في الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، تتطور الذاكرة بنشاط كبير ، ولكن في بعض الأحيان تكون هناك مشاكل في الحفظ. هذا هو السبب في أنه من المهم للآباء والمدرسين معرفة أنواع الذاكرة الموجودة ، وكيف يتم تكوينها ، ونوع الذاكرة السائد بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، وأفضل السبل لتطوير الذاكرة البصرية والسمعية والطوعية.
ميزات التطوير
بفضل الذاكرة المتطورة ، يقوم الأطفال بتجميع المعلومات وحفظها ، وبالتالي استخدامها في حياتهم ، لذلك يمكن استدعاء الذاكرة بأمان واحدة من العمليات العقلية الرئيسية في مرحلة الطفولة. علاوة على ذلك ، في فترات زمنية مختلفة في تطور الذاكرة ، لوحظت اختلافات في السن ، لذلك يتذكر الأطفال في سن ما قبل المدرسة كل شيء بشكل مختلف قليلاً عن الأطفال في سن المدرسة.
يلاحظ الخبراء أنه حتى 7 سنوات ، من الممكن تحسين القدرة على الحفظ بشكل كبير ، وهو أمر مفيد بعد ذلك أثناء التدريب في المدرسة ولتشكيل طفل كشخص.
إن ذاكرة الأطفال في السنة الأولى من الحياة هي المحرك وترتبط بردود الفعل. عندما يبدأ الطفل في المشي ، يتعرف على الأحباء ويتذكر كلماتهم ، تتشكل بنشاط أنواع الذاكرة الحركية واللفظية والتصورية ، والتي تبدأ في سن 2-4 سنوات. بمرور الوقت ، يتعلم الطفل آليات مختلفة للحفظ ، ويتم تحسين وظائفه العقلية ، مما يؤدي إلى قدرات التعلم.
تتميز ذاكرة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالانتقائية وهي في الغالب لا إرادية ، لأن الأطفال لا يضعون على عاتقهم مهمة تذكر أي شيء.
يعتمد بشكل كبير على هوايات الطفل واهتماماته ، وبالتالي ، فإن الأطفال المختلفين يرتبطون بنفس المواضيع بشكل مختلف. في الوقت نفسه ، يلتقط الأطفال بسرعة ما تم تكراره عدة مرات ، على سبيل المثال ، الطريق إلى روضة الأطفال ، حكاية خرافية غالبًا ما تخبرها أمي أو رسوم متحركة تمت مشاهدتها بشكل متكرر.
الأنواع
هناك عدد غير قليل من التصنيفات لأشكال وأنواع الذاكرة.
إذا نظرنا من وجهة نظر الأشياء والظواهر التي يتم تذكرها ، فإن الذاكرة تحدث:
- المحرك
- رمزي.
- عاطفي
- لفظي.
يساعد المحرك الطفل على التطور الجسدي والعاطفي الذي ينشأ عند تجربة أي عواطف ، ويتطور اللفظي عندما ترتبط الكلمات المكتسبة بخصائص وسمات الأشياء أو الظواهر ، ويحدد الشكل المجازي تكوين صور معينة.
كما ذكرنا من قبل ، فإن الذاكرة التصويرية لمرحلة ما قبل المدرسة هي الأنواع السائدة. مع الطفل ، يسلط الطفل الضوء على أبرز خصائص هذه الظاهرة أو الشيء ، ويغيب البصر عن العديد من الآخرين (أحيانًا أكثر أهمية).
إذا أخذنا في الاعتبار الأعضاء الحسية المستخدمة لتكوين الصور ، فإن الذاكرة مقسمة إلى:
- بصري
- حاسة الشم
- طعم
- ملموس
- سمعي.
بالنظر إلى ما إذا كان الحفظ يحدث عن طريق الصدفة أو يحاول شخص ما عن قصد تذكر شيء ما ، يتم تخصيص ذاكرة لا إرادية وتعسفية.
هناك أيضًا تصنيف منفصل حسب المدة ، وفقًا للذاكرة التي تحدث:
- على المدى القصير عندما يتم التقاط المعلومات بسرعة كبيرة ، ولكن لفترة قصيرة من الزمن;
- على المدى الطويل عندما تستمر التجربة لفترة طويلة.
فكر في بعض أنواع ذاكرة ما قبل المدرسة بمزيد من التفصيل.
