περισσότερες φορές, αυτό το είδος σκέψης κατέχεται από δημιουργικούς ανθρώπους. Στο σχολείο, κατά κανόνα, δεν θεωρούνται σπουδαίοι σπουδαστές. Είναι δύσκολο να παραμείνουν στο πλαίσιο του συνολικού προγράμματος. Η μελέτη του πίνακα πολλαπλασιασμού είναι πολύ πιο δύσκολη γι 'αυτούς από το γράψιμο ενός δοκίμιου σε οποιοδήποτε θέμα.

Αυτοί οι άνθρωποι είναι εφευρετικοί τόσο σε επαγγελματικές δραστηριότητες όσο και στην προσωπική τους ζωή. Ένα ζωντανό παράδειγμα είναι ο μεγάλος θεωρητικός φυσικός Albert Einstein. Ως παιδί, δεν επέδειξε εξαιρετικές πνευματικές ικανότητες. Οι εκπαιδευτικοί δεν τον εκτιμούσαν πραγματικά. Ωστόσο, αυτό δεν τον εμπόδισε, αφού ωριμάσει, να γίνει ένας από τους πιο διάσημους επιστήμονες του 20ού αιώνα.

Ίσως ο πιο ακριβής ορισμός αυτού και άλλων ανθρώπων με έντονα αποκλίνουσες σκέψεις δόθηκαν από τους συγχρόνους του βραβευμένου με Νόμπελ. Είπαν ότι η ομιλία μαζί του ήταν η ίδια με την τέταρτη διάσταση. Όπως ο Αϊνστάιν, μονάδες, αποτελούν ένα ειδικό, σε αντίθεση με οποιοδήποτε άλλο μέρος της κοινωνίας. Αλλά χάρη σε αυτές οι μεγαλύτερες ανακαλύψεις γίνονται.

Ο όρος επίσης ήρθε σε μας από τη λατινική γλώσσα, όπου convergere σημαίνει "συγκλίνουν σε ένα κέντρο." Αυτό το είδος σκέψης μπορεί να συγκριθεί με το σχολικό πρόγραμμα σπουδών, όπου χρησιμοποιείται συνήθως η "μαζική" προσέγγιση. Έμαθε το θεώρημα - πέντε σε ένα περιοδικό με κόκκινη στυλό, αμφέβαλε την ανάγκη να μελετήσει τη χημεία - έναν αποκεντρωμένο, έναν τεμπέλης σκύλο, έναν ηττημένο.

Ωστόσο, όχι πάντα ένα άτομο με εγκυκλοπαιδική γνώση είναι σε θέση να καταλάβει τη ζωή καθώς και τους νόμους της γεωμετρίας. Οι γραμμές του δεν διασταυρώνονται ποτέ. Δεν δίνεται το δικαίωμα αμφιβολίας. Μαζί με ένα χρυσό μετάλλιο, δεν λαμβάνει καθόλου ένα πολύτιμο κελί, το οποίο δεν του επιτρέπει να υπερβεί το πλαίσιο που επιβάλλει το εκπαιδευτικό σύστημα. Στη ζωή του, όλα βρίσκονται σε ράφια, και αν αυτό το ράφι σπάσει, τότε αποδεικνύεται αβοήθητος.

Εάν ένα άτομο έχει τουλάχιστον έναν βαθμό και των δύο τύπων σκέψης, αυτός είναι μια πιθανή ιδιοφυία.. Ωστόσο, αυτά είναι σπάνια. Ο προσδιορισμός του τύπου που είναι εγγενής σε ένα συγκεκριμένο άτομο είναι αρκετά απλή. Ο πιο συνηθισμένος τρόπος είναι να προσφέρετε μια λίστα με ορισμένα στοιχεία, για παράδειγμα, "κουβά, κρεβάτι, τραπέζι, κομοδίνο" και να ζητήσετε από το άτομο να πει πώς να τα χρησιμοποιήσει. Αν έχει ένα κουβά αποκλειστικά για σκουπίδια, ένα κρεβάτι για ύπνο, ένα τραπέζι για φαγητό, ένα κομοδίνο για την αποθήκευση κοσμημάτων, έχουμε έναν λαμπρό ιδιοκτήτη συγκλίνουσας σκέψης.

