Eidetica: vlastnosti a metody

Existuje jedinečná technika pro zlepšení lidské paměti, pozornosti a myšlení. S jeho pomocí je snadné zapamatovat si potřebné informace a užít si tento proces. To je eidetika.

Slovo „eidos“ v řečtině znamená „image“. Eidetica je metodika pro rozvoj imaginativního myšlení. Je založen na schopnosti paměti držet a jemně reprodukovat obraz určitého objektu nebo jevu.

Existující vlastní interní zkušenost přispívá k zapamatování nového obrazu v závislosti na vizuální, sluchové nebo kinestetické modalitě:

• vizuální modalita je způsobena pamětí spojenou se zapamatováním, uchováním a reprodukcí vizuálních obrazů;
• zvuková modalita je poskytována sluchovou pamětí spojenou se zvuky uloženými v ní;
• kinestetická modalita ukládá a aktualizuje různé pohyby, doteky, čichy, chuťové pocity.

V psychologii poprvé byl fenomén figurativní memorace popsán v roce 1907 srbským vědcem Viktorem Urbanchichem. Mnoho výzkumu v této oblasti bylo provedeno v německé škole Eric Jensch v roce 1933. Zástupci školy v Marburgu dospěli k závěru, že eidetismus pro předškolní děti a děti základních škol je přirozený jev.

Teorie se zajímala také o ruské vědce. L. S. Vygotsky opakoval experimenty Eric Jensch ve své laboratoři. Výzkum pokračoval Sergey Rubinstein, Boris Teplov, Fedor Shemyakin, Alexander Luria a další, od roku 1936.v SSSR byla práce na studiu eidetiky přerušena kvůli jeho uznání jako rasistické a nevědecké teorie.

Nyní mnoho psychologů a vychovatelů projevuje vědecký zájem o vývojový systém zvláštní formy obrazové paměti, pozornosti a představivosti. Základní principy metody a použité techniky byly podrobně popsány v jeho spisech Dr. I. Yu. Matyugina.

Eidetika je velkým přínosem pro děti, které jsou schopny pomocí obrázků snadno zapamatovat a rozvíjet své kognitivní schopnosti. Místo zapamatování mohou rychle a efektivně absorbovat nový materiál. Usnadňuje se studium cizích jazyků, zapamatování vzorců, vícehodnotových čísel a termínů. Tento proces probíhá v radostném a pozitivním napětí dítěte.

Eidetica pomáhá harmonicky rozvíjet obě hemisféry mozku dítěte. Přispívá k soustředění, rozvoji inovativního myšlení a představivosti, zvyšuje představivost a zvyšuje účinnost. Eidetika zaručuje snadné zapamatování všech informací, zatímco psychologické stereotypy jsou odstraněny.

Nedodržení řádně eidetických obrázků může vést k vážným následkům a způsobit značné škody. V psychologii jsou případy nervového přetížení popsány s přetrvávajícími pokusy evokovat potřebný obraz.

Eidetica je zajímavá tím, že v nepřítomnosti předmětu nebo jevu v oblasti vnímání to člověk cítí, voní a vidí barvu. V psychologii existují představy o pojmech spojených s tímto typem memorování.

Termín znamená jakási obrazová paměť, vyjádřená v zachování živých obrazů dříve vnímaných objektů v jejich nepřítomnosti. Tendence k eidetismu může být stanovena genetikou nebo rysy vývoje mozku. Vědci si jsou jisti, že všechno má svůj původ, ale kvůli různým okolnostem se v průběhu let ztratí. S věkem je pro většinu lidí obtížné podrobně reprodukovat taktilní, vizuální nebo zvukové obrazy.

Pouze 3% světové populace se rodí s fenomenální pamětí. Ostatní lidé mají příležitost rozvíjet myšlení a paměť pomocí eidetiky. Tento jev se často nazývá vizuální nebo fotografická paměť. Snímky na dlouhou dobu jsou vtisknuty do paměti a kdykoli posouvány jako video s reprodukcí nejmenších detailů.

Prvkem eidetických obrazů je vnímání objektů v jejich nepřítomnosti. Stabilita, odlišnost obrázků uložených v paměti zůstává po dlouhou dobu. Poté, co přestali být hlavní formou paměťových procesů, zůstávají ve fantazii a fantazii. V tomto případě se změní základní psychická funkce.

