Spatial Thinking: Katangian at Mga Tampok ng Pag-unlad

Ang isang normal na tao ay karaniwang tama na nakatuon sa lupa. Sa ito, ang pag-iisip ng spatial ay makakatulong sa kanya. Kung wala ang item na ito, ang ating kamalayan ay maituturing na mas mababa. Ang malakas na pag-iisip ng spatial ay ginagawang posible upang madaling malutas ang kumplikadong mga problema sa geometriko. Ang pag-iisip ng three-dimensional ay kinakailangan para sa mga taong pumili ng mga propesyon tulad ng engineer o arkitekto.

Ang isang tiyak na aktibidad ng kaisipan na tumutulong sa paglikha ng mga spatial na imahe para sa isang tao ay tinatawag na spatial thinking.

Kailangan mong malaman na ang spatial intelligence ay nakasalalay sa mga kakayahan na nakalista sa ibaba:

• kung maaari kang bumuo ng mga spatial na imahe sa iyong isip, kung gayon ay spatial intelligence;
• kung maaari mong itak muli ang mga imahe, kung gayon nakabuo ka ng spatial na pag-iisip.

Sa isip ng isang tao na may mga katangiang nasa itaas, ang buong lugar ay banayad, iyon ay, ang nasabing indibidwal ay maaaring magpasok sa kanyang isip ng isang diagram ng lugar na kaakit-akit sa kanya. Halimbawa, ang mga gabay na madaling lumipat sa mga lugar na mahirap makuha ay dapat magkaroon ng mga kasanayang tulad.

Ang spatial na pag-iisip ay isang anyo ng mapanlikha na pag-iisip.

Kapag may paglipat ng ilang mga visual na imahe sa iba, ang isang solong sistema ng imahe ay lumitaw.

Kung ang isang indibidwal ay maaaring mag-isip sa sistemang ito, pinagkalooban siya ng isang espesyal na regalo na nagpapahintulot sa kanya na mag-navigate sa maraming mga sitwasyon sa buhay. Isaisip na spatial na pag-iisip ay nabuo nang mas maaga kaysa sa matalinghaga pag-iisip. Kahit na pinaniniwalaan na ang mga konsepto na ito ay hindi mapaghihiwalay at maaaring mapalitan ang bawat isa.

Kapag lumilikha ng isang spatial na imahe, ang batayan ng visualization ay nabago. Kapag pinapatakbo ang imahe, ang imahe na nalikha ay may kakayahang mutating. Nangangahulugan ito na ang pagbabagong-anyo ng mga imahe ay likas sa iba't ibang yugto ng ontogenesis.

Ang sensor ng Sensomotor ay bubuo sa buong buhay ng isang indibidwal. Nagsisimula ang prosesong ito kapag ang mga totoong bagay ay naka-imbak sa memorya ng bata. Kaya ang bata ay nakakakuha ng isang ideya ng mundo. Nang maglaon sa kabataan at kabataan, ang direksyon na ito ay pinalitan ng isang mundo ng mga konsepto.

Salamat sa tamang gawain ng mga espesyalista sa mga bata, ang spatial na pag-iisip ay mabilis na bubuo, at kasama nito ang mga kakayahan sa matematika ay lilitaw at sa humanities.

Hindi nakakagulat na ang mga neurophysiologist pagkatapos ng pananaliksik ay nagpatunay na sa maagang pagkabata, ang mga tukoy na lugar ng utak ay mabilis na umuusbong. Ang batang natanggap pagsasanay sa isang espesyal na programa, mapanatili ang kanilang mga binuo kakayahan sa loob ng mahabang panahon at kahit na i-save ang mga ito para sa buhay.

Upang magsimula, maaari mong suriin ang pagkakaroon ng mapanlikha na pag-iisip sa iyong sarili. Upang gawin ito, maaari kang magsagawa ng pagmamasid sa sarili. Upang gawin ito, kailangan mong mag-apply ng ilang introspection sa mga sumusunod na puntos.