Εάν, απαντώντας σε αυτή την ερώτηση, χρησιμοποιείται διαμεσολάβηση, δηλαδή ένας κάδος μπορεί να γίνει ένα μουσικό όργανο, ένα κρεβάτι - μια οθόνη για ένα κουκλοθέατρο στο σπίτι, ένα τραπέζι - ένας καμβάς για μια φωτογραφία, και ένα κομοδίνο - μια καρέκλα, στη συνέχεια εφαρμόζεται η απόκλιση.

Μπορείτε να το αναπτύξετε με τη βοήθεια διαφόρων ασκήσεων. Επιπλέον, ισχύουν και για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και για τους ενήλικες. Ξεκινήστε με οικογενειακές ή μεσημεριανές διακοπές με συναδέλφους. Κάντε το τακτικά. Μετατρέψτε αυτές τις δραστηριότητες σε παιχνίδι.

Βεβαιωθείτε ότι έχετε καθορίσει τον νικητή. Ορίστε ένα prize pool. Κάνετε τα πάντα για να ενδιαφέρετε τους αγαπημένους σας ή τους υφισταμένους σας σε αυτό. Μεταξύ άλλων, αυτό θα βοηθήσει στην ανακούφιση του στρες.

• Γράψτε όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις ξεκινώντας από το γράμμα U. Στη συνέχεια, τελειώνοντας στο G. Στη συνέχεια, εκείνα, το τρίτο γράμμα στο οποίο J. Δώστε ένα ορισμένο χρονικό διάστημα για να συντάξετε κάθε λίστα. Για παράδειγμα, 3 ή 5 λεπτά. Επαναλάβετε αυτό το παιχνίδι τακτικά, αλλάζοντας τα γράμματα, πληκτρολογώντας νέες συνθήκες. Να γράψετε όχι όλες τις λέξεις, αλλά μόνο ουσιαστικά, τότε επίθετα.
• Πάρτε οποιοδήποτε αντικείμενο. Ο στόχος είναι να βρεθούν όσοι τρόποι να το χρησιμοποιήσετε όσο το δυνατόν. Ένα μολύβι, για παράδειγμα, δεν μπορεί μόνο να γράψει, μπορεί πολύ καλά να γίνει μια πέρκα για ένα πουλί σε ένα κλουβί, ένα stick δείκτη, ένα μέτρο μήκους, και ούτω καθεξής. Αλλάξτε τα αντικείμενα, προσπαθήστε να δημιουργήσετε "σχέδια" από δύο ή τρία διαφορετικά πράγματα.
• Έρχονται με διαφορετικές λύσεις σε καθημερινά προβλήματα. Ο λαμπτήρας καίγεται. Πώς να ρυθμίσετε το φωτισμό; Ποιους είναι 10 τρόποι για να το κάνετε αυτό; Πηγαίνοντας στο κατάστημα για ένα νέο, χρησιμοποιώντας τον οπίσθιο φωτισμό του τηλεφώνου, φωτίζοντας ένα τζάκι κ.ο.κ. Μην σταματήσετε μέχρι να βρείτε ακριβώς 10 απαντήσεις.
• Γράψτε μια πρόταση στην οποία όλες οι λέξεις θα ξεκινούν με ένα συγκεκριμένο γράμμα. Την επόμενη φορά περιπλέξει την εργασία - ορίστε έναν ορισμένο αριθμό λέξεων.

Ενώ το παιδί δεν έχει ακόμα μάθει να γράφει και να διαβάζει, Για να αναπτύξετε αποκλίνουσες σκέψεις, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διάφορες εικόνες και αντικείμενα.

