Entrevista universitària: preguntes freqüents i normes de preparació

L’entrada a una institució educativa no depèn només del coneixement. L’entrevista entre universitaris és igualment important. Heu de saber quines són les preguntes habituals i com preparar-vos adequadament per a l’entrevista.

A la universitat i a universitats de diversos nivells, sovint es realitza una entrevista a l'entrada. Ni una sola institució educativa revela per endavant el que es comprova específicament amb una prova d’aquest tipus. Però analitzant l'experiència de les persones que ja han superat aquestes proves, podem distingir els següents tipus d'entrevistes:

• la conversa és “per mostrar”, és a dir, purament formal i no afecta la decisió del comitè de selecció;
• general (conversa sobre diversos temes per identificar la formació educativa general i caracteritzar el nivell intel·lectual del sol·licitant);
• entrevista-examen (amb proves de superació, realització de tasques relacionades amb l’especialització escollida);
• proves psicològiques (per determinar la idoneïtat psicològica d’una persona per a una professió determinada).

En realitat, aquest tipus d’entrevistes poden sobreposar-se. Així doncs, la prova d’examen implica gairebé sempre l’establiment de característiques psicològiques de l’aspirant. Podeu fer-vos preguntes de caràcter general i preguntes sobre competència professional. I si el sol·licitant aconsegueix convèncer el comitè d’admissions de la seva preparació abans del termini, és probable que faci algunes preguntes més formals i no vinculants.

En una entrevista en un col·legi de medicina, no només es pregunta què s'aplica a les ciències biològiques i la llengua russa. El metge té una gran importància en certs trets de personalitat i característiques ètiques morals. Gràcies a ells, el metge podrà treballar extremadament eficient. Les proves en col·legis mèdics estan dissenyades per eliminar només aquelles persones que no poden exercir adequadament les funcions d’un metge.

Les preguntes se solen dirigir:

• aclarir la voluntat d’ajudar les persones;
• avaluació de la humanitat;
• determinació de la resistència a l'estrès;
• aclariment del nivell intel·lectual i cultural;
• determinació de la cortesia i el tacte en la comunicació.

També es pot fer als futurs metges preguntes relacionades amb:

• no divulgació d'informació confidencial i secrets oficials;
• iniciativa;
• sociabilitat;
• característiques de lideratge;
• capacitat d’organitzar el treball;
• velocitat de reacció;
• responsabilitat;
• capacitat de mantenir la restricció fins i tot en una situació difícil.

Les formulacions concretes en cada cas es seleccionen individualment. Però sovint, les proves psicològiques es duen a terme segons els mètodes:

• DDO Klimova;
• Qüestionari de Schmishek-Leonhard;
• prova de preferències professionals d'Holanda.

Una entrevista a un col·legi de formació de professors implica, en primer lloc, esbrinar el nivell de sociabilitat. El professor que no està preparat per comunicar-se amb els estudiants i amb altres professors és dolent. Les qüestions que tenen per objectiu aclarir idees sobre les qualitats d’un professor i quines qualitats un aspirant considera òptimes per al treball pedagògic tenen un paper igual d’important. A més, poden demanar:

• sobre les vostres vacances preferides;
• aficions;
• com la persona sol·licitant separarà els nens en combat;
• què farà l’entrant si els nens comencen a fer soroll;
• com deixar d’assetjar un dels estudiants.

El Col·legi Politècnic posa a prova els sol·licitants de cada especialitat per separat. Allà Hi ha molts requisits i matisos específics, segons el ventall de competències i tasques. Per tant, en termes generals, és impossible caracteritzar tot això.

Quan entren a una universitat marítima per a una entrevista, se solen interessar en aquells coneixements i qüestions especials que no estan inclosos en el currículum de secundària. Aquest control permet, en primer lloc, esbrinar quant els interessats en els afers marítims, tant si està plenament interessat en això.

Quan entren a una universitat de turisme, normalment intenten esbrinar quin tipus de persona hi va, què sap, què està a punt i com està motivat. També s’avalua la capacitat de mantenir-se i parlar de si mateix en públic. També poden estar interessats en coneixements de geografia i natura, història de diversos països i regions.

Per entrar a la universitat de la reserva olímpica, cal estar preparat per a proves psicològiques. No fan cap pregunta professional.

Els que decideixin estudiar com a cuiner hauran de demostrar les seves qualitats personals durant l’entrevista. Es poden fer preguntes sobre el gust artístic i el nivell d’imaginació (al capdavall, un bon cuiner no és només un artesà, sinó que crea una obra d’art a partir de productes). Segurament preguntaran sobre els motius per triar una professió. Li preguntaran si el sol·licitant està preparat per realitzar una activitat física constant.

Normalment a cada pregunta se li dóna una resposta detallada. Però de vegades has de respondre de manera succinta. El que passarà en un cas concret no es pot predir, ja que depèn molt del comitè de selecció i del seu estat d’ànim. Hem d’intentar demostrar el nostre interès per la professió, el coneixement d’algunes de les seves característiques i els futurs deures professionals. És probable que siguin necessàries respostes molt detallades.

Cal escoltar el màxim de detalls possible per no perdre els matisos menors. Els sol·licitants han d'estar més relaxats.El comitè de selecció gairebé sempre elimina els que estan massa nerviosos. És molt important parlar amb seguretat i tranquil·litat, amb veu clara i uniforme.

Per obtenir una entrevista a una institució educativa amb un bon resultat, és molt important preparar-se bé. La roba es porta bonica, còmoda, però no massa frívola o xocant. És millor centrar-se en un estil formal i abandonar els texans. També important:

• Compliment del règim de la jornada dels darrers dies abans de la prova;
• aspecte net;
• arribada puntual per a una entrevista;
• l’estudi de dades sobre la institució educativa, el seu passat, l’estructura, el lideratge i la vida extraescolar;
• actitud positiva;
• dormir llarga la vigília.