• Tumayo sa isang silid na may malaking salamin. Subukang tingnan ito at maunawaan ang imahe ng salamin ng mga panloob na bagay.
• Subukang isipin ang isang walang laman na silid, at pagkatapos ay ilagay ang mga bagay, sino ang ilalagay doon. Pagkatapos ay pag-ikot ng isip ang silid 90 degrees. Sa kasong ito, ang lahat ng mga bagay ay dapat manatili sa mga lugar kung saan mo nai-install ang mga ito sa unang pagkakataon.
• At narito ang isa pang gawain. Sagutin ang iyong katanungan: "Maaari mong mai-load ang maximum na basura ng kotse?"
• Maraming madalas na nagbabakasyon sa mga hindi pamilyar na lugar. Subukang isipin ang isa sa mga lugar na ito at itak ang paglipat ng lokasyon ng mga bagay sa mapa.
• Kung nagmamaneho ka ng kotse, dapat mong malaman kung maaari mong iparada ang tama, ibig sabihin, upang makalkula ang mga sukat ng lugar kung saan nais mong ilagay ang iyong kotse.
• Ang pinakamadaling pamamaraan na nababagay sa lahat. Tingnan ang larawan, pagkatapos ay ipikit ang iyong mga mata at subukang ilarawan kung ano ang inilalarawan dito. At pagkatapos ay i-on ang imaheng ito sa iba pang paraan (maaari mong i-flip mula sa itaas hanggang sa ibaba). Ang lahat ng mga elemento ng larawan ay dapat manatili sa lugar.

Matapos makumpleto ang mga gawain sa itaas, masasabi mo iyon kung ang iyong mapanlikha na pag-iisip ay binuo o hindi. At isa pang kawili-wiling katotohanan.

Susunod, suriin muli ang iyong sarili para sa orientation sa espasyo. Upang gawin ito, sagutin din ang iyong sarili ng ilang mga katanungan.

• Mabilis mong matukoy ang sistema ng coordinate?
• Maaari mo bang matukoy ang distansya na naglalakbay ka mula sa isang punto patungo sa isa pa? Halimbawa, anong distansya ang iyong takip kapag uuwi ka sa bahay upang gumana?
• Maaari mong matukoy ang latitude at longitude?
• Paano ka mag-navigate sa dalawa o tatlong dimensional na sukat?
• Paano mo ginagamit ang iba't ibang mga simbolo ng heograpiya, mga imahe, pati na rin ang mga puntos, linya at arrow?

Gayundin, alamin na ang espasyo ay ito ang magkakasamang pagsasaayos ng mga bagay na nasa ilang ugnayan sa bawat isa. Samakatuwid, subukang iugnay ang pamilyar na mga crossroads na palagi mong nakatagpo sa daan. At sagutin din ang tanong: "Aling mga kalapit na rehiyon ay nasa kanan mo, at alin sa kaliwa?"

Ang isang may sapat na gulang ay maaaring subukan ang kanyang sarili sa kanyang sarili, at mahirap para sa isang bata na makayanan ang ganoong gawain. Samakatuwid Subukan ang preschooler sa pinakamaagang pagkakataon gamit ang mga pamamaraan na ipinakita sa ibaba.

• Maaari kang pumili ng anumang hayop, halimbawa, isang aso. Hayaan itago ng bata ang isip sa isang kahon o lalagyan. Ang mga item ay maaaring magkakaiba sa laki, halimbawa, isang baso, refrigerator, isang booth. Magtanong ng isang nangungunang tanong: "Maaari ko bang itago ang isang malaking aso sa isang baso?". Ang sagot ay dapat na hindi. Kung nakakakuha ka ng isang positibong sagot, pagkatapos ay gumawa ng ilang higit pang mga eksperimento. Pagkatapos ay malalaman mo kung gaano kalakas ang pagkakaroon ng mapanlikha na pag-iisip.
• Kapag naglalaro sa palaruan, hilingin sa iyong anak na alalahanin ang lokasyon ng mga bagay na malapit. Pagkatapos ay i-on ito sa iba pang paraan at simulang magtanong: "Saang panig ang bahay, bench, slide, swing, atbp?".
• Maaari mo ring itago ang mga laruan sa isang supaque bag at hilingin sa bata na hawakan upang makilala at pangalanan ang mga nakatagong bagay.

