Masunuring pag-iisip: mga tampok at pamamaraan ng pag-unlad

Ang utak ng bawat tao ay naglalaman ng hindi mabilang na mga imahe. Anumang mga salitang narinig o nabasa agad na kumuha ng ilang mga visual na larawan mula sa kamalayan ng indibidwal, na nagbabago. Ang sinumang tao ay makapag-isip nang matalinghaga.

Sa sikolohiya, maraming pansin ang binabayaran sa mga mekanismo ng nagbibigay-malay na bumubuo sa batayan ng makasagisag na pag-iisip ng indibidwal. Ang kakayahang mag-isip sa mga imahe ay isang mahalagang sangkap ng pag-unawa. Ang nilalaman ng gawaing pangkaisipan ay batay sa matalinghagang materyal. Sa imbakan ng memorya ng tao mayroong isang malaking bilang ng mga imahe ng pandama na ginagamit ng mga tao upang maipakita ang mga proseso ng buhay. Sa batayan ng visual, auditory, tactile, mga imahe ng panlasa, ang panloob na mundo ng isang tao ay itinayo. Kapag lutasin ang anumang mga problema, pinag-aaralan, pinag-uumpisa, pinalalaki ng iba't ibang mga larawan ng mga phenomena at kaganapan.

Ang mapanuring pag-iisip ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga mahahalagang tampok.

• Ang isang pag-unawa sa sitwasyon ay nangyayari bilang isang buo, nang walang pagdurog sa mga indibidwal na detalye. Ang pananabik para sa mga elemento ng kongkreto ay hindi pinapayagan ng isang tao na makita ang buong larawan, iyon ay, sa likod ng mga alon na hindi niya maaaring makita ang dagat. Sa pagproseso ng mga bagong impormasyon, ang ganitong uri ng aktibidad sa pag-iisip ay nagsasangkot ng direktang pagkuha mula sa memorya o libangan sa pamamagitan ng imahinasyon ng iba't ibang mga imahe, sa halip na mga paghuhusga o konklusyon.
• Ang hindi pangkaraniwang sulatin ay itinatag sa pagitan ng mga bagay at kanilang mga katangian. Ang isang kakaibang kaisipan ng kaisipan sa paglutas ng mga problema ay lumitaw sa anyo ng pananaw. Walang sinuman ang maaaring makontrol ang mga walang malay na proseso. Minsan sa utak ng isang indibidwal na hindi maintindihan at kahit na ang hindi kapani-paniwalang mga imahe ng flash.Sa katunayan, nakikinabang sila sa pamamagitan ng paghubog at pagbuo ng mapanlikha na pag-iisip.
• Ang malambing na pag-iisip ay nailalarawan sa pamamagitan ng pakikipag-ugnay, dinamismo, kadaliang kumilos. Ito ay isang mabilis na uri ng proseso ng pag-iisip. Minsan ang isang tao ay walang oras upang ilagay ang mga arisen na imahe sa mga salita.

Ang pagmuni-muni ng katotohanan sa isang matalinghagang anyo ay pinaka katangian ng mga gawa ng sining at panitikan.

Ang imaheng iyon ang pangunahing yunit ng pag-iisip ng mga sanggol. Ayon sa mga mananaliksik, 30% ng mga mag-aaral hanggang sa ika-6 na baitang ay gumagamit ng paraan sa pag-iisip sa isang makasagisag na anyo upang maalala ang mga alituntunin at malulutas ang mga problema Ang pag-asa sa imahe ay nag-aambag sa mahusay na asimilasyon ng materyal ng paaralan, pinapagana ang malikhaing bahagi ng bata, at hinuhubog ang kanyang imahinasyon.

Sa buhay ng bawat tao, ang kakayahang mag-isip sa mga imahe ay may malaking papel. Ang paggamit ng mga makasagisag na asosasyon, pantasya ay magbubukas ng mga bagong posibilidad para sa pagbuo ng imahinasyon, pansin, memorya, at malikhaing kakayahan ng isang tao. Ang visual na pag-iisip ay ginagamit bilang isang karagdagang tool upang mapalawak ang kakayahang malutas ang anumang gawain sa buhay o makayanan ang isang problema. Tumutulong ito sa multifaceted at magkakaibang sumasalamin sa realidad ng layunin.