• Συλλέξτε 5 διαφορετικά παιχνίδια. Το έργο του παιδιού είναι να καταλήξει σε μια ιστορία των οποίων οι ήρωες θα γίνουν.
• Βάλτε μερικά στοιχεία στο τραπέζι - ένας από αυτούς σε αυτό το παιχνίδι είναι "κύριο". Προσδιορίστε το και καλέστε το παιδί να μαντέψει με τις κυριότερες ερωτήσεις. Είναι μπλε; Είναι στρογγυλό; Είναι βαρύ; Και ούτω καθεξής.
• Διαγωνισμός χορού. Ενεργοποιήστε τη μουσική και προσκαλέστε το παιδί να παρουσιάζει διάφορες συνθήκες με τη βοήθεια κινήσεων και εκφράσεων του προσώπου: χαρά, θυμός, θλίψη, διασκέδαση.
• Δώστε στο παιδί σας ένα κομμάτι χαρτί με ένα κομμάτι από κάποια εικόνα. Ο στόχος είναι να ολοκληρώσετε την εικόνα.
• Παρόμοια μπορεί να γίνει με εφαρμογή. Κάντε μόνο το κεντρικό τμήμα της. Προσφέρετε στο παιδί να ολοκληρώσει. Για παράδειγμα, δημιουργήστε το δικό σας επτά λουλούδι. Βάλτε το στέλεχος στο χαρτί. Το έργο του μωρού είναι να επισυνάψει φυλλάδια και πέταλα σε αυτό.
• Τοποθετήστε το μέγιστο αριθμό διαφορετικών αντικειμένων στο πάτωμα. Το έργο του παιδιού είναι να τα χωρίζει σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο χαρακτηριστικό (χρώμα, μέγεθος, υλικό).
• Προσκαλέστε ένα παιδί να περιγράψει ένα συγκεκριμένο θέμα. Πες του τι του αρέσει, τι όχι. Γιατί είναι αυτή η κούκλα αγαπημένη και ποτέ δεν χρησιμοποιεί ένα πράσινο μολύβι;

Εάν τουλάχιστον μερικές φορές σας φαίνεται ότι βρίσκεστε σε αδιέξοδο και με όλη την εκπαίδευσή σας δεν μπορείτε να βρείτε τη βέλτιστη λύση σε κάποιο πρόβλημα, δοκιμάστε να χρησιμοποιήσετε τις ακόλουθες μεθόδους.

• Ψάξτε για διάφορες απαντήσεις σε οποιαδήποτε ερώτηση. Συχνά η αλήθεια βρίσκεται στην επιφάνεια και σκάψουμε πολύ βαθιά για να την βρούμε.
• Φανταστείτε πώς θα εξελιχθεί η κατάσταση αν πάτε με διαφορετικούς τρόπους. Περάστε όλες τις πιθανές επιλογές στο κεφάλι σας. Μην σταθώτε σε ένα πράγμα, ακόμα κι αν φαίνεται να είναι το μόνο αληθινό.
• Για μια στιγμή, ξεχάστε τι διδάξατε στο σχολείο. Προσπαθήστε να λύσετε το πρόβλημα λογικά, χωρίς να εφαρμόσετε γενικά αποδεκτούς κανόνες και κανόνες. Φανταστείτε πώς πιστεύει η πλειοψηφία και αντλεί τη μορφή της μειονότητας. Είναι πιθανό ότι θα είναι βέλτιστο για μια συγκεκριμένη εργασία.
• Μην διαχωρίζετε τη θεωρία από την πρακτική. Σκεφτείτε πάντα πώς θα πραγματοποιηθεί το σχέδιό σας.
• Μην σταματήσετε εκεί. Ακόμα κι αν βρείτε μια φαινομενικά απολύτως σωστή λύση, ταξινομήστε τις άλλες επιλογές.
• Χρησιμοποιήστε τη βοήθεια συναδέλφων και φίλων. Πραγματοποιήστε μια συνάντηση brainstorming. Ίσως ένα από τα παιδιά σας να σας πει μια λαμπρή ιδέα.
• Κρατήστε ένα σημειωματάριο στο χέρι και γράψτε όλες τις πιο τρελές και πιο απροσδόκητες ιδέες σας εκεί. Αν όχι τώρα, τότε μπορεί να έρθουν χρήσιμα.
• Γράψτε σε ένα κομμάτι χαρτί όλες τις σκέψεις σας σε ένα συναρπαστικό ζήτημα. Μετά από λίγο, ξαναδιαβάστε. Ασφαλώς, μεταξύ των πολλών λέξεων, θα βρεθεί ότι θα δείξει την επιθυμητή κατεύθυνση.