Ang mga problema na nauugnay sa spatial na pag-iisip ay maaaring magkakaiba. Lahat dito nakasalalay kapwa sa tao mismo at sa kalidad ng kanyang buhay, pati na rin mula sa iba't ibang mga sakit.

Samakatuwid, isinasaalang-alang namin ang pinaka nakikita at karaniwang mga sanhi.

• Kung ang mga temporal na rehiyon ng utak ay apektado, pagkatapos ay mahirap para sa isang tao na mag-navigate sa mundo sa paligid dahil sa may kapansanan na pag-iisip at memorya. Ang mga karamdamang ito ay hindi nagpapahintulot sa isang tao na maisagawa ang karaniwang mga gawain dahil sa ang katunayan na ang indibidwal ay unang tumatanggap ng pangit na impormasyon. Samakatuwid, sa prinsipyo, hindi ito maaaring mag-navigate sa espasyo.
• Ang mga bukol ng utak ng iba't ibang uri maaari ring mag-ambag sa kapansanan sa mental na aktibidad.
• Ang iba't ibang mga karamdaman ay nakakaapekto sa spatial na pag-iisip nang negatibo.a. Nagbibigay sila ng isang impetus sa pagliit ng mga operasyon sa kaisipan. Ang pasyente sa antas ng cellular ay hindi maaaring makita nang wasto ang kapaligiran, naaangkop ito sa parehong mga tao at mga bagay. Ang sakit ng Alzheimer o schizophrenia ay humantong sa naturang mga pathologies.
• Hindi pinapayagan ng iba't ibang mga psychose ang isang tao na tumuon sa impormasyon. Bilang isang resulta, hindi niya ma-streamline ito. Ang kanyang utak ay hindi nakikita ang nakapalibot na realistiko. Ang mga maiisip na maiinis ay sinusunod, at walang koneksyon sa pagitan ng lohika at pag-iisip. Ito ay lumiliko na walang koneksyon sa pagitan ng mga bagay at sitwasyon. Ang resulta ay isang paglabag sa spatial na pag-iisip.
• Ang pag-iisip ng isang malusog na tao ay idinisenyo sa paraang ito ay naghahanap ng isang paraan sa labas ng kasalukuyang sitwasyon, batay sa nakaraang karanasan. Kung ang pag-iisip ay nabalisa, kung gayon ang isang pagkabigo ay nangyayari sa buong sistema ng kamalayan.
• Kapag ang isang tao ay hindi makontrol ang kanyang mga iniisip. Umaasa lamang siya sa mga pangyayaring iyon na may halaga sa kanya. Samakatuwid, ang kanyang haka-haka na pag-iisip ay nilabag.
• Kakulangan sa abstract mula sa nakapalibot na kakulangan sa ginhawa ay maaaring humantong sa iba't ibang mga pagkabagabag sa sakit, na nagreresulta sa isang paglabag sa spatial na pag-iisip.
• Iba't ibang masamang ugali, tulad ng paninigarilyo at alkohol, bawasan ang antas ng mapanlikha na pag-iisip.

Ang pagbuo ng mapanlikha na pag-iisip ay tiyak na kinakailangan para sa parehong mga matatanda at preschooler. Ang iba't ibang mga pamamaraan na binuo ng mga espesyalista ay makakatulong na mapagbuti ang interhemispheric interaksyon. Isaalang-alang pagsasanayna makatulong na gumawa ng mga pagwawasto na makabuluhang mapabuti ang visual na pag-iisip kapwa sa isang may sapat na gulang at sa isang mag-aaral, pati na rin sa isang tinedyer.

Maaaring isagawa ang pagsasanay anuman ang iyong lokasyon. Sa kasong ito, ang iyong utak ay kikilos bilang isang simulator.

