Αφηρημένη λογική σκέψη: χαρακτηριστικά και μέθοδοι ανάπτυξης

Οι άνθρωποι έχουν τη δυνατότητα να σκέφτονται συγκεκριμένα και γενικά. Με τη βοήθεια της ακριβούς σκέψης, χρησιμοποιείται η γνώση, χάρη στην οποία ένα άτομο καταλαβαίνει τι συμβαίνει γύρω. Η αφηρημένη λογική σκέψη διευρύνει την αντίληψη του κόσμου.

Με μια γενικευμένη πνευματική δράση, ένα άτομο ενεργοποιεί τη λογική, αρχίζει να λογίζει, να υποθέτει και να συνάγει συμπεράσματα. Έτσι, ενεργοποιείται η αφηρημένη λογική σκέψη. Αυτός ο τύπος σκέψης είναι την τελική φάση της διαδικασίας ανάπτυξης της προσωπικότητας. Βασίζεται σε μια ορθολογική, έμμεση αφομοίωση δεδομένων, όπου οι έννοιες στερούνται της άμεσης σαφήνειας που είναι συνυφασμένη με την αντίληψη και τις αντιλήψεις.

Στην ψυχολογία, αυτό το είδος της γνωστικής δραστηριότητας εξετάζεται έμμεση αντανάκλαση των κοινών αλυσίδων που παρατηρούνται μεταξύ φαινομένων και αντικειμένων στον κόσμο. Με άλλα λόγια αυτή είναι μια τέτοια γνωσιακή διαδικασία στην οποία άγνωστες πληροφορίες κατανοούνται μέσω ήδη γνωστών γεγονότων.

Η αφηρημένη γνωστική δραστηριότητα συνδέεται με αριθμούς, τύπους, σύμβολα και αφηρημένες έννοιες που δεν καταλαμβάνονται από τις ανθρώπινες αισθήσεις. Αυτός ο τύπος σκέψης επιτρέπει στο άτομο να αντιληφθεί μια ολιστική εικόνα της πραγματικότητας, χωρίς να βυθιστεί σε μικρές λεπτομέρειες και να αφαιρεθεί από αυτά.

Ο σχηματισμός της αφηρημένης σκέψης συνδέεται στενά με το γλωσσικό σύστημα. Η έννοια των φαινομένων, αντικειμένων, αφαίρεσης υποδεικνύεται από συγκεκριμένες λέξεις.

Υπάρχει μια άμεση σχέση μεταξύ των παραγόντων της αφηρημένης και της λογικής σκέψης.Χάρη σε αυτή τη σχέση, είναι δυνατό να αναζητηθούν καινοτόμες λύσεις σε διάφορα προβλήματα και να προσαρμοστούν στις συχνά μεταβαλλόμενες συνθήκες διαβίωσης. Αναλυτικές, γενικευτικές, ιδεαλιστικές, εποικοδομητικές, πρωτόγονοι-αισθησιακές και πραγματικές-άπειρες αφαίρεσεις διακρίνονται.

Οι μορφές αυτού του τύπου σκέψης είναι έννοια, κρίση και συμπεράσματα.

• Η έννοια αντικατοπτρίζει ένα αντικείμενο, ένα φαινόμενο ή μια διαδικασία μέσω υλικών και τεκμηριωμένων χαρακτηριστικών.. Μερικές φορές η έννοια μιας ιδιότητας αντικειμένου μεταφέρει ένα μόνο χαρακτηριστικό. Οι κύριες εξωτερικές ιδιότητες περιλαμβάνουν τη σχέση του αντικειμένου με άλλα αντικείμενα. Οι εσωτερικές ιδιότητες είναι εγγενείς στο ίδιο το αντικείμενο. Παραδείγματα της πρωτογενούς και επικρατούσας μορφής ψυχικής αφηρημένης απεικόνισης είναι διάφορες λέξεις και φράσεις: αρουραίος, νόστιμη μελόπιτα, αξιωματικός ασφαλείας. Στην ανθρώπινη φαντασία, εμφανίζονται κοινά σημάδια αυτών των εννοιών.

• Η κρίση ενός συγκεκριμένου θέματος επιβεβαιώνει ή αρνείται την ύπαρξη οποιασδήποτε κατάστασης, αντικειμένου, φαινομένου. Απλές και περίπλοκες αφηγηματικές δηλώσεις που αποκαλούνται κρίσεις αποκαλύπτουν το περιεχόμενο των εννοιών. Ένα παράδειγμα απλού τύπου κρίσης: ένα παιδί ζωγραφίζει μια καμηλοπάρδαλη. Οι εξελιγμένες δηλώσεις περιέχουν 2 ή περισσότερες καταστάσεις: το λεωφορείο σταμάτησε και οι επιβάτες τον άφησαν.