Syntéza, analýza, zobecnění, srovnání ve zpracování jakýchkoli informací pro lidi s eidetickým myšlením vám umožní věnovat pozornost malým detailům a ukládat je do paměti. V budoucnu aktivně používají uložené obrázky.

Živá představivost umožňuje jednotlivci prezentovat jasně obrazy, které nikdy neviděl. Člověk s eidetickou představivostí si dokáže dobře představit dech větru, cítit nějakou vůni, cítit chlad nebo dotek něčí kůže, jako by se probouzel.

V psychologii existuje mnoho metod pro rozvoj paměti, imaginativní myšlení, pozornost a představivost. Vyvinul pro ně obrovské množství cvičení. Akroverální technika zahrnuje zapamatování konceptů pomocí zajímavých textů, básní a písní. Metody se používají při výuce cizích jazyků dětí. Pro předškoláky jsou zajímavé básně.Například, když si děti musí pamatovat dny v týdnu. Zábavná hra přemění memorování na nedobrovolný proces.

Mnemonika a eidotechnika jsou široce používány. První technika zahrnuje metody spojené s používáním asociativních řad, logické vzorce, alfanumerický kód. Existují také méně populární mnemotechnické metody racionálního opakování a OCHOG (orientace, čtení, recenze, nejdůležitější).

Efektivní při práci s dětmi řetězová metoda zahrnující použití asociativních vztahů. Technika pro děti zahrnuje hravé provedení cvičení. Je založeno na barvách, hmatových, tematických, zvukových, čichových, chutných, grafických a volných asociacích. Při vývoji představivosti dětí se často používají geometrické tvary. Dítě během vývoje asociativního myšlení musí odpovídat tomu, co si myslel.

Správná organizace školení motivuje děti k osvojení nových informací.

• K barevné asociaci dochází u dítěte v době vyšetření na místě určité barvy. Dítě musí svou odpověď ospravedlnit. Například při pohledu na červenou skvrnu si někdo představoval zralé rajče. Odpovídá na něco podobného: „Myslel jsem na červené rajče, protože už je zralé.“ Další dítě si vzpomnělo na zákazový signál semaforů. Některé děti si představovaly, že chodí s tvářemi růžovými s mrazem.
• S rozvojem taktilní paměti se vyrábějí speciální karty s různými texturami. Používá se srst, flanel, velur, povrch dermatinu, brusný papír. Naneste karty sešitými knoflíky, lepenými zápalky, kousky drátu nebo pohanky. Když se dítě dotkne povrchu, musí říct, co si myslí. Například dotykem pohanky dítě prohlašuje: „Přemýšlel jsem o řece, protože jsem chodil naboso po oblázcích. "Když silně přitlačíte prsty na krupice, bolí to jako bosé nohy na řece."
• Asociativní série předmětů musí evokovat různé věci: náplast z tkaniny nebo kůže, nit, skořápka, mince, kužel, knoflík, list papíru atd. Například někdo spojuje kus vlněné tkaniny s trávou na trávníku.
• Zaznamenaný šum nebo zvuk se používá k rozvoji zvukové paměti.. Zahrnují zvukový záznam se zvukem domácího spotřebiče, přirozeným zvukem, hudbou nebo pouličním zvukem a navrhují, aby děti na obrázcích zachytily vhodný předmět. Například dítě, které naslouchá prudkému brzdění automobilu, říká: „Přemýšlel jsem o dveřích, protože když jsou otevřené, vrzají.“
• Pro rozvoj čichové paměti je nutné zásoby na krabicích s různými příchutěmi. Mohou obsahovat různé byliny, koření, prázdné lahve s vůní parfému. Děti jsou nabízeny k vůni uzavřených krabiček. Musíte cítit dva se stejnou náplní. Kromě toho se někdy navrhuje charakterizovat vůni. Čichání zavřených krabic kávou může dítě říci, že cítí vonící, příjemnou a osvěžující vůni.
• Chuťové asociace doporučují použití pro starší děti. Pro představivost jsou nabízeny kombinace sladkých a teplých jídel, slaných a studených. Někdy se k chuťovým pocitům přidávají taktilní asociace: svěží, šťavnatá, tekutá, pevná.
• Grafické asociace jsou založeny na přeměně symbolu na konkrétní předmět. Například, nepochopitelná hádka se změní v rybářský háček. Středoškolští studenti používají abstraktní znaky k zapamatování telefonních čísel.
• Bezplatné asociace učí dítě budovat spojení samostatně. Učitel bez použití předmětu zprávy hlásí, že myš sedí ve skříni. Každé dítě si vytváří vlastní asociativní řadu. Někdo odpoví: "Myslel jsem na kočku, protože ráda loví myši."Další dítě říká: „Myslel jsem na vlka, protože je šedý jako myš.“

