Eidetica: mga tampok at pamamaraan

Mayroong isang natatanging pamamaraan para sa pagpapabuti ng memorya, pansin at pag-iisip ng tao. Sa tulong nito madaling matandaan ang kinakailangang impormasyon at masiyahan sa proseso. Ito ay isang eidetic.

Ang salitang "eidos" sa Greek ay nangangahulugang "imahe". Ang Eidetica ay isang pamamaraan para sa pagbuo ng mapanlikha na pag-iisip. Ito ay batay sa kakayahan ng memorya na hawakan at magparami ng masarap na detalye ang imahe ng isang tiyak na bagay o kababalaghan.

Ang umiiral na sariling karanasan sa panloob ay nag-aambag sa pagsasaulo ng isang bagong imahe depende sa modywal sa visual, auditory o kinesthetic:

• visual modality ay dahil sa memorya na nauugnay sa pagsasaulo, pagpapanatili at pagpaparami ng mga visual na imahe;
• ang audio modality ay ibinibigay ng auditory memory na nauugnay sa mga tunog na nakaimbak sa loob nito;
• mga tindahan ng modestity ng kinesthetic at napatunayan ang iba't ibang mga paggalaw, hawakan, amoy, panlasa na sensasyon.

Sa sikolohiya, sa kauna-unahang pagkakataon, ang kababalaghan ng makasagisag na pagsasaulo ay inilarawan noong 1907 ng siyentipiko na si Viktor Urbanchich. Karamihan sa mga pananaliksik sa lugar na ito ay isinasagawa sa paaralan ng Aleman na si Eric Jensch noong 1933. Ang mga kinatawan ng paaralan ng Marburg ay natapos na ang mga bata sa preschool at pangunahing mga bata sa paaralan ng eidetism ay isang natural na kababalaghan.

Ang teorya ay interesado rin ng mga mananaliksik na Ruso. Inulit ni L. S. Vygotsky ang mga eksperimento ni Eric Jensch sa kanyang laboratoryo. Ang pananaliksik ay ipinagpatuloy nina Sergey Rubinstein, Boris Teplov, Fedor Shemyakin, Alexander Luria at iba pa.Mula noong 1936.sa USSR, ang trabaho sa pag-aaral ng eidetics ay hindi naitigil dahil sa pagkilala nito bilang isang racist at unscientific theory.

Ngayon maraming mga psychologist at tagapagturo ang nagpapakita ng isang agham na interes sa sistema ng pag-unlad ng isang espesyal na uri ng makasagisag na memorya, pansin at imahinasyon. Ang mga pangunahing prinsipyo ng pamamaraan at ang mga inilapat na pamamaraan ay inilarawan nang detalyado sa kanyang mga sinulat ni Dr. I. Yu. Matyugin.

Ang eidetic ay may malaking pakinabang sa mga bata na may kakayahang, gumagamit ng mga imahe, upang madaling matandaan at bubuo ang kanilang mga kakayahan sa nagbibigay-malay. Sa halip na kabisaduhin, maaari nilang mabilis at mahusay na sumipsip ng bagong materyal. Ang pag-aaral ng mga wikang banyaga, ang pagsasaulo ng mga pormula, bilang ng maraming bilang, at mga termino ay pinadali. Ang proseso ay nagaganap sa masaya at positibong pag-igting ng bata.

Tinutulungan ng Eidetica na maayos na mapaunlad ang parehong mga hemispheres ng utak ng sanggol. Nag-aambag ito sa konsentrasyon, pagbuo ng makabagong pag-iisip at imahinasyon, nagpapatibay ng imahinasyon, at pagtaas ng kahusayan. Ginagarantiyahan ng Eidetika ang madaling pagsasaulo ng anumang impormasyon, habang ang mga sikolohikal na stereotype ay tinanggal.

Ang pagkabigo sa maayos na mga imahe ng eidetic ay maaaring humantong sa mga malubhang kahihinatnan at maging sanhi ng malaking pinsala. Sa sikolohiya, ang mga kaso ng overstrain ng nerbiyos ay inilarawan na may patuloy na mga pagtatangka upang pukawin ang kinakailangang imahe.

Ang Eidetica ay kawili-wili sa kawalan ng isang bagay o kababalaghan sa larangan ng pang-unawa, nararamdaman ito ng isang tao, amoy at nakikita ang kulay. Sa sikolohiya, may mga ideya tungkol sa mga term na nauugnay sa ganitong uri ng pagsasaulo.

