Giáo viên hóa học: đặc tính và đào tạo

Làm giáo viên hóa học không quen thuộc với hầu hết mọi người. Trong khi đó, kiến ​​thức về đặc điểm và tính năng đào tạo của nó cho phép chúng tôi xác định liệu chuyên môn này có phù hợp với một người cụ thể hay không. Cần phải chú ý đến các năng lực cần thiết, quyền và nghĩa vụ cơ bản của một chuyên gia như vậy.

Một giáo viên hóa học, giống như một giáo viên của ngành học này trong một tổ chức giáo dục đại học, nên đối phó với việc truyền bá kiến ​​thức hóa học của một kế hoạch lý thuyết và thực tế. Tuy nhiên, ở trường, không giống như một trường đại học hay học viện, vai trò của công việc giáo dục của bất kỳ giáo viên nào vẫn rất lớn. Như với bất kỳ giáo viên, trong trường hợp này một đặc điểm quan trọng là khả năng tiến hành công việc phương pháp và tương tác với người khác.

Trong số những lợi thế của một hoạt động như vậy là:

• cơ quan công quyền khá cao;
• nhu cầu ổn định (giáo viên hóa học chuyên nghiệp sẽ luôn luôn cần thiết);
• lịch làm việc tốt;
• kỳ nghỉ dài;
• ở dưới mái nhà, luôn ấm áp và khô ráo;
• việc làm chính thức và không có rủi ro pháp lý liên quan đến vùng xám xám.

Trong số các nhược điểm, đáng chú ý:

• mức lương không quá cao;
• một lượng lớn công việc "giấy";
• sự cần thiết phải giám sát văn phòng của bạn;
• tăng (so với các giáo viên khác ở trường) rủi ro;
• khả năng xảy ra xung đột với sinh viên;
• nhu cầu làm việc, ngay cả khi học sinh cư xử tồi và không sẵn lòng tuân theo.

Một giáo viên hóa học ở trường trung học có trách nhiệm công việc rất nghiêm trọng. Anh ta phải tìm hiểu kỹ hướng dẫn bảo vệ lao động và các quy định an toàn. Hãy chắc chắn để nắm vững các nguyên tắc sơ cứu. Tất cả điều này là cần thiết cho:

• đào tạo và giáo dục học sinh phù hợp với đặc thù của môn học;
• xã hội hóa tối ưu của sinh viên;
• duy trì chế độ tập luyện bình thường;
• đảm bảo an toàn cho người và tài sản trong quá trình thí nghiệm giáo dục;
• tổ chức các hoạt động ngoại khóa của sinh viên.

Và cả giáo viên:

• cá nhân tổ chức và điều phối quá trình giáo dục;
• nếu cần thiết, thực hiện điều chỉnh cho nó;
• chuẩn bị một chương trình giáo dục làm việc;
• giám sát việc tuân thủ giờ làm việc và nghỉ giải lao;
• kiểm tra một cách có hệ thống kết quả đào tạo;
• duy trì kỷ luật trong lớp học;
• giúp chuẩn bị cho học sinh làm bài kiểm tra;
• kiểm soát sức khỏe của phòng học, các thiết bị cần thiết.

Có những yêu cầu đặc biệt cho nghề giáo viên hóa học.

Trong phần mô tả kinh nghiệm phương pháp luận của một giáo viên hóa học, cần đặc biệt chú ý đến kiến ​​thức về tình trạng sư phạm hiện tại và các phương pháp liên quan đến công việc sư phạm. Mô tả các năng lực cần thiết, điều đáng nói:

• kiến thức về lý thuyết phân tử nguyên tử, lý thuyết phân ly điện phân, lý thuyết về cấu trúc của các chất hữu cơ;
• kiến thức về luật định kỳ;
• kiến thức về cơ chế và điều kiện cho các phản ứng hóa học;
• phương pháp giảng dạy hóa học;
• nền tảng tâm lý của hoạt động sư phạm;
• công nghệ sư phạm của giáo dục khác biệt;
• sinh lý của lứa tuổi tiểu học và trung học;
• phương pháp giảng dạy hiện đại.

Nhưng ngay cả trong một ngành học bảo thủ như hóa học, vai trò của máy tính và công nghệ thông tin nói chung là rất lớn. Chỉ có một giáo viên có kỹ năng thuyết trình và biểu đồ, bảng và sơ đồ có thể tin tưởng vào sự thành công. Và bản thân anh cũng cần kỹ năng biên soạn tài liệu văn bản để đơn giản hóa việc chuẩn bị báo cáo, chương trình giảng dạy và các tài liệu cần thiết khác.

Từ số lượng kỹ năng và năng lực, rất hữu ích để xem xét:

• thông tin cơ bản từ kinh tế, xã hội học;
• sở hữu các ngành khoa học tự nhiên liên quan (vật lý, địa lý) ít nhất ở mức độ tối thiểu ngoài chương trình giảng dạy của trường;
• khả năng nhận ra xung đột trong lớp học, tìm và loại bỏ nguyên nhân của chúng;
• khả năng sử dụng tài nguyên Internet trong đào tạo và tự giáo dục;
• nguyên tắc tổ chức khoa học lao động;
• trình độ văn hóa chung cao;
• kiến thức có thẩm quyền của tiếng mẹ đẻ.