• Συμπεράσματα περιλαμβάνει την απόκτηση νέας κρίσης χρησιμοποιώντας το υπάρχον ένα ή περισσότερα κτίρια. Το συμπέρασμα προκύπτει από τις υπάρχουσες κρίσεις: οι σπόροι έχουν την ικανότητα να φυτρώνουν, επομένως, την άνοιξη θα έχω φυτά. Αυτή η μορφή της διαδικασίας σκέψης είναι η βάση της αφηρημένης λογικής σκέψης. Περιλαμβάνει την αρχή, το συμπέρασμα και το συμπέρασμα.

Οι λειτουργίες πνευματικής λογικής παρουσιάζουν τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

• την ικανότητα προσφυγής σε κριτήρια και έννοιες που μπορεί να μην υπάρχουν στην πραγματικότητα.
• την εκτίμηση των γεγονότων και τη σύγκρισή τους.
• συστηματοποίηση των συλλεγόμενων πληροφοριών ·
• γενίκευση φαινόμενων φαινομένων και αντικειμένων.
• απομονώνοντας μεμονωμένα γεγονότα.
• συνδυάζοντας τα διαφορετικά δεδομένα στη μεγάλη εικόνα.
• ανάλυση πληροφοριών ·
• προσδιορισμός των προτύπων του περιβάλλοντος χωρίς ρητή επαφή με αυτό ·
• την οικοδόμηση αιτιακών αλυσίδων.

Χρησιμοποιώντας την αφηρημένη σκέψη, τα παιδιά αντλούν, κατασκευάζουν, σμιλεύουν, κατανοούν την έννοια των αινίγματα, μπορούν να λύσουν προβλήματα και να γνωστοποιήσουν τις σκέψεις τους κατά τρόπο συνεκτικό όταν περιγράφουν γεγονότα. Στα σχολικά χρόνια, αυτός ο τύπος ψυχικής δραστηριότητας βοηθά τα μαθητικά μαθητευόμενα μαθητών, όπου χρειάζονται τη δυνατότητα να λειτουργούν με μια ποικιλία δεδομένων, να τα χωρίζουν σε ομάδες και να αναζητούν μια σχέση.

Η αφηρημένη σκέψη χρησιμοποιείται στη λογική, τη φυσική, την αστρονομία και άλλες ακριβείς επιστήμες, όπου πρέπει να μετρήσετε, να μετρήσετε, να υπολογίσετε και να συνδυάσετε στοιχεία σε μια ομάδα. Είναι απαραίτητο για τους ψυχολόγους, τους φιλοσόφους, τους συγγραφείς, τους μηχανικούς. Χωρίς αυτό, η διαχείριση του χρόνου είναι αδιανόητη.

Στην καθημερινή ζωή, οι άνθρωποι χρησιμοποιούν επίσης συνεχώς δραστηριότητα αφηρημένης λογικής σκέψης. Τα παραδείγματα της αφηρημένης σκέψης αντικατοπτρίζουν την καθημερινή σκέψη του ανθρώπου. Ο σχεδιασμός συχνά σε φαντασία τέμνει τα όνειρα και τις φαντασιώσεις. Οι νέοι που αναζητούν μια θέση εργασίας μπορούν να σκεφτούν τόσο πολύ για τους εαυτούς τους ότι, αντιμέτωποι με την πραγματικότητα, δεν μπορούν να αντέξουν τους όρους που προτείνει. Έτσι, τα κορίτσια που περιμένουν τον πρίγκιπα σε ένα άσπρο άλογο διανοητικά προσδίδουν στο μέλλον το επιλεγμένο με μη ρεαλιστικά χαρακτηριστικά. Αυτό θα οδηγήσει αναπόφευκτα σε απογοήτευση στο μέλλον.

Στα παιδιά, η αφηρημένη σκέψη αρχίζει να αναπτύσσεται από 4-5 ετών. Αποτελεί τη βάση της μαθησιακής διαδικασίας. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, σχηματίζεται η ικανότητα σύνδεσης των φαινομένων. Οι μαθητές είναι πιο επιρρεπείς στο να αποκτήσουν λογικές δεξιότητες.

Το παιδί χρειάζεται βοήθεια για να μάθει τις ικανότητες αφαίρεσης. Μπορείτε να τα αναπτύξετε σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με ειδικές ασκήσεις. Οι γονείς που οργανώνουν διαφορετικά παιχνίδια στο σπίτι συνδέονται με τη διαδικασία.