• Kapag nagtatrabaho ka at nasa loob ng salon ng bus, subukang pumili ng isang kasama sa paglalakbay na ang imaheng kakailanganin mong maingat na isaalang-alang at alalahanin. Bago matulog, ilarawan ang taong nasa isip mo. Subukang alalahanin ang lahat ng mga detalye sa kanyang damit at hitsura. Kung sinabi niya ang anuman, tandaan din ang mga salitang ito.
• Maglagay ng isang bagay sa harap mo (maaari kang magkaroon ng isang maliwanag na laruan ng mga bata). Isaalang-alang ito nang mabuti. Isara ang iyong mga mata at ilarawan nang detalyado ang paksa. Buksan ang iyong mga mata at ihambing ang iyong imahe sa orihinal.
• Mag-isip ng hayop na gusto mo. Isipin ito sa pag-iisip at ilarawan ito sa iyong isip. Pagkatapos isipin kung ano ang pakinabang o nakakapinsala sa dinadala ng nilalang na ito. Kung pinili mo ang isang pusa, pagkatapos ay isipin kung paano nakakakuha ng mga daga, mga flippers malapit sa iyong mga binti. Isipin na parang nanonood ka ng isang dokumentaryo.

Ang mga bata sa preschool ay mayroon pa ring hindi magandang pagdama sa ilang mga gawain. Samakatuwid, upang mabuo ang mapanlikha na pag-iisip, mag-apply ng iba pang mga pamamaraan.

• Sinusubukan naming i-play ang pagbabagong-anyo ng mga imahe. Halimbawa, ang isang bata ay naglalarawan ng isang soro, at pagkatapos ng limang minuto ay dapat niyang subukan sa imahe ng isang kuneho.
• Ang pagbabasa ng mga kwento ay dapat na sinamahan ng mga ekspresyon sa mukha, upang gesticulate at mag-apply ng isang malaking bilang ng mga emosyon.
• Kinakailangan na hilingin sa mga bata na mag-isa sa pagsusulat ng iba't ibang mga kwento o engkanto. Kumpletuhin ang kanilang mga kwento nang mas maraming makulay na sandali.
• Kailangan mong gumuhit ng maraming. Bigyan ang mga takdang-aralin sa mga nakababatang kindergarteners upang makaguhit sila ng anumang mga character mula sa mga engkanto.
• Naglalakad sa kalye, maaari mong hilingin sa mga bata na iugnay ang mga ulap sa anumanisang cartoon bayani o, halimbawa, makahanap ng isang hindi pangkaraniwang puno at itugma ito sa isang kathang-isip na bayani.
• Gumawa ng mga bugtong.

Ang pagbuo ng mga spatial na imahe ay nangyayari sa pamamagitan ng interhemispheric interaction. Pagkatapos ay maaari mong malutas ang problema ng geometriko orientation. Halimbawa, maaari kang gumuhit ng mga bagay na binubuo ng mga linya at iba't ibang mga hugis (isang kubo, isang tatsulok, atbp.).

Subukang ayusin ang mga tugma upang makakuha ka ng ilang uri ng hayop. Alisin ang ilan sa mga ito at hilingin sa bata na ibalik ang imahe sa tulong ng mga nawawalang stick.

Ang paglutas ng mga pagsubok ay isang aktibidad din na tumutulong sa pagbuo ng mapanlikha na pag-iisip. Halimbawa, maaari mong ilapat ang sumusunod na pagsubok. Gumuhit ng isang parisukat at hatiin ito sa maraming mga hindi kusang bahagi. Pumili ng isa sa mga bahaging ito at iguhit nang eksakto sa isang hiwalay na sheet. Anyayahan ang bata na hanapin ang bahaging ito sa loob ng tatsulok.

