Organizer: paglalarawan ng trabaho at edukasyon

May isang tagapag-organisa ng guro sa halos bawat paaralan, ngunit hindi kahit na ang bawat kasamahan ng espesyalista na ito ay tumpak na magbalangkas ng kanyang mga responsibilidad na propesyonal. Samantala, ang posisyong ito ay nagbigay ng isang mahusay na pagsisimula sa isang malaking bilang ng mga tao na niluwalhati ang kanilang mga sarili sa larangan ng pedagogy at hindi lamang. Ito ay isang tunay na kagiliw-giliw na larangan ng aktibidad; may perpektong angkop sa inisyatibo, malikhaing, naghahanap, hindi handa para sa nakagawiang mga tao.

Organizer - Ang isang dalubhasa na dapat magkaroon ng pangalawang espesyal o mas mataas na edukasyon sa pedagogical. Nagtatakda o tumatanggal sa posisyon na ito, tulad ng sa iba pa, ang direktor ng institusyong pang-edukasyon.

Lahat ng tinatawag na "buhay panlipunan sa paaralan" sa lumang paraan ay nakasalalay sa mga balikat ng guro ng pag-aayos. Siyempre, sa karamihan ng mga kaso ay nakikipagtulungan siya sa kinatawan ng direktor para sa gawaing pang-edukasyon. Ngunit dahil siya ay isang opisyal, siya ay naghahandog ng maraming oras sa pag-uulat ng dokumentasyon, nagtatrabaho sa mga pamilya, ang lahat ng mga extracurricular na gawain ay nakaugnay pangunahin ng guro ng pag-aayos.

Mayroong isang malakas na opinyon na ang mga kabataan lamang ang maaaring gumana sa posisyon na ito. Siyempre, hindi ito higit pa sa isang stereotype, bagaman hindi nang walang lohikal na pagbibigay-katwiran. Lumalagong, ang mga guro ay nagsusumikap para sa propesyonal na paglaki, maraming nagbitiw mula sa posisyon ng tagapag-ayos ng guro sa "paksa" o maging parehong kinatawan ng direktor.Ngunit may mga tao na sa loob ng maraming taon ay nananatiling tapat sa posisyon ng tagapag-organisa ng guro, sapagkat ibigin ang malikhaing at nakasisiglang gawa na ito.

Tinukoy ng karaniwang kontrata ang mga responsibilidad sa trabaho ng dalubhasa na pinag-uusapan. Ang isang taong nag-aaplay para sa posisyon na ito ay maingat na nakilala sa listahang ito.

Ano ang dapat niyang gawin:

• upang mag-ambag sa pagbuo ng pagkatao ng mga bata, ang kanilang mga hilig at talento, dagdagan ang pangkalahatang kultura ng mga mag-aaral
• pag-aralan ang edad at mga kaugnay na sikolohikal na katangian ng mga bata, upang pag-aralan ang kanilang mga interes at pangangailangan;
• upang lumikha ng mga kondisyon para sa malikhaing aktibidad ng bata, para sa pagsasakatuparan ng mga talento at kasanayan ng mga bata;
• planuhin ang gawain ng mga lupon, studio, pati na rin ang mga club at asosasyon ng mga interes;
• ayusin ang multidirectional na indibidwal at kolektibong aktibidad ng mga bata at matatanda;
• magsagawa ng trabaho sa priority profile ng paaralan (halimbawa, kapaligiran);
• ayusin ang mga kaganapan ayon sa iskedyul ng pang-edukasyon na gawain: gabi, pista opisyal, biyahe, pagdiriwang, paligsahan, pamamasyal;
• suportahan ang pinaka-kagiliw-giliw na mga hakbangin ng mga bata;
• upang maisulong ang pagsasakatuparan ng mga karapatan ng bata sa mga asosasyon at mga samahan ng mga bata na nilikha sa paaralan;
• upang maakit ang mga kasamahan mula sa mga sports at kultura spheres upang gumana;
• kasangkot sa publiko sa magkasanib na makabuluhang gawain ng mga magulang;
• ayusin ang isang bakasyon para sa mga mag-aaral;
• maging responsable sa buhay at kalusugan ng mga ward.

Dapat pansinin na, Bilang karagdagan sa mga tungkulin, ang guro ng pag-aayos ay mayroon ding mga karapatan. Sa partikular, may karapatan siyang makilala sa mga desisyon ng draft ng mga pinuno ng institusyong pang-edukasyon. Maaari siyang magsumite ng mga inisyatibo na maaaring mapagbuti ang proseso ng edukasyon. Ang guro ng pag-aayos ay may karapatang isangkot ang mga kasamahan sa paglutas ng mga karaniwang makabuluhang problema. Sa wakas, ang tagapag-ayos ng guro ay may karapatang humiling mula sa pinuno ng MA upang tumulong sa pagganap ng kanyang mga tungkulin.