Ang antas ng imahinasyon ay nakasalalay sa antas ng kamalayan, karanasan sa buhay, pagkakasundo sa panloob. Ang ganitong uri ng kaisipan na aktibidad ay tumutulong sa isang tao na ipahayag ang kanyang mga ideya tungkol sa anumang mga bagay at mga kababalaghan, ibahin ang anyo ng mga ito kung sakaling mabago ang mga pangyayari. Kaugnay nito, ang paksa ay may pagkakataon na makumpleto ang nawawalang mga detalye ng larawan, palawakin ang mga koneksyon sa pakikipag-ugnay, mas malalim ang mental sa mga problema o gawain.

Sa maraming mga malikhaing propesyon, mahirap isipin ay mahirap, at kung minsan imposible. Ang mga nagdidisenyo, artista, taga-disenyo ng fashion, arkitekto, makatang, manunulat, mga pilosopo ay nag-iisip sa mga imahe. Ang pagiging produktibo ng paggamit ng mga haka-haka na sangkap ay malawak na nahayag sa pagkamalikhang intelektwal.

Ang diagnosis ng mapanlikha na pag-iisip ng mga bata ay isinasagawa sa pamamagitan ng natitiklop na mga larawan ng split. Sa ganitong paraan, ang kakayahang mag-ipon ng mga particle ng imahe sa isang solong kabuuan ay nasubok. Ang pagsasama-sama ng mga indibidwal na mga detalye ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng mental randomness o pagkamakatuwiran sa paglikha ng isang holistic na imahe. Ang isang may sapat na gulang o isang tinedyer ay maaaring gumawa ng kanilang pagsusuri.

Isipin ang ilang mga imahe nang sunud-sunod at suriin ang kanilang ningning sa isang 10-point scale, kung saan ang 1 ay isang napaka mahina na imahe, at ang 10 ay isang maliwanag na visual na larawan:

• ang isang magandang motorsiklo ay naka-park malapit sa iyong bahay;
• ang parehong motorsiklo ay nagsisimulang ilipat;
• ang parehong sasakyan ay dumadaloy sa mga lansangan ng lungsod sa sobrang bilis;
• naabot ng motorsiklo ang isang string ng mga kotse;
• ito ay unti-unting lumilipat, lumiliko sa isang maliit na punto at halos mawala mula sa pagtingin;
• ngayon ang parehong motor na ito ay namamalagi sa gilid ng kalsada na may mga gulong na nakabaligtad;
• siya ay bumalik sa normal;
• sa oras na ito ay humimok siya nang mabuti, dahan-dahan;
• sakay ng motorsiklo sa isang bundok na ahas;
• nakikipagsapalaran siya sa kadiliman gamit ang headlight sa.

Ang isang mahusay na marka ay 40 puntos.. Nangangahulugan ito na ang ningning ng iyong mga imahe ay hanggang sa par. Kung ang resulta ay mas mababa sa 20 puntos, ang mga kagyat na hakbang ay dapat gawin upang makabuo ng mapanlikha na aktibidad sa kaisipan.

Upang simulan ang pagbuo ng pag-iisip sa tulong ng mga imahe ay kinakailangan mula sa 4-5 taon. Iba't ibang mga pamamaraan ang ginagamit. Halimbawa, ang paraan ng "eksperimento ng tagapagsalaysay" ay ginagamit para sa mga batang preschool.

Ang unang salita na nasa isipan ay napili, na dapat na isama sa isa pang konsepto gamit ang mga preposisyon. Halimbawa, ang mga salitang "pusa" at "kahon": "pusa sa kahon", "pusa sa ilalim ng kahon", "pusa sa kahon". At pagkatapos ay naka-on ang imahinasyon ng mga bata, at iba't ibang mga imahe ay nilikha: ang pusa sa kahon ay nabubuhay ng mga kuting; ang pusa sa kahon ay nag-iimbak ng mga outfits at accessories nito; ang pusa sa ilalim ng kahon ay nagtatago mula sa maliwanag na araw; inilatag ng pusa sa kahon ang pinggan at tinatrato ang mga kaibigan nito.

Para sa pagbuo ng isang makasagisag na pag-iisip kinakailangan upang bigyan ng libreng pag-iisip sa imahinasyon. Para sa layuning ito, kinakailangan upang lumikha ng kaisipan ng mga visual na larawan, bumuo ng mga hilera ng mga nauugnay. Inirerekomenda ng mga sikologo na ang mga mag-aaral sa pangunahing paaralan ay mag-aayos ng mga asosasyon nang mas madalas. Ang laro ay tinatawag na "Ano ang hitsura nito?" Siya ay perpektong bubuo ng mapanlikha na pag-iisip sa mga mag-aaral sa elementarya. Inaalok ang mga bata na maingat na suriin ang spiral, rektanggulo, bilog, anumang squiggle, abstract figure at magkaroon ng kanilang sariling mga asosasyon.