تعسفي
هذا النوع من الذاكرة يسمى أيضًا مقصودًا ، لأنه ينطوي على نية دراسة أو استرجاع معلومات معينة. لإصلاح الظواهر والأشياء في الذاكرة ، يعلم الطفل شيئًا محددًا ، باستخدام قوة الإرادة. يبدأ الحفظ الطوعي بالظهور في سن 6-7 سنوات وهو أحد أهم إنجازات فترة ما قبل المدرسة.
لاحظ أنه في الحفظ العشوائي ، يتم تمييز العديد من أشكال الاستنساخ. أسهل طريقة هي التعرف عندما يعيد الطفل التعرف على شيء مألوف بالفعل ويتعرف عليه على الفور.
يمكن تسمية شكل أكثر تعقيدًا بالذاكرة ، حيث قد يكون الكائن نفسه غائبًا ولا يؤثر على مظهر الصورة. الشكل الأكثر نشاطًا يسمى الاستدعاء. إنها ذات قيمة أكبر للأنشطة التعليمية.
ومن الجدير بالذكر أن الحفظ الطوعي ميكانيكي ومنطقي.
- ميكانيكي يعتمد على العلاقات الخارجية وهو "حفظ" ، وغالبًا ما يفتقر فهم المواد. يتم استخدامه لدراسة القصائد والمصطلحات وممارسة الرياضة.
- منطقي يتطلب فهم معنى المعلومات التي تتم دراستها - أولاً ، يتم تحليل المادة وتقسيمها إلى مكونات قريبة من الفهم.
لا إرادي
مع هذا النوع من الذاكرة ، ليس لدى الطفل الهدف المتعمد المتمثل في حفظ أو تذكر أي شيء. وهذا يعني أن الحالات أو الظواهر أو الأشياء يتم إيداعها في الذاكرة كما لو كانت بمفردها. مثل هذه الذاكرة تسبق ظهور التعسفي وهي مهمة جدا لمعرفة العالم.
وتجدر الإشارة إلى أن الأطفال لا يتذكرون أي معلومات لا إرادية. بادئ ذي بدء ، يتذكرون ما يحبون ، وكذلك ما يفعله الطفل بحماس.
سيتذكر الطفل بسرعة شيئًا مشرقًا وملونًا وغير عادي وجديد وجذاب ومضحك يتميز بطعم ورائحة غير عادية.
سمعي
عند تشكيل مثل هذه المعلومات الذاكرة يراها الطفل عن طريق الأذن ، ونتيجة لذلك يتم إنشاء صور معينة. للتدريب استخدام القصائد والحكايات وأغاني الأطفال والأغاني.المحادثات المتكررة لها تأثير إيجابي أيضًا ، على سبيل المثال ، إذا سألت طفلًا في نهاية اليوم عن أحداث في روضة أطفال أو في اليوم التالي لمشاهدة الرسوم المتحركة ، اعرض رواية قصة أو مناقشة الشخصية الرئيسية. بعد قراءة قصة خرافية مع طفلك ، من أجل حفظ أفضل ، يجب عليك طرح بعض الأسئلة حولها ، في محاولة لاستخلاص استنتاجات من القصة.
بصري
هذا هو نوع من الذاكرة التصويرية فيه يستخدم جهاز الرؤية لتذكر المعلومات. بالنسبة للتمارين والألعاب ، يلجأون إلى العديد من الوسائل البصرية ، بما في ذلك الصور الحية والمربعات ذات النقاط والبطاقات الملونة.
يُعرض على الطفل إنهاء شيء ما ، ومواصلة النمط ، ووضع الأشياء ، كما في المثال ، العثور على الاختلافات في الصورتين ، وتحديد اللعبة التي لا لزوم لها وما إلى ذلك.
تم تطوير هذا النوع من الذاكرة أيضًا بشكل جيد بمساعدة ألعاب الكمبيوتر وألعاب الكمبيوتر.
ضعف الذاكرة
مشاكل الحفظ في الطفولة ترجع إلى مجموعة متنوعة من العوامل. على سبيل المثال ، قد يشيرون إلى التخلف أو إصابة الدماغ. في بعض الأطفال ، تضعف الذاكرة بسبب مرض سابق أو تسمم.