Nakarehistro ito sa paglalarawan ng trabaho at ang responsibilidad ng isang espesyalista. Ang tagapag-ayos ng guro ay responsable para sa hindi sapat na pagsunod sa mga opisyal na tungkulin, para sa mga pagkakasala at sanhi ng pagkasira ng materyal.

Ito ay nagkakahalaga na tandaan iyon kung ano ang nakasulat sa kontrata ng empleyado ay napakahalaga: ang espesyalista mismo ay dapat na may kamalayan sa mga paglilipat mula sa listahan. Hindi lihim na maraming mga guro ang pumirma sa kontrata nang walang literal na pagtingin.

Ang isang mahusay na guro ng pag-aayos - ito ay isang dalubhasa na husay na gumagamit ng kanyang propesyonal na karanasan, sinusubaybayan ang kasalukuyang mga kalakaran ng pedagogical at may mga personal na katangian na makakatulong sa kanya sa kanyang trabaho.

Una sa lahat, ang isang taong may edukasyong pedagogical ay dapat na malinaw na alam ang pedagogy at psychology ng bata. Ito ay isang batayang propesyonal. Kung wala ito, mahirap makatrabaho ang koponan ng mga bata upang maging produktibo, malikhain, kawili-wili.

Ang ilang mga kasanayan ay maaaring makatulong sa organisasyong guro.

• Mga kakayahan sa pedagogical. Bilang karagdagan sa teorya, ang isang espesyalista ay dapat magkaroon ng praktikal na karanasan sa pedagogy. At kung hindi ito (o hindi sapat), ang mga kakayahan sa pedagogical ay sumagip. Marami ang mayroon sa kanila, ngunit kailangan nilang mabuo. Ang isang tao na may mga kakayahang ito ay maaaring gumana sa isang malaking koponan ng mga bata, habang hindi nakakalimutan ang tungkol sa indibidwal na proseso ng pang-edukasyon.Ito ay isang taong may mahusay na mga kasanayan sa organisasyon, binuo malikhaing pag-iisip, propesyonal na pagmamasid. Nagagawa niyang pag-aralan at pagbubuod ng impormasyon, disenyo at lumikha ng mga pamamaraan sa pag-unlad.
• Mga kasanayan sa pagsasalita ng publiko. Ang guro ng pag-aayos ay madalas na magsagawa ng mga konsyerto at paligsahan sa paaralan, gaganapin ang mga pagdiriwang ng selebrasyon, rally, gabi, at mga pulong sa alumni. Minsan ay may pagkakataon siyang magsalita sa mga pagpupulong ng magulang (kabilang ang mga pangkalahatang paaralan), sa mga konseho ng guro, seminar, mga pulong sa mga kasamahan mula sa ibang mga paaralan. Ang lahat ng ito ay nangangailangan ng dalubhasa upang maipakita nang tama ang kanyang sarili (mga kasanayan sa pagtatanghal sa sarili), upang mabuo ang kurso ng pagtatanghal, upang maipakita ang teksto at mensahe sa isang kawili-wili at makabuluhang paraan. Kahit sino ay maaaring magsalita ng mahiyain, mahiyain, tahimik o slurred, ngunit hindi ang organisasyong guro.

Kung hindi, hindi nila ito pakikinig sa kanya. Ngunit sa isang kahulugan, ang tagapamahala ay isang pinuno, isang pinuno na dapat manguna sa koponan. Sa kabutihang palad, ang mga kasanayan sa pagsasalita ng publiko ay sinanay. Kahit na ang mga online na kurso ay maaaring "makipag-usap" sa mga natatakot dito.

• Malikhaing pag-iisip. Mga kumpetisyon, promosyon, proyekto, pista opisyal - dumadaloy sila sa organisasyong guro sa isang walang katapusang stream. At kung "creative springs creak", ang isang tao ay sadyang hindi makatayo sa avalanche na ito. Para sa isang propesyonal, ang gayong kapaligiran ay pamantayan, isang anyo ng buhay. Pakiramdam niya ay tiwala, kahit na kailangan mong tandaan ang maraming mga sitwasyon, aplikasyon, mga ideya nang sabay-sabay. Ang pamumuhay sa tulin ng lakad na ito ay mas madali para sa mga taong malikhaing hindi kailangang umupo sa ibabaw ng isang dalawang-pahinang script para sa maraming mga gabi. Madaling lumikha ng mga ideya, mabilis na tumugon sa susunod na hamon ng malikhaing, ang mga nag-aayos ng mga guro ay may oras para sa lahat.
• Kakayahang magtrabaho sa multitasking. Ang gawain ng guro ng pag-aayos ay hindi gawain - naglalaman ito ng mga elemento na hindi na uulitin araw-araw. Siyempre, marami ay paikot, nakaplanong mga aktibidad na madalas na inuulit sa bawat isa. Ngunit nakasalalay ito sa pagtingin sa propesyon ng espesyalista mismo. Ang isa ay inisyatiba, ay hindi nawawalan ng pagiging perpekto at tumatagal ng mga bagong kaganapan na may sigasig, ang isa na nagtagumpay na makuha kahit hindi ang pinaka-kawili-wili, sa unang sulyap, mga proyekto.