Sa proseso ng pag-aaral, ang mga pagsasanay ay unti-unting nagiging mas kumplikado. Para sa pagbuo ng makasagisag na pag-iisip, kinakailangang isama ang mga gawain na nangangailangan ng pagpapatakbo sa mga imahe ng iba't ibang mga antas ng paglalahat, mga larawan ng mga bagay sa kanilang sarili. Ang mabisang pag-iisip gamit ang matingkad na mga larawan sa kaisipan ay pinadali ng mga eksibisyon ng mga gawa ng sining, paglalakbay, paglalarawan ng iba't ibang mga landscape.

Ang mga may sapat na gulang ay maaaring sanayin ang mapanlikha na pag-iisip sa pamamagitan ng paglalahad ng matingkad na magkakaugnay na mga larawan na makakatulong upang mabuo ang mga imahe. Kailangan mong isipin ang isip sa paparating na pagkilos. Kung natatakot kang kalimutan na gumawa ng anumang kabayaran, kailangan mong ipakita ang isang matingkad na larawan. Sa iyong ulo, iguhit kung paano ka nakapasok sa Sberbank at lumapit sa terminal. Ang utak ay makumpleto ang pagkilos na ito para sa iyo sa sandaling ipasa mo ang Sberbank. Paalalahanan ka niya ng mga hindi bayad na kuwenta.

Karaniwan sa pagkabata ang ganitong uri ng proseso ng pag-iisip ay aktibong bubuo dahil sa mga pantasya at larong paglalaro ng larong papel. Ang imahinasyon ay nabuo sa mga bata sa pamamagitan ng paggawa ng iba't ibang mga likhang sining, aplikasyon, origami, macrame, pagmomolde mula sa plasticine, pagguhit gamit ang parehong mga kamay, pag-ipon ng mga puzzle, paglalaro ng mga domino at lotto. Ang isang napakahusay na paraan ng pagbuo ng ganitong uri ng pag-iisip ay ang pagbabasa ng mga diwata na gumagamit ng mga ekspresyon ng mukha, kilos at emosyon, panonood ng mga animated na pelikula, pagguhit ng mga character na cartoon na may balangkas na balangkas, na nagreresulta sa isang hindi nakikilala, bagong bayani. Kinakailangan na patuloy na hilingin sa bata na isipin ang paningin ng mga pebbles, ulap, snags.

Ang mga bata ay mahusay na angkop mga larong naglalaro ng laro na may muling pagkakatawang-tao. Matapos ang pamamahagi ng mga tungkulin, nilalaro ang isang kathang-isip na sitwasyon. Ang mga bata ay nagbabago sa mga pasyente at doktor, mamimili at nagbebenta, kliyente at tagapag-ayos ng buhok. Maaari silang maging sirko o mga artista sa teatro, mga taga-disenyo ng fashion, mga astronaut.

Ang pagbuo ng gawain ay isinasaalang-alang ang posibilidad na matanto ang maximum ng imahinasyon ng mga bata. Halimbawa, sa isang paglipad patungong Mars, naganap ang isang pagkasira ng makina, kaagad na kailangan mong lumapag sa pinakamalapit na planeta. Dapat sabihin ng mga bata kung ano ang nakikita nila sa pamamagitan ng mga haka-haka na haka-haka, ilarawan nang detalyado ang hindi kilalang teritoryo, at kalkulahin ang natitirang mga kinakailangang mga reserba.

Upang makumpleto ang susunod na gawain, kailangan mong gumamit ng anumang pamilyar na item at magdagdag ng mga bagong tampok dito.. Halimbawa, ang isang regular na walang laman na lata ng de-latang pagkain ay maaaring maging isang lalagyan para sa mga nagtanim ng mga buto, isang kabaong para sa pag-iimbak ng mga pindutan - sa isang kabit sa ulo para sa isang maliit na taong yari sa niyebe.