Một giáo viên hóa học chủ yếu là một người có tư duy khoa học tự nhiên hoặc toán học. Đối với một vị trí như vậy, logic nên đến đầu tiên. Nhưng trực giác và những khoảnh khắc phi lý tương tự khác luôn lùi vào hậu cảnh. Đoán và hiểu biết sâu sắc trong một bài học hóa học, đặc biệt là khi tiến hành thí nghiệm, không phải là nơi. Như trong bất kỳ lĩnh vực khác của sư phạm.

Trường học "nhà hóa học" tốt:

• chu đáo và quan sát;
• luôn lịch sự;
• tự kỷ luật và có thể duy trì kỷ luật (không có chế độ độc tài!) trong lớp học;
• đặt ra các tài liệu đào tạo rõ ràng;
• nói một cách đàng hoàng, không có lỗi từ điển;
• giao tiếp hiệu quả với sinh viên và đồng nghiệp;
• không cho phép đạt được cảm xúc tay trên.

Quyết định của một giáo viên hóa học phải được thực hiện bởi tất cả các sinh viên của mình. Nếu chúng không được thực thi hoặc được thực thi kém, quyền bắt đầu hình phạt theo cách thức quy định sẽ xuất hiện. Giáo viên cũng có quyền thông qua chứng nhận để xác nhận và cải thiện trình độ chính thức của mình. Một giáo viên hóa học có thể tham gia vào việc chuẩn bị chương trình giảng dạy của trường, chương trình giáo dục. Anh ta có thể không bị tước quyền tham gia các hội đồng sư phạm, trong các cơ quan giáo dục khác của tổ chức giáo dục.

Và cũng từ quyền của giáo viên, điều đáng chú ý:

• nhận được tất cả các thông tin từ quản lý của tổ chức và từ các giáo viên khác cho công việc bình thường;
• duy trì nơi làm việc tốt;
• làm quen với tất cả các yêu sách đối với công việc của mình, viết phản đối cho họ;
• lựa chọn các phương tiện dạy học và văn học (trong chương trình giảng dạy).

Một giáo viên hóa học sẽ chịu trách nhiệm:

• vi phạm pháp luật hình sự, dân sự và hành chính;
• thực hiện không đầy đủ các nhiệm vụ chính thức hoặc không thực hiện của họ;
• gây tổn hại đến tính mạng và sức khỏe của học sinh, người khác, thiệt hại về tài sản (do hành vi cố ý hoặc sơ suất, cẩu thả);
• vi phạm các quy định nội bộ, quy định an toàn (thậm chí không có hậu quả có hại).

Để trở thành giáo viên hóa học, bạn phải đến các trường đại học, và không dựa vào giáo dục trung học. Chính xác hơn trong các tài liệu chính thức giáo dục trung học được cho phép, nhưng bằng tốt nghiệp đại học sẽ luôn là một đối số bổ sung. Những môn bạn cần làm trong các kỳ thi để có được một nền giáo dục đại học phụ thuộc vào con đường đã chọn. Một số người đi đến một trường đại học sư phạm, và ở đó họ có được giáo dục môn học cần thiết cho việc giảng dạy hóa học. Những người khác đầu tiên trở thành nhà hóa học chuyên nghiệp (nhà khoa học, kỹ sư, chuyên gia, v.v.), và sau đó trải qua đào tạo lại giáo viên.

Nếu không có bất kỳ vấn đề nào, nếu bạn có mong muốn và được đào tạo bổ sung đặc biệt, bạn có thể trở thành một giáo viên hóa học với bất kỳ giáo dục sư phạm nào khác (về vật lý, ngôn ngữ Nga, lịch sử cuộc sống hoặc một cái gì đó khác - không thành vấn đề). Học làm giáo viên hóa học cho người Siberia là hợp lý tại Đại học Sư phạm Tomsk. Cư dân ở phía bắc của châu Âu của Nga cần phải chú ý đến Đại học Nizhny Novgorod được đặt theo tên của lobachevsky. Các trường đại học của Kazan, Samara và Saratov cũng đáng được chú ý. Vẫn đáng đề cập:

• Đại học quốc gia Thái Bình Dương;
• Đại học sư phạm Nga Herzen;
• Đại học sư phạm Moscow;
• Đại học nghiên cứu Belgorod;
• Đại học sư phạm Yaroslavl được đặt theo tên Ushinsky;
• OmGPU;
• Đại học sư phạm Voronezh;
• Đại học Liên bang miền Nam.

Nhưng giáo viên hóa học sẽ phải liên tục tự học. Đặc biệt chú ý đến những thành tựu mới nhất của hóa học cơ bản. Để tổ chức quá trình giáo dục, các chương trình mới đang được làm chủ. Tuy nhiên, một chương trình tự giáo dục tốt luôn được thiết kế riêng. Tùy thuộc vào sở thích cá nhân, cô tập trung chủ yếu vào:

• làm việc với các sinh viên đặc biệt tài năng;
• mở rộng kiến ​​thức về lịch sử hóa học;
• đào sâu các ý tưởng về một phần hóa học riêng biệt;
• sắc thái của công nghệ hóa học;
• hóa sinh, địa hóa, độc học và như vậy.