Ang ibig sabihin ng term isang uri ng makasagisag na memorya, na ipinahayag sa pagpapanatili ng matingkad na mga imahe ng dati nang nakitang mga bagay sa kanilang kawalan. Ang pagkahilig sa eidetism ay maaaring ilagay sa pamamagitan ng genetika o tampok ng pag-unlad ng utak. Ang mga siyentipiko ay sigurado na ang lahat ay may mga makings, ngunit dahil sa iba't ibang mga pangyayari, sa mga nakaraang taon nawala sila. Sa edad, nagiging mahirap para sa karamihan ng mga tao na muling kopyahin ang mga tactile, visual, o tunog ng mga imahe nang detalyado.

3% lamang ng populasyon ng mundo ay ipinanganak na may isang kamangha-manghang memorya. Ang ibang mga tao ay may pagkakataon na bumuo ng pag-iisip at memorya sa tulong ng eidetics. Kadalasan ang kababalaghan ay tinatawag na visual o photographic memory. Ang mga imahe sa loob ng mahabang panahon ay naka-imprinta sa memorya at sa anumang sandali na naka-scroll tulad ng isang video, kasama ang pagpaparami ng pinakamaliit na mga detalye.

Ang isang tampok ng eidetic na imahe ay ang pagdama ng mga bagay sa kanilang kawalan. Katatagan, pagkakaiba-iba ng mga imahe na nakaimbak sa memorya ay mananatiling matagal. Ang pagkakaroon ng tumigil na maging pangunahing anyo ng mga proseso ng memorya, mananatili sila sa imahinasyon at pantasya. Sa kasong ito, nagbabago ang pangunahing sikolohikal na pagpapaandar.

Ang synthesis, analysis, generalization, paghahambing sa pagproseso ng anumang impormasyon para sa mga taong may pag-iisip ng eidetic ay nagbibigay-daan sa iyo upang bigyang-pansin ang maliit na mga detalye at i-save ang mga ito sa memorya. Sa hinaharap, aktibong gumagamit sila ng nai-save na mga imahe.

Ang matingkad na imahinasyon ay nagpapahintulot sa indibidwal na maipakita ang malinaw na mga imahe na hindi niya nakita. Ang isang taong may imahinasyong pang-eidetic ay mailarawan nang mabuti ang paghinga ng hangin, nakakaramdam ng ilang uri ng aroma, nadarama ang lamig o naramdaman ang pagpindot ng balat ng isang tao, na parang nakakagising.

Sa sikolohiya, maraming mga pamamaraan para sa pagbuo ng memorya, mapanlikha na pag-iisip, atensyon at imahinasyon. Binuo ang isang malaking bilang ng mga pagsasanay para sa kanila. Teknik na acroverbal nagsasangkot ng pagsasaulo ng mga konsepto sa tulong ng mga kagiliw-giliw na teksto, tula at kanta. Ginagamit ang mga pamamaraan sa pagtuturo sa mga bata ng wikang banyaga. Mayroong mga kagiliw-giliw na tula para sa mga preschooler.Halimbawa, kapag ang mga sanggol ay kailangang alalahanin ang mga araw ng linggo. Ang isang masayang laro ay nagiging memorization sa isang hindi kusang proseso.

Ang mnemonics at eidotechnics ay malawakang ginagamit. Ang unang pamamaraan ay nagsasama ng mga pamamaraan na nauugnay sa paggamit ng serye ng nauugnay, lohikal na pattern, alphanumeric code. Mayroon ding hindi gaanong tanyag na mga pamamaraan ng mnemotechnical ng pangangatwiran na pag-uulit at OCHOG (orientation, pagbabasa, pagsusuri, pinakamahalaga).

Epektibo sa pakikipagtulungan sa mga bata paraan ng chain na kinasasangkutan ng paggamit ng ugnayan sa pakikipag-ugnay. Ang pamamaraan para sa mga bata ay nagsasangkot ng pagsasagawa ng mga pagsasanay sa isang mapaglarong paraan. Ito ay batay sa kulay, tactile, paksa, tunog, olfactory, panlasa, graphic at libreng mga asosasyon. Kadalasan, sa pagbuo ng imahinasyon ng mga bata, ginagamit ang mga geometric na hugis. Ang bata sa panahon ng pag-unlad ng kaakibat na pag-iisip ay dapat sagutin ang naisip niya.

Ang tamang samahan ng pagsasanay ay nag-uudyok sa mga bata na makabisado ng bagong impormasyon.