Eidotechnologie má mnoho zajímavých metod. Při práci s dětmi se často používají metody revitalizace, vstupu, transformace, figurativních háčků, senzace, figurativního myšlení, odloučení, redundance, regrese, transformace, změněných modalit, zapomínání na zbytečné informace, ozvěny atd.

Uvažujme některé z nich.

• Metoda revitalizace efektivní v případě potřeby k zapamatování velkého počtu jmen a historických dat. Přispívá k rozvoji vizualizace.
• Způsob zadávání umožňuje se dostat dovnitř prezentovaného příběhu nebo obrázku. Při způsobu animace se obrázek objeví před očima studenta a při způsobu vstupu se student cítí jako účastník události. Například student v lekci biologie si musí pamatovat hlavní příznaky živých organismů. Představuje si, jak přistupuje ke svému pokoji a vidí, jak ke dveřím přicházejí lidské plíce, což mu vibrací připomíná jeden ze známek života - dýchání.

Na prahu jeho milovaný pes nahlodává obrovský kus masa, které hlásí druhý znak života - výživu. V rohu si dítě všimne velké hromady zvířecích trusů, což svědčí o schopnosti živých organismů uvolňovat odpadní produkty. V jiném rohu místnosti je kočka s koťaty připomínající další známky života - chov. A najednou se kočka spěchala ke svému majiteli, což svědčí o tom, že se může pohybovat. A dítě si vzpomíná na další známky života: pohyb, pohyblivost.

Při pohledu na okenní parapet vidí student, jak se malý kaktus přímo před jeho očima promění v obrovskou rostlinu, která zcela pokrývá celý okenní prostor. Vzpomíná si na další znamení - růst. Vzhled živého organismu dokládá výskyt květin na kaktusu. Vitamíny a balíčky s glukózou rozptýlené po jeho stole mohou studentovi připomenout metabolismus.

Nakonec student uvidí, jak se jeho ruce najednou zakryly vyrážkou. Chápe, že alergická reakce vznikla díky schopnosti živého organismu podrážděnost. V lekci, při zodpovězení studenta, bude stačit mentálně vstoupit do jeho pokoje, aby klidně, bez namáhání, vyjmenoval všechny známky života.

• Metoda transformace umožňuje ve fantazii proměnit plochý obraz na trojrozměrný obraz, černý a bílý - na barevný, malý - na obrovský. Tato metoda je účinná při zapamatování hieroglyfů. Stačí jednou proměnit postavu ve svých myšlenkách, abyste si ji navždy zapamatovali.
• Hookova metoda obvykle se používá při zapamatování čísel. Například si musíte pamatovat číslo 104. Stačí si představit nůž připomínající jednotku, zaseknutou v prkénku, na kterém leží vedle něj jedno vejce, podobné nule. Ve vzdálenosti od ní na desce vidíte cibuli, nakrájenou na 4 části.

Jednotkou ve fantazii může být tužka nebo šroub. Oba jsou ve formě labuť nebo pár lyží. Trojnásobek může odpovídat vlně nebo létajícímu racku. Čtyři se podobají blesku nebo pušce s bajonetem. Pětku lze reprezentovat jako pěticípou hvězdu nebo pět prstů na ruce. Šest vypadá jako otevřený zámek nebo třešeň na řapíku.

Sedm připomíná sekeru, poker nebo motyku. Osm je spojeno s přesýpacími hodinami a sněhulák. Devět může být imaginární balónek na laně nebo v pulce. Obrázek pro zapamatování čísla „0“ je prsten, kolo, míč, puk, talíř, úplněk, kulatý talíř atd. To vytváří háčky ve fantazii.

• Způsob zpráv To umožňuje cítit událost pomocí smyslů. Například přítomnost deště si pamatuje klepání kapek na sklo nebo přilnavost mokrého oblečení k tělu.