Visuelles Denken: Was ist das und wie kann man es entwickeln?

Wenn sich ein Freund aus Kindertagen trifft, ermöglicht die mentale Manipulation von Bildern nach vielen Jahren einer Person, einige notwendige Details von Informationen zu reproduzieren und in dem veränderten Erscheinungsbild die Merkmale eines Schulfreundes herauszufinden. In diesem Moment wird visuell-figuratives Denken ausgelöst.

In der Psychologie wird diese Art des Denkens als symbolischer Denkakt bezeichnet, bei dem ein Problem mithilfe von Repräsentationen modelliert und gelöst wird. Dies beinhaltet mentale Arbeit mit Operationsobjekten und visuellen Bildern. Diese Art von Denkprozess hilft dem Subjekt, die Vielfalt der verschiedenen Eigenschaften eines bestimmten Phänomens oder Objekts wiederherzustellen, um ihre ungewöhnliche Kombination herzustellen.

Visuell-figuratives Denken ist untrennbar mit realen Handlungen und Objekten verbunden. Darin unterscheidet es sich von der Vorstellung, in der das Bild aus dem Gedächtnis wiederhergestellt wird. Diese Art von Denkprozess unterliegt der Wahrnehmung oder Wahrnehmung.

Wir geben ein Beispiel. Dem Kind werden zwei identische Kugeln aus Teig gezeigt. Er untersucht sie visuell, schätzt das Volumen. Dann wird aus einer Kugel ein Kuchen gemacht. Das Volumen nahm nicht zu, aber die Form änderte sich. Trotzdem benötigt der Kuchen jetzt viel Platz auf dem Tisch, was laut Baby bedeutet, dass mehr Teig darin ist als in einer Kugel. Bei Kindern unterliegt diese Art der geistigen Aktivität der Wahrnehmung, so dass es für sie schwierig ist, von dem zu abstrahieren, was unmittelbar offensichtlich ist.

Ältere Kinder im Vorschulalter und Grundschulkinder zeichnen sich ebenfalls durch einen visuell-figurativen Denkprozess aus. Wenn der Lehrer bei der Erklärung des neuen Materials die Informationen verstärkt, indem er das Thema oder sein Bild demonstriert, verwendet er das visuell-figurative Denken der Schüler.

Die Beherrschung manueller Fertigkeiten wird durch diese Art des Denkens erreicht. In entwickelten Formen ist ein solches Denken charakteristisch für Menschen in kreativen Berufen. Schriftsteller, Dichter, Designer, Modedesigner, Künstler, Bildhauer, Musiker und Schauspieler können bestimmte Objekte, Phänomene oder Ereignisse lebendig und lebendig darstellen.

Diese Übung ermöglicht dem Baby Erstellen Sie ein neues Objekt basierend auf einer Reihe spezifischer Bilder. Das Ausgangsmaterial können digitale und alphabetische Zeichen, mathematische Zeichen und geometrische Formen sein. Beispielsweise wird einem Kind angeboten, eine Katze oder einen Hund anhand digitaler Zeichen darzustellen. Oft erhält das Baby völlige Handlungsfreiheit und sie schauen in die Richtung, in die es seine Fantasie lenkt.

Das Finden und Wiederherstellen des fehlenden Teils gehört ebenfalls zur Kombinationsgruppe der Übungen. Das Spiel "Schachbrett" wird ebenfalls verwendet. Die Essenz des Spiels besteht darin, ein Feld aus verschiedenen Elementen zu erstellen, während Sie die Partikel abwechseln müssen.

Um diese Art von Übung durchzuführen Sie nehmen ein fertiges fertiges Bild und bieten dem Kind an, es zu ändern und etwas völlig Neues zu schaffen. In der Regel werden Streichhölzer oder Stöcke verwendet, aus denen eine bestimmte Figur gefaltet wird. Das Kind muss einige Streichhölzer verschieben, damit ein neuer Gegenstand erhalten wird. Manchmal schlagen sie vor, ein paar Sticks zu entfernen, um das Bild zu ändern.

