ما الفرق بين المعلم والمعلم؟

عادة لا يرى الناس الفرق بين هذين المفهومين المتشابهين والمتشابهين كمعلم ومعلم. في الواقع ، يتم تقديم متطلبات مهنية مختلفة لهؤلاء المتخصصين. مستوى تدريبهم يختلف أيضًا.

بالمعنى العام للكلمة المعلم هو معلم بدوام كامل لمدرسة أساسيةتدريس مادة معينة للطلاب. يجمع بين تدريس الانضباط والتوجيه والعمل التربوي ، ويقدم تقارير إلى مدير المؤسسة ونوابه. الأدوات الرئيسية لإدارة العملية التعليمية هي التقنيات الفعالة لعرض المواد ومراقبة استيعاب المعرفة اللازمة.

عند إنشاء مستوى أساسي من معرفة ومهارات الطلاب ، يعتمد المعلم على المستوى التعليمي للدولة. يعمل المعلم باستمرار على صقل مهاراته التدريسية والانخراط في التدريس والعمل الاجتماعي. يستخدم أساليب وتقنيات معينة لتزويد المواد اللازمة ، ويساعد في تشكيل شخصية متطورة من طلابه.

لا يطور الأطفال ذكاء ويشكلون صفات قوية الإرادة. هم ما زالوا في طفولتهم. ولهذا السبب ، فإن الطفل مخلوق هش ، من السهل كسر نفقته غير المستقرة. في عملية النشاط المهني يتكيف المعلم مع كل طالب يعمل معه. يكشف المعلم عن جوانبه الضعيفة والقوية ، ويستخدم الأساليب التربوية لتحييد نقاط الضعف وتحفيز الصفات القوية لشخصية الطفل.

يغرس المعلم لدى الطلاب القيم الثقافية والإنسانية والأخلاقية العامة. إنه يشكل رؤيتهم للعالم ويغرس بعض المعايير الفكرية ، ويضمن سلامة الطلاب أثناء العملية التعليمية. في مؤسسة تعليمية عامة ، يجب أن يتعلم الأطفال لاكتساب المعرفة اللازمة بشكل مستقل.

بالإضافة إلى ذلك ، قد يكون لكلمة "المعلم" مفهوم أوسع. غالبًا ما يُسمى هذا المرشد الروحي بمعرفة خاصة يتم تحقيقها من خلال التحسين الأخلاقي على المدى الطويل.

من له الحق في التدريس في مؤسسات التعليم الثانوي الخاص أو العالي ، غالبًا ما يتم منحها درجة ولقب. في الجامعات ، يشغل منصب المعلم عادةً أشخاص يشكلون الرابط الوسيط بين المساعد وكبير المعلمين. يقومون بإجراء ندوات ودروس مخبرية ، ويساعدون في إجراء الاختبارات والاختبارات للطلاب. في أغلب الأحيان في الجامعة هذا المنشور ينتمي إلى مدرس ليس لديه شهادة.

يقوم المعلم بالبحث والتدريس والأنشطة العلمية والمنهجية. مطلوب منه تطوير مناهج جديدة.، العمل على المبادئ التوجيهية والوسائل التعليمية التي تساعد الطلاب على الوصول إلى مستوى نوعي جديد من التطور أثناء اكتساب المعرفة العلمية المعقدة. يشارك موظف في مدرسة ثانوية في المؤتمرات والمناقشات والخلافات والندوات العلمية والعملية.

المعلم قادر على تقديم مواد المحاضرة للطلاب ، وإجراء الاستشارات والندوات والفصول العملية والمخبرية. يتعامل مع فريق بالغ إلى حد ماوبالتالي ، فإن مسؤوليته هي تقديم المعلومات اللازمة للطلاب ، وليس تعليمهم موضوعًا محددًا. يقوم المعلم بإعلام الطلاب والإشراف عليهم. لا يجب أن يتكيف مع مستمعيه ، الذين هم بالفعل شخصيات راسخة. عادة ، يتكيف الطلاب مع مرشدهم ، الذي يحدد لهم مستوى فكريًا وإبداعيًا معينًا.