تؤدي الظروف المعاكسة المختلفة إلى صعوبات معينة. على سبيل المثال ، إذا لم يتلق الطفل الفيتامينات والعناصر الغذائية الأخرى من الطعام ، غالبًا ما يعاني من التهابات الجهاز التنفسي الحادة ، بسبب الإجهاد الذي يعاني منه والديه ، والصراعات مع أقرانه ، ويفتقر إلى اهتمام البالغين.
يمكن أن يسبب الجمع بين هذه الآثار التنويم المغناطيسي (ما يسمى ضعف الذاكرة) أو فقدان الذاكرة (إذا اختفت لحظات معينة تمامًا من ذاكرة الطفل).
تحديد مثل هذه المشاكل مع طبيب نفسي أو طبيب أعصاب باستخدام الاختبارات. بعد الفحص ، يصف الطبيب برنامج تصحيح يهدف إلى تحسين الوظائف المعرفية للجهاز العصبي للطفل. بعد ذلك ، يتم اختبار الطفل مرة أخرى للتأكد من فعالية فئات النمو.
كيف تتطور قبل المدرسة؟
لتدريب الذاكرة ، يتم استخدام مجموعة متنوعة من التمارين والمهام المثيرة بطريقة مرحة.
من المهم أيضًا إنشاء المتطلبات الأساسية لعمل الدماغ بشكل جيد:
- تنظيم التغذية المناسبة للطفل ؛
- لتزويد الفتات بالأكسجين بسبب المشي لمسافات طويلة في الشارع (وفقًا لتوصيات الأطباء - على الأقل 2-3 ساعات في اليوم) ؛
- رعاية نوم جيد.
أحد أكثر الطرق فعالية لتذكر شيء ما هو من خلال الارتباطات ، لأن تذكر الأشياء أو الظواهر المترابطة أسهل من المعلومات غير ذات الصلة.
يؤخذ هذا في الاعتبار عند تنظيم الدروس لتحسين الذاكرة ، دعوة الطفل للتذكر:
- العناصر المجاورة - الظواهر أو الأشياء التي لها تفاعل في الزمان أو المكان (لذا تذكر ترتيب أي إجراءات) ؛
- صور مماثلة - الأشياء أو الظواهر التي تشترك في شيء ؛
- الصور المتناقضة - هذا يختلف اختلافا كبيرا عن بعضها البعض.
من المستحسن تطوير ذاكرة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بمساعدة المواد المرئية: مجموعة متنوعة من البطاقات والصور والألعاب والأشياء الطبيعية وما إلى ذلك. سيؤدي ذلك إلى زيادة مقدار الذاكرة وقوة التثبيت.
الرسوم التوضيحية تعمل بشكل جيد. بمساعدتهم ، يعيد الأطفال إنتاج القصص والقصائد بشكل مثالي.
ومع ذلك ، لا ينبغي للمرء أن يقتصر على التأثير على البصر - يجدر استخدام مشاعر أخرى في الفصول ، على سبيل المثال ، إعطاء الطفل ليشعر بالخضروات والفواكه ، وتخمين طعمه أو رائحته.
لتطوير الذاكرة السمعية ، يمكنك قراءة 10 كلمات لمرحلة ما قبل المدرسة ، ثم التحقق من عدد الكلمات التي تمكن الطفل من تذكرها.
لنجاح التدريب ، يجب استيفاء العديد من الشروط:
- يجب أن تؤثر اللعبة على المشاعر والعواطف ، وتكون مثيرة للاهتمام للطفل ؛
- يجب أن تكون المادة منظمة ، مع اتصالات منطقية بسيطة ؛
- من المهم تحفيز الطفل على تعلم أشياء جديدة ؛
- يجب فحص نتائج الحفظ بانتظام.
لوحظت فعالية أكبر أيضًا في فئات المجموعة: إذا كانت اللعبة تقام في رياض الأطفال أو في المنزل مع أفراد الأسرة أو في الشارع مع الأصدقاء. تتم إضافة لحظة تنافسية إلى هذه الألعاب ، والتي يحبها معظم الأطفال وتحفزهم على استيعاب المعلومات بشكل أفضل. يمكنك أن تتناوب على إيجاد كلمات لحرف معين ، وتسمية الأشياء حولها ، وتكرار الحركات خلف القائد ، ووصف جار ، ومقارنة شيئين ، وما إلى ذلك.
حول الفصول الدراسية التي يمكنك إجراؤها مع مرحلة ما قبل المدرسة لتطوير الذاكرة والانتباه ، شاهد الفيديو التالي.