Gayundin, ang isang pagsubok na tinawag na "Cube Rotation" ay makakatulong sa pagbuo ng mapanlikhang pag-iisip. Gumuhit ng isang kubo at markahan ang isang tabi gamit ang titik A. Isaalang-alang kung paano sumusunod ang imahe. Pagkatapos ay subukang i-on ang kubo sa iba't ibang direksyon sa iyong isip. Ang sanggunian ay dapat na titik A.

Ang iba't ibang mga laro ay tumutulong upang makabuo ng spatial na pag-iisip sa mga bata. Subukang maglaro kasama ang mga anino. Pumunta sa labas sa maaraw na panahon kapag ang mga numero ng mga bata ay nagsisimulang maglagay ng mga anino. Suriin ang bawat isa sa kanila. Baguhin ang iyong lokasyon at ulitin ang ehersisyo. Hayaan ang mga bata na malaman upang matukoy ang lokasyon ng mga bahagi ng katawan sa lokasyon ng anino.

Bilang karagdagan sa simpleng pamamaraan na ito, mayroong iba't ibang mga konstruksyon para sa kaunlaran.

Maaari kang mag-apply ng iba't ibang mga laro. Halimbawa ang laro na "Hanapin ang mga Beast". Sa mga espesyal na larawan, ang mga hayop ay nakatago upang hindi agad makita. Samakatuwid sa bawat isa ang kalahok ng laro ay kailangang gumamit ng pag-iisip at imahinasyon, bago ka namamahala upang makaya sa gawain.

Una sa lahat, ang isyung ito ay dapat alalahanin ang mga taong pumili ng isang landas sa buhay. Ang mga propesyon na nauugnay sa mapanlikha na pag-iisip ay magkakaiba. Ang isa ay hindi dapat magkakamali sa napili.

Ang ilan ay interesado sa mataas na teknolohiya at iba't ibang mga puzzle. Ang iba ay napakahusay sa pagguhit at masiyahan sa pagbisita sa mga eksibisyon at sinehan. Pareho silang may haka-haka na pag-iisip.

Iyon ang dahilan kung bakit kailangan mong malaman kung anong uri ng pag-iisip na pag-aari ng iyong talino. Sa pagkakaroon ng natutunan ito, madali mong madali pumili ng isang larangan ng aktibidad na gusto mo at kung saan madali kang mag-navigate.

Maaaring maraming halimbawa.

Ang pagkakaroon ng mga kakayahang ito, nagpinta sila ng mga larawan. Kamakailan lamang, ang gayong kalakaran ay naging sunod sa moda, tulad ng disenyo ng 3D. Kung wala ang mga katangian sa itaas, isang tao hindi magagawang sumulat ng mga three-dimensional na imahe. Sa kasong ito, ang imahinasyon ng creative ang batayan ng proseso.

Ang kakayahang mapatakbo gamit ang spatial na mga imahe ay matematika. Upang kumatawan sa isang bagay at kalkulahin ang mga parameter nito, dapat malaman ng isa na ilipat ang mga geometric na figure sa isip na may labis na kawastuhan. Pagkatapos lamang ang magagawa ng tamang pagkalkula.

Ang parehong maaaring masabi tungkol sa mga iyon na nakikibahagi sa geofisika. Kailangang isipin nila kung paano gumagalaw ang mga tektikong plate. Ngunit huwag isipin na ang makasagisag na pag-iisip ay kakaiba lamang sa mga taong nakikibahagi sa eksaktong mga agham. Ang mga doktor, lalo na ang mga neurosurgeon, ay kinakailangang malaman at kumakatawan sa istraktura ng utak. Kung hindi, hindi nila magagawang mag-navigate sa lahat ng mga lugar nito.

Ang mga malikhaing tao ay dapat ding magkaroon ng haka-haka na pag-iisip. Halimbawa, ang isang manunulat ay hindi maaaring lumikha ng isang kuwento kung hindi siya gumuhit ng isang kumpletong larawan ng nangyayari sa kanyang ulo. Pagkatapos lamang nito ay mailalarawan niya ang isang lagay ng lupa at ilipat ito sa papel. Para sa mapanlikha na pag-iisip, kinakailangan ang imahinasyon.