At sa parehong oras, maraming mga bagay na dapat gawin nang sabay-sabay: upang magplano ng Araw ng Guro, halimbawa, upang mabaril ang mga balita sa paaralan, upang maghanda para sa isang kumpetisyon ng mga produktong media sa kapaligiran, upang ayusin ang isang intelektwal na paligsahan para sa mga elementarya ... Siyempre, hindi lahat ay maaaring gumana nang ganyan.

• Talampas sa pedagogical. Ang propesyon ng isang guro, at ito ay kilala sa lahat, ay nauugnay sa mataas na propesyonal na stress, na may "burnout". Ang mga bata ay maaaring manipulahin ang mga may sapat na gulang, kumikilos na hindi palaging mahuhulaan at madalas na walang kabuluhan, sa isang mabuting paraan. Ang guro ay walang karapatang magbagsak sa kanila, magpatuloy sa pagsigaw at pang-iinsulto. Hindi niya mapalayas ang bata sa klase (siya ang may pananagutan para sa kanyang buhay at kalusugan), hindi niya mai-slam ang pintuan mismo.

Narito ang propesyonalismo, emosyonal na katatagan at gawaing taktika ng pedagogical. Kung saan ang isang ordinaryong may sapat na gulang ay mawawala ang kanyang pagkagalit, isinasama ng guro ang mga kinakailangang pamamaraan at pamamaraan para sa paglutas ng isang sitwasyon sa labanan.

• Kaalaman sa sikolohiya ng bata, aplikasyon sa pagsasanay. Upang makita at marinig ang bata, at pinaka-mahalaga, upang maunawaan siya, ay hindi ibinigay. Inaalam nila ito. Gamit ang magagamit na kaalaman, makikita ng organisasyong guro ang problema sa oras, ay magiging isang katulong sa bata sa isang mahirap na sitwasyon, magagawang magtatag ng kumpidensyal na pakikipag-ugnay sa mga magulang

Ang pangunahing panganib para sa isang pagsasanay ng guro-tagapag-ayos ay propesyonal na "burnout". Lalo na may kinalaman ito sa mga espesyalista na nagsisikap na kumuha ng mga nangungunang lugar sa mga paligsahan na nakakaapekto sa pagraranggo ng paaralan. At ang mga personal na katangian ay madalas na tumutulong upang makayanan ang gayong presyur.

Maingat, responsable, masigla, mapanimdim - lahat ito ay masasabi tungkol sa isang mahusay na tagapag-organisa ng guro. Gayunpaman, ang iba pang mga katangian ay maaaring makatulong sa kanya sa kanyang gawain.

• Sosyalidad. Ang tagapag-ayos ay hindi isang trabaho sa desk. Mayroon kaming upang makipag-usap ng maraming, ikonekta ang mga tao sa aming mga ideya, gumana sa pakikipagtulungan. Upang gawin ito, kailangan mong makipag-usap: makahanap ng mga karaniwang paksa, wastong ihatid ang iyong mga saloobin, magagawang magbigay ng inspirasyon at maging inspirasyon.
• Bukas. Ang mga bata ay nakakaramdam ng taimtim at bukas na mga taong kakayanin nilang mapagkakatiwalaan at kung sino ang masusunod nila. Samakatuwid, ang paghihiwalay at pagtanggal ay ang pinaka hindi kanais-nais na mga katangian ng isa na nagtatrabaho sa mga bata.
• Tugon. Ang mga bata ay nagdadala sa sama-sama hindi lamang ang kanilang mga kasiyahan, kundi pati na rin mga problema. Maaari nilang itago ang mga ito, ngunit sa parehong oras ay nagpapakita ng pagnanais na ibahagi kung ano ang nakakaaliw sa kanila. At ang isang mabuting guro ay siguradong makikita ang kahilingan na ito. Hindi pansinin siya, hindi upang manatiling walang malasakit - ito ay isang mahalagang kalidad para sa guro.
• Tiwala sa sarili. Kung wala ito, mahirap mapagtanto ang mga ambisyon ng pedagogical. Kung wala ito, imposibleng humantong ang mga tao, isang malaking koponan ng mga bata. At kung minsan kailangan mong ipagtanggol ang iyong mga desisyon.

Ang pangunahing kinakailangan para sa isang espesyalista ay isang nakumpletong edukasyon sa pedagogical. Partikular, ang guro ng pag-aayos sa mga unibersidad ay halos hindi itinuro (kung minsan ang espesyalidad na ito ay lilitaw sa iba pa sa pag-retraining). Ngunit sa mga kolehiyo sa pagsasanay ng guro maaari itong gawin bilang isang dalubhasa (halimbawa, "Guro sa paaralan ng elementarya. Mag-aayos ng guro"). Kahit na ang isang tao ay nagtapos sa isang unibersidad ng pedagogical at nakatanggap ng diploma sa sikolohiya o isang guro ng sikolohiya, maaari siyang magtrabaho bilang isang organisasyong guro.