• Επιλέγουν ένα συνώνυμο ή ένα ανώνυμο ενώ ρίχνουν την μπάλα μεταξύ τους. Ο γονέας ρίχνει τη μπάλα με τη λέξη "hit", το παιδί ψάχνει για ένα συνώνυμο: "χτύπησε". Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε οποιεσδήποτε λέξεις που έχουν στενή έννοια: μικρό - μικροσκοπικό, μπορντό - κερασιά, σκοτάδι - σκοτάδι. Στη συνέχεια έρχεται η επιλογή των αντωνυμιών: ευτυχία - θλίψη, μωρό - γίγαντας, φως - σκοτάδι.
• Το επόμενο καθήκον είναι να συμπληρώσετε την πρόταση.. Το παιδί ρίχνει την μπάλα με την αρχή της φράσης: "το κοράκι είναι croaking." Το στοιχείο επιστρέφει με το τέλος: "το κοτόπουλο κλαδεύει".
• Η κατάρτιση μιας συνεταιριστικής σειράς αναπτύσσει την αφηρημένη σκέψη των παιδιών. Τα παιδιά επιλέγουν οποιουσδήποτε συσχετισμούς στην προτεινόμενη λέξη. Η αλυσίδα μπορεί να μοιάζει με αυτό: Χριστουγεννιάτικο δέντρο - πράσινο - Πρωτοχρονιά - κροκόδειλος - άνηθος - φύλλο - παπαγάλος - δάσος.
• Προσφέρουν 10 αλυσίδες λέξεων, αποτελούμενες από τέσσερις μορφές λέξεων, ανάμεσα στις οποίες πρέπει να βρείτε μια επιπλέον λέξη. Για παράδειγμα, προσφέρονται 3 είδη μούρα και λαχανικά: φράουλες, βακκίνια, αγγούρια, βατόμουρα.
• Οργανώστε ένα θέατρο σκιών. Το παιδί στρέφει τη φαντασία με τη θέα μιας σκιάς που παράγεται από κινήσεις χεριών ή σκαλισμένα χαρτονένια σχήματα. Πρέπει να φανταστεί κάποια εικόνα και να τον νικήσει.

Παραβίαση της σαφήνειας της διαδικασίας αφηρημένης-λογικής σκέψης μπορεί να προκύψει εξαιτίας της έντονης συρρίκνωσης και κατακερματισμού της εσωτερικής ομιλίας. Εκπαιδεύεται και οργανώνεται με τη βοήθεια εσωτερικής προφοράς. Κατά την επίλυση δύσκολων προβλημάτων είναι απαραίτητο να επιτευχθούν ακριβείς ψυχικές διατυπώσεις.

Η εκπλήρωση των καθηκόντων για τα αποκαλυπτικά μοτίβα και η ενοποίηση των ομιλιών με βάση ένα κοινό χαρακτηριστικό, το πούλι, το σκάκι αναπτύσσουν τις ικανότητες της εγκεφαλικής δραστηριότητας, την βελτιώνουν και βοηθούν στη διατήρηση της αφηρημένης λογικής σκέψης και της μνήμης μέχρι το γήρας.

Υπάρχουν ασκήσεις για ενήλικες.

• Πρέπει να επιλέξετε μια συνεπή δήλωση και, στη συνέχεια, να διατυπώσετε διαφωνίες σε αυτήν. Τα επιχειρήματα που αποδεικνύουν το αντίθετο πρέπει να γράφονται σε στήλες. Δίπλα σε κάθε μία από αυτές τις προτάσεις είναι μια αντίρρηση σε αυτόν. Αυτό αποδεικνύει την αλήθεια της πρώτης φράσης. Για παράδειγμα, η αρχική δήλωση: "Το φθινόπωρο είναι μια υπέροχη εποχή." Ακολουθεί η καταχώρηση: "Χύνοντας παρατεταμένες κρύες βροχές." Και μετά: "Τα κόκκινα και κίτρινα φύλλα κοσμούν τα δέντρα". Όσο περισσότερες ανακαλύψεις βρέθηκαν, τόσο το καλύτερο.
• Μια άσκηση χρήσιμη για τη βελτίωση της διαδικασίας σκέψης συνδέεται με την αποκρυπτογράφηση συντομογραφιών που εφευρέθηκαν εν κινήσει. Είναι καλύτερο να τα συνθέσετε από 3 ή 4 γράμματα και στη συνέχεια να προσπαθήσετε να αποκρυπτογραφήσετε. Το πιο αστείο και πιο πρωτότυπο τις επιλογές που λαμβάνονται, τόσο το καλύτερο. Για παράδειγμα, το OCHR - η οργάνωση των κακομεταχειριζόμενων εργαζομένων, η SKSD - η ένωση των κακοποιημένων παλιών υπηρέτρων.
• Είναι απαραίτητο να επιλέξετε συνώνυμα για αφηρημένες έννοιες και να προσπαθήσετε να εξηγήσετε το νόημά τους σε μια προσιτή γλώσσα. Μπορείτε να σκεφτείτε έναν συγκεκριμένο χαρακτήρα που εκφράζεται με λόγια ή σε μια γραφική εικόνα. Κατ 'αρχάς δουλεύουν σε απλές κατηγορίες και μετά προχωρούν σε πιο σύνθετες έννοιες: "φροντίδα", "διασκέδαση", "χρηματοδότηση", "έμπνευση", "αδιαφορία", "ενοχοποίηση".