Αλλά μην βιαστείτε από το ένα άκρο στο άλλο. Ο χθες φυσικός σήμερα δεν θα γίνει λυρικός ποιητής και αντίστροφα. Θυμηθείτε - τόσο η συγκλίνουσα όσο και η αποκλίνουσα σκέψη είναι σημαντικές στην καθημερινή ζωή. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν και τα δύο.Η αποκλίνουσα σκέψη αποτελείται από διαφορετικές, συχνά αυθόρμητες ιδέες. Δεν μπορεί να μετρηθεί με μια τυπική κλίμακα πέντε σημείων, σε αντίθεση με τη σύγκλιση.

Και στην ανθρώπινη ψυχολογία βρίσκεται η επιθυμία για ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα. Ως εκ τούτου, κατά την κατάρτιση ενός σχεδίου εργασίας, σκεφτείτε πώς αυτό ή εκείνο το επίτευγμα θα ενθαρρυνθεί. Είναι αδύνατο να αξιολογηθεί αντικειμενικά η εικόνα ενός τριών ετών μωρού και να δοθεί μια σαφής περιγραφή του προικισμένου παιδιού. Αλλά μπορείτε να ενδιαφέρεστε για το έργο του, την εφεύρεση κάτι νέο.

Περιπλανηθείτε το παιδί σας με κατασκευαστές, παζλ και παιχνίδια. Μην επιπλήξετε αν, αντί για ένα χέρι, το μωρό δίνει στη κούκλα ένα πόδι ή τραβάει έναν πράσινο ήλιο. Μη τον ενοχλείτε να πειραματίζεται. Αλλά μην ξεχάσετε να δώσετε πρακτικές δεξιότητες. Ακόμα κι αν μια κοπέλα χορεύει, όπως η Άννα Παβλόβα, δεν θα την πληγώσει για να ξέρει ότι δύο φορές δύο είναι τέσσερα. Εάν ένα αγόρι τραβάει καλά, είναι ακόμα σημαντικό να καταλάβει ότι "τα ρολά δεν μεγαλώνουν σε ένα δέντρο".

Εάν ένα παιδί αρνείται να μάθει να μετράει, μετατρέψτε αυτή τη διαδικασία σε παιχνίδι. Μην ξεχάσετε να ενθαρρύνετε την επιτυχία του. Προσφέρετε στο παιδί να επιλέξει το "βραβείο" από διάφορες επιλογές: ταξίδι στον ζωολογικό κήπο, παγωτό, βλέποντας ένα κινούμενο σχέδιο. Συχνά του προσφέρουμε μια επιλογή σε όλα. Αφήστε τον να σκεφτεί σε διαφορετικές κατευθύνσεις, και στη συνέχεια η ζωή του, όπως και η δική σας, θα γίνει διαφορετική. Στο μέλλον, ένα τέτοιο παιδί δεν θα έχει καμία δυσκολία να βρει μια διέξοδο από οποιαδήποτε ασυνήθιστη ή μη τυποποιημένη κατάσταση και μια δύσκολη ερώτηση δεν θα καταλήξει ποτέ σε αντίθεση.