Maaari mong matutong mag-isip nang matalinghaga gamit ang mga postkard na naglalarawan ng anumang bagay. Sa halip na paksang ito, inaalok ang isang bata upang isipin ang ilang kinatawan ng fauna.Halimbawa, ang isang ipininta na araw ay maaaring maiugnay sa ulo ng leon, kung saan ang mga sinag ng araw ay nagiging isang mane. Ang isa pang sanggol ay maaaring isipin ang isang spider o pugita. Inaanyayahan ang mga bata na pasalita na ilarawan ang isang hayop o insekto na lumitaw sa imahinasyon. Pagkatapos ay kailangan mong iguhit ito.

Ang karagdagang pagsasanay ng mapanlikha na pag-iisip ay isinasagawa gamit ang parehong mga kard, ngunit sa oras na ito ang mga bata ay binibigyan ng gawain na isipin ang pagkain sa halip na ang mga bagay na itinatanghal. Pagkatapos ay maaari mong tanungin kung ano ang hitsura ng mga kinatawan ng flora. Ang araw sa imahinasyon sa pagkabata ay maaaring maging isang cake, mirasol o mansanilya.

Ang mga droodles ay malawakang ginagamit para sa pagpapatakbo ng mga imaheng kaisipan. Kahawig nila ang mga scribbles na mahusay na nakabuo ng imahinasyon. Ito ay kinakailangan upang mamuhunan ng isang bagong kahulugan sa bawat scrawl, na isang graphic puzzle. Upang maiugnay ang larawan at ang imahe na lumitaw sa ulo, ang isang tao ay dapat na pag-isipan ng isip sa pamamagitan ng isang malaking halaga ng impormasyon na naka-imbak sa archive ng utak. Ang bawat squiggle ay naglalaman ng isang malaking bilang ng mga pagpipilian sa sagot. Kinakailangan na pumili ng mga label para sa lahat ng mga imahe. Ang higit pa sa kanila, mas mabuti.

Ang paglikha ng mga associate chain ay nagbibigay-daan sa utak na makabuo ng mga visual na imahe ayon sa pagpapasya nito. Ang mga makasagisag na hilera ay kailangang dagdagan at pagbawas sa imahinasyon, pag-zoom in at out, ipininta sa iba't ibang kulay, binago ang hugis. Mayroon pa ring isang kagiliw-giliw na pamamaraan ng pag-iipon, kapag pinagsama ang pag-iisip sa mga bahagi na nakuha mula sa iba't ibang mga imahe. Kaya, ang ideya ng isang eroplano ay nakuha sa pamamagitan ng matagal na panonood ng ibon.

Para sa mga bata mayroong isang mahusay na ehersisyo. Walang oras ang artista upang matapos ang larawan. Kumpletuhin ang kanyang trabaho. Ngunit ang pangalawang kalahati ay hindi dapat magkakaiba sa unang bahagi ng pigura. Upang makumpleto ang gawain, ang bata ay kailangang salamin ang pangalawang bahagi ng larawan. Sa mga unang yugto, maaari mong pahintulutan ang isang salamin na mailapat sa axis ng pattern upang makita kung paano dapat tingnan ang kanang bahagi.

Inirerekumenda ng mga may sapat na gulang magsanay na may isang pagsasaayos ng salamin ng mga titik. Una kailangan mong maingat na isaalang-alang ang parehong uri ng mga palatandaan na may iba't ibang mga slope. Pagkatapos sila ay ipinapakita lamang ng isang solong titik. Kinakailangan upang mabilis na matukoy bago ang kanilang mga mata ay isang ordinaryong o imahe ng salamin.

Ang ehersisyo ng pagtutugma ay mabuti para sa mga kabataan at matatanda. Kinakailangan na itapon ang 5 piraso sa talahanayan, pagkatapos ay tingnan ang mga ito nang 30 segundo at, nang hindi sumisilip, ayusin ang iba pang 5 mga tugma sa parehong pagkakasunud-sunod. Kailangan mong maisagawa ang ehersisyo hanggang makuha mo ang tamang pag-align. Pagkatapos ang bilang ng mga tugma ay nadagdagan.

Ang susunod na gawain ay nagsasangkot ng pagsulat ng isang leaflet sa gitna ng salita. Ang naaangkop na mga kahulugan ay dapat na napili para dito at isulat sa kanan. Sa kaliwang bahagi ng sheet kailangan mong maglagay ng adjectives o mga partikulo, na sa kahulugan ay hindi pagsamahin sa pangngalan na naitala sa gitna. Halimbawa, sa kanan