• Ang mga asosasyon ng kulay ay nangyayari sa bata sa oras ng pagsusuri ng isang lugar ng isang tiyak na kulay. Dapat bigyang-katwiran ng bata ang kanyang sagot. Halimbawa, ang pagtingin sa isang pulang asul, may naisip na isang hinog na kamatis. Sumagot siya ng ganito: "Naisip ko ang tungkol sa pulang kamatis, dahil hinog na." Ang isa pang bata ay naalala ang hudyat ng pagbabawal ng mga ilaw sa trapiko. Ang ilang mga bata ay naisip nila na naglalakad na may mga pisngi na kulay rosas na may hamog na nagyelo.
• Sa pag-unlad ng tactile memory, ang mga espesyal na kard na may iba't ibang mga texture ay ginawa. Ang fur, flannel, velor, dermatin na ibabaw, papel de liha ay ginagamit. Mag-apply ng mga kard na may mga sewn button, nakadikit na tugma, piraso ng kawad o bakwit. Ang pagpindot sa ibabaw, dapat sabihin ng bata kung ano ang iniisip niya. Halimbawa, hinawakan ang isang bakwit, idineklara ng bata: "Naisip ko ang ilog, dahil naglalakad ako ng walang sapin sa mga bato. "Kapag pinindot mo ang iyong mga daliri nang mabigat sa mga groats, nasasaktan tulad ng mga hubad na paa sa ilog."
• Ang mga serye ng associate na paksa ay dapat pukawin ang iba't ibang mga bagay: isang patch ng tela o katad, isang thread, isang shell, barya, isang kono, isang pindutan, isang sheet ng papel, atbp Halimbawa, ang isang tao ay iniuugnay ang isang piraso ng fleecy na tela na may damo na pinutol sa isang damuhan.
• Ang naitala na ingay o tunog ay ginagamit upang makabuo ng memorya ng audio.. Kasama nila ang isang audio recording kasama ang ingay ng isang kasangkapan sa sambahayan, isang natural na tunog, isang piraso ng musika o isang buzz sa kalye, at iminumungkahi nila na kunin ng mga bata ang isang angkop na bagay sa mga larawan. Halimbawa, ang isang bata, nakikinig sa matalim na pagpepreno ng isang kotse, ay nagsabi: "Naisip ko ang pintuan dahil gumagapang ito kapag binuksan ito."
• Para sa pag-unlad ng memorya ng olfactory, kinakailangan na mag-stock up sa mga kahon na may iba't ibang mga lasa. Maaaring naglalaman sila ng iba't ibang mga halamang gamot, pampalasa, walang laman na bote na may amoy ng pabango. Inaalok ang mga bata na amoy sarado ang mga posporo. Kailangan mong amoy dalawa na may parehong pagpuno. Bilang karagdagan, kung minsan ay iminungkahi na kilalanin ang amoy. Pag-sniff ng mga saradong kahon na may kape, masasabi ng bata na naramdaman niya ang isang mabango, kaaya-aya, nakakapanghinawang amoy.
• Ang mga asosasyon ng panlasa ay nagpapayo sa paggamit para sa mas matatandang mga bata. Para sa imahinasyon, inaalok ang mga kumbinasyon ng mga matamis at mainit na pinggan, maalat at malamig. Minsan ang mga pakikipag-ugnay ng pandamdam ay idinagdag sa mga sensasyong panlasa: presko, makatas, likido, solid.
• Ang mga asosasyong graphic ay batay sa paggawa ng isang simbolo sa isang tukoy na paksa. Halimbawa, ang isang hindi maintindihan na squiggle ay nagiging isang hook hook. Ang mga mag-aaral sa high school ay gumagamit ng mga abstract character upang maalala ang mga numero ng telepono.
• Ang mga libreng asosasyon ay nagtuturo sa bata na magtayo ng mga koneksyon nang nakapag-iisa. Ang guro nang hindi ginagamit ang larawan ng paksa ay nag-uulat na ang isang mouse ay nakaupo sa aparador. Ang bawat bata ay nagtatayo ng kanyang sariling seryentong nauugnay. May sumagot: "Naisip ko ang pusa dahil gusto niyang manghuli ng mga daga."Ang isa pang bata ay nagsabi: "Naisip ko ang lobo dahil ito ay kulay abo bilang isang mouse."

Ang Eidotechnology ay may maraming mga kagiliw-giliw na pamamaraan. Sa trabaho kasama ang mga bata, ang mga pamamaraan ng muling pagbabagong-buhay, pagpasok, pagbabagong-anyo, makasagisag na mga kawit, pang-amoy, mapanaginip na pag-iisip, detatsment, kalabisan, regresyon, pagbabagong-anyo, binagong mga modalidad, nakakalimutan ang hindi kinakailangang impormasyon, echo, atbp.

Isaalang-alang natin ang ilan sa kanila.