ينقل المعلم إلى الجيل التالي معرفته الخاصة المتراكمة في عملية النشاط المهني. يساعد الطلاب على تعلم المقارنة وتحليل المعلومات والعثور على العلاقات السببية. يعمل كمرشد لعالم العلوم: يعمل في مجال العمل العلمي ويعرف الطلاب به. بدلاً من طرق المدرسة يستخدم محاضرة ونظام الائتمان. ليس هدفها الرئيسي هو إعطاء المعرفة نفسها ، ولكن كيفية تعليم القدرة على الحصول عليها. وبعبارة أخرى ، يقدم الطلاب للتعلم الذاتي والتنمية الذاتية والتعليم الذاتي.

معلم ومعلم يجمع بين الالتزام بمشاركة معارفهم في تخصص معين ، لتقديم المساعدة للطلاب في إتقان المواد. العاملون في هذه المناصب هم من المعلمين ، لأنهم يساهمون في تكوين رؤية عالمية وتطوير الذكاء من خلال استخدام النظرية التربوية والممارسة اللازمة لتنفيذ عملية التنشئة والتدريب والتنوير للآخرين. في معظم الأحيان ، يستخدم ممثلو هذه المهن طرقًا متقدمة في علم التربية.

الفرق بين هذين المفهومين هو ذلك يعمل المعلم في مدرسة أساسية ، ويعمل المعلم في كلية أو جامعة. عادة ما يكون المعلم خريجًا من معهد تعليمي ثانوي متخصص أو مؤسسة تعليمية عليا ، والمعلم هو جامعة أو أكاديمية. ترتبط كلتا المهنتين مباشرة بالمجال التربوي التربوي. كمعلمين ، يتم جذب الأشخاص الذين لديهم التعليم المناسب لتدريس تخصص معين.

إذا كان من الضروري الحصول على فئة تأهيل لمنصبين في نفس الوقت ("المعلم" و "المعلم") ، يحق للمعلم التقدم بطلب للحصول على هذا إذا كان يعمل في مؤسستين من أنواع مختلفة. عادة ما تكون إحدى المشاركات بدوام جزئي ويتم وضعها وفقًا لذلك.

الفرق بين المعلم والمعلم هو انعكاس مختلف لأهداف مهنية محددة. المعلمون لديهم وظائف تعليمية. وتتمثل مهمتها الرئيسية في تعليم الأطفال وتطويرهم وتعليمهم. يجب أن يعلم الطفل البحث عن المعلومات الضرورية وفهمها وتنظيمها ، واستخلاص النتائج اللازمة من المعلومات المتناثرة التي ستكون مفيدة له لمواصلة التعليم.

لا يحتاج المعلم للتعامل مع القضايا التعليمية. يكفي أن ينقل المعلومات التعليمية اللازمة إلى انتباه الطلاب ، وإرسالها إلى مصادر للدراسة المستقلة. هناك ، يرسم الطلاب 80 ٪ من المواد التي يحتاجونها ، ويلزم المعلم مراقبة تنفيذ المهام. بالإضافة إلى ذلك ، يجب عليه المشاركة في الأنشطة العلمية وإشراك عنابره في هذه العملية.

لا يُطلب من المعلمين الانضمام إلى البحثولكن يجب عليهم اعتياد الطلاب على الاستقلال والاستعداد لإدراك المعلومات العلمية. يضع المعلم ، باستخدام الأساليب والتقنيات التربوية الخاصة ، أساسًا نظريًا لطلابه ، والذي سيساعدهم في المستقبل على استخدام المعرفة والمهارات المكتسبة أثناء تعليمهم الإضافي في مؤسسات التعليم العالي.

ينظم المعلم العمل البحثي من أجل تحسين المعرفة في منطقة معينة. يوفر المواد العلمية أو المنهجية اللازمة لنظام أكاديمي معين وينظم السيطرة على جودة استيعابه.

بهذه الطريقة يجب أن يكون المعلم قادرًا على نقل المعرفة الابتدائية العادية طلاب فريدون وفريدون وغير عاديون المعلم - جلب المعرفة الفريدة وغير القياسية للطلاب العاديين. في المدرسة ، يتكيف المعلمون مع الأطفال ؛ في الجامعة ، يتكيف الطلاب مع المعلم. في مؤسسة تعليمية عامة ، لوحظ التكيف المباشر ، وفي مؤسسة التعليم العالي ، لوحظ التكيف المعاكس.