Ein ausgezeichneter Job für Geschwindigkeit ist das Rendern. Zum Beispiel erhalten alle Teilnehmer des Spiels Flugblätter mit zwanzig abgebildeten Buchstaben "M". Jedes grafische Zeichen muss in ein neues Motiv verwandelt werden, jedoch so, dass alle 20 erstellten Bilder der umgebenden Personen erkannt werden können. Anschließend wird die Originalität und Erkennung der abgebildeten Objekte diskutiert.

Diese Art des Denkens manifestiert sich deutlich im Vorschulalter. In diesem Stadium gibt es eine Ansammlung verschiedener visueller, taktiler Tonanzeigen, mit denen das Baby leichter mit der Außenwelt interagieren kann. In dem mit Hilfe von Bildern durchgeführten Denkprozess werden Vorstellungskraft, räumliche Wahrnehmung, die logische Konstruktion von Strukturketten und die Beurteilung der Situation aktiv genutzt. Ein Kind entwickelt die Fähigkeit, ein Objekt darzustellen, ohne es in Sicht zu haben.

Psychologen empfehlen, der Entwicklung eines visuell-figurativen Denkens viel Aufmerksamkeit zu widmen, da dieser Prozess dem Kind hilft, dreidimensionales räumliches Denken zu beherrschen.

Die aktive Bildung eines solchen Denkens beginnt im Alter von drei Jahren. Bestimmte Bilder entwickeln sich allmählich, Informationen, die in der frühen Kindheit durch Fühlen und Untersuchen von Dingen gesammelt wurden, sammeln sich an. Dann entwickelt sich schnell die Vorstellungskraft der Kinder, und das Baby kann sich ein Phänomen, ein Objekt, eine integrale Situation ausdenken oder vorstellen. Es ist notwendig, dem Kind beizubringen, Objekte in verschiedenen räumlichen Positionen mental zu sehen und ihre Position im Geist zu ändern.

Psychologen verwenden verschiedene Techniken, um den notwendigen Entwicklungsgrad eines visuell-figurativen Denkprozesses zu diagnostizieren.

• Es gibt eine Möglichkeit, mit lächerlichen Bildern zu arbeiten. Dem Kind wird ein Bild mit einer Figur angeboten, die sich in einer ungewöhnlichen Situation befindet, in der der Held eine für ihn ungewöhnliche Handlung ausführen muss. Zum Beispiel sitzt anstelle eines Kükens ein Frosch in einem Nest, und ein Vogel bringt ihr einen Knochen zum Essen. Das Kind erklärt, warum das Bild nicht der Realität entspricht. Er muss bestimmen, was in der Natur passiert, und seine eigene Version der Entwicklung von Ereignissen vorschlagen. Wenn ein Kind 7 von 10 Aufgaben perfekt bewältigt, befindet sich sein visuell-figuratives Denken auf einem hohen Entwicklungsstand.
• Die Entwurfsmethode beinhaltet das Malen des Bildes. Die Geschwindigkeit und Genauigkeit der Reaktion werden bewertet. Das Kind bekommt Bilder mit bekannten Tieren, Spielzeug, gezeichneten geometrischen Formen. Er sollte die Zeichnung in anderthalb Minuten fertigstellen. Die Geschwindigkeit der Aufgabe ist wichtig.
• Bei der Technik „Bild sammeln“ wird ein ganzes Bild aus bekannten Fragmenten wiederhergestellt. Bewertungskriterien werden durch die Ausführungsgeschwindigkeit bestimmt. Mit einem guten einfallsreichen Denken bei einem Kind sollten einige Minuten für die Zusammenstellung des Bildes aufgewendet werden. Während dieser Zeit verbindet das Baby Vorstellungskraft, Gedächtnis und wendet die Methode des Ausschlusses an.
• Es gibt auch eine Technik, die auf der Suche nach einem überschüssigen Bild basiert. Das Kind bekommt einige Anzeichen von Bildern, die in einigen Gruppen ähnlich sind. Er muss einen Druck finden, der nicht der Grundzusammensetzung der gruppierten Bilder entspricht.

Ein dreijähriges Kind braucht zusammenklappbares Spielzeug. Zuerst wird ihm die korrekte Demontage und Montage der Pyramide gezeigt, dann muss das Baby die Aktion wiederholen. Im Laufe der Zeit wird die Untersuchung der Eigenschaften des Subjekts hinzugefügt. Das Kind lernt, die Formen und Größen von Objekten zu bestimmen und Schattierungen zu unterscheiden. Es ist wichtig, das Kind zu interessieren, es mit Bleistiften, Filzstiften, Buntstiften und Farben zu zeichnen. Vor dem Zeichnen oder Bauen eines Turms sollte das Kind über seine nächsten Schritte sprechen.

Kinder im Alter von 5-6 Jahren entwickeln mit perfekt einen figurativen Denkprozess Spiele mit Designern. Sie beherrschen die Konstruktion visueller Raummodelle, die die Verbindungen und Beziehungen realer Dinge widerspiegeln. Die Entwicklung eines figurativen Denkprozesses bildet Flexibilität, Mobilität und die Fähigkeit, mit visuellen Bildern zu arbeiten.

Für ältere Kinder im Vorschulalter stimuliert die Entwicklung des Denkprozesses mit Hilfe von Bildern die Verwendung der folgenden Methoden und Techniken:

• Beobachtung von Naturphänomenen mit anschließender Beschreibung und Darstellung der gesehenen oder gehörten Informationen;
• Zusammenbau von Puzzles;
• Lösen von Rätseln, Rätseln, Rätseln;
• Skizzen aus dem Gedächtnis;
• das Bild auf dem Blatt von Konzepten, die keine visuellen Zeichen haben: Spaß, Freude, Klang, Freundschaft, Melodie, Denken;
• Modellierung aus Ton, Ton;
• Besuch von Museen, Ausstellungen, Ausflügen;
• Erstellung verschiedener Anwendungen.

Die Entwicklung von Vorschulkindern sieht folgende Hauptschulungsstufen vor:

• Demonstration;
• Erklärung;
• gemeinsame Arbeit;
• unabhängige Aktionen nach Modell und Kreativität, nicht auf einen bestimmten Rahmen beschränkt.

Die Bildung des Denkprozesses der Kinder mit Bildern wird durch Übungen erleichtert, in denen vorgeschlagen wird, einen Regenbogen, einen Sonnenuntergang, einen Tautropfen, einen Massagepinsel oder andere Phänomene und Objekte zu beschreiben. Weit verbreitete Übungen mit unterschiedlichen Stöcken oder Streichhölzern, bei denen einige symbolische Zeichen umgedreht werden, z. B. der Buchstabe "E", um einen weiteren Buchstaben zu erhalten: "W".

Kubische Quests sehr effektiv in Bezug auf die Entwicklung des visuell-figurativen Denkens. Die Übung wird schrittweise gemeistert. Zunächst werden 7 Elemente aus 27 gewöhnlichen Würfeln aufgebaut.

• In der ersten Phase werden die Kinder aufgefordert, sie sorgfältig zu untersuchen und Ähnlichkeiten mit einigen Objekten oder Formen zu finden. Je mehr Assoziationen gefunden werden, desto besser.
• Die zweite Stufe beinhaltet die saubere Verbindung der beiden Elemente.
• In der dritten Phase wird dem Baby nach sorgfältiger Prüfung der Figuren empfohlen, sie zuerst zu zerstückeln und dann die Details wieder in genau das gleiche Objekt zu falten, wie sie waren.
• In der vierten Stufe wird die Figur nach dem Modell zusammengesetzt. Zunächst besteht ein Bett, ein Sofa, eine Schlange, ein Boot oder ein anderes Objekt aus Würfeln. Das Kind untersucht es sorgfältig und analysiert es. Dann wird das Beispiel geschlossen und das untergeordnete Element aus dem Speicher muss dasselbe Objekt erstellen. Abschließend wird es mit einer Stichprobe verglichen.