• Paraan ng pagbabagong-buhay epektibo kung kinakailangan upang matandaan ang isang malaking bilang ng mga pangalan at mga makasaysayang petsa. Nag-aambag ito sa pagbuo ng visualization.
• Paraan ng pagpasok ginagawang posible upang makapasok sa loob ng kwento o larawan na ipinakita. Gamit ang pamamaraan ng animation, ang larawan ay lilitaw sa harap ng mga mata ng mag-aaral, at sa paraan ng pagpasok, naramdaman ng mag-aaral ang kanyang sarili na isang kalahok sa kaganapan. Halimbawa, ang isang mag-aaral sa isang aralin sa biology ay kailangang matandaan ang pangunahing mga palatandaan ng mga buhay na organismo. Inisip niya kung paano siya lumapit sa kanyang silid at nakita ang mga baga ng tao na nakakabit sa pintuan, na sa kanyang panginginig ng boses ay nagpapaalala sa kanya ng isa sa mga palatandaan ng buhay - paghinga.

Sa pintuan ng pinto, ang kanyang mahal na aso ay gumapang ng isang malaking piraso ng karne, na nag-uulat ng pangalawang tanda ng buhay - nutrisyon. Sa sulok, napansin ng bata ang isang malaking tumpok ng mga feces ng hayop, na nagpapatotoo sa kakayahan ng mga buhay na organismo upang maglabas ng mga produktong basura. Sa ibang sulok ng silid mayroong isang pusa na may mga kuting nakapagpapaalaala sa susunod na pag-sign ng buhay - pag-aanak. At biglang sumugod ang pusa sa may-ari nito, sa gayon nagpapatunay na maaari itong ilipat. At naalala ng bata ang isa pang tanda ng buhay: kilusan, kadaliang kumilos.

Sa pagtingin sa windowsill, nakikita ng mag-aaral kung paano, sa harap ng kanyang mga mata, ang isang maliit na cactus ay nagiging isang malaking halaman, na ganap na sumasakop sa buong puwang ng window. Naaalala niya ang isa pang pag-sign - paglago. Ang hitsura ng isang buhay na organismo ay napatunayan sa pamamagitan ng hitsura ng mga bulaklak sa isang cactus. Ang mga bitamina at mga pakete na may glucose na nakakalat sa kanyang desk ay maaaring magpapaalala sa isang mag-aaral ng metabolismo.

Sa wakas, nakikita ng mag-aaral kung paano biglang nabalot ng pantal ang kanyang mga kamay. Naiintindihan niya na ang isang reaksiyong alerdyi ay lumitaw dahil sa kakayahan ng isang buhay na organismo sa pagkamayamutin. Sa aralin, kapag sumasagot sa mag-aaral, sapat na ang mental na pumasok sa kanyang silid upang mahinahon, nang hindi nakatitig, ilista ang lahat ng mga palatandaan ng buhay.

• Paraan ng pagbabagong-anyo ginagawang posible sa imahinasyon upang maging isang patag na imahe sa isang three-dimensional na imahe, itim at puti - sa kulay, maliit - sa napakalaking. Ang pamamaraang ito ay epektibo sa pag-alala sa mga hieroglyph. Ito ay sapat na upang ibahin ang anyo ng character sa iyong mga saloobin sa sandaling maalala ito magpakailanman.
• Paraan ng kawit karaniwang ginagamit kapag ang pagsaulo ng mga numero. Halimbawa, kailangan mong alalahanin ang numero 104. Ito ay sapat na upang isipin ang isang kutsilyo na kahawig ng isang yunit, na natigil sa isang cutting board, kung saan sa tabi nito ay namamalagi ang isang itlog, na katulad ng zero. Sa isang distansya mula sa ito sa board maaari mong makita ang sibuyas, gupitin sa 4 na bahagi.

Ang yunit sa imahinasyon ay maaaring isang lapis o isang bolt. Ang dalawa ay nasa anyo ng isang swan o isang pares ng skis. Ang isang triple ay maaaring tumutugma sa isang alon o isang lumilipad na gull. Ang apat ay kahawig ng isang bolt ng kidlat o isang riple na may bayonet. Ang limang ay maaaring kinakatawan bilang isang limang-tulis na bituin o limang mga daliri sa isang kamay. Ang anim ay mukhang isang bukas na padlock o cherry sa isang petiole.

Ang pitong ay kahawig ng isang palakol, poker o hoe. Ang walong ay nauugnay sa isang hourglass at isang snowman. Ang siyam ay maaaring maging isang haka-haka na lobo sa isang lubid o isang tadpole. Ang imahe para sa pagsaulo ng bilang na "0" ay isang singsing, gulong, bola, puck, plate, buong buwan, bilog na plato, atbp Lumilikha ito ng mga kawit sa imahinasyon.

• Paraan ng mga mensahe Ginagawa nitong posible na makaramdam ng isang kaganapan sa tulong ng mga pandama. Halimbawa, ang pagkakaroon ng ulan ay naaalala ng pagkatok ng mga patak sa baso o sa pamamagitan ng pagdikit ng basa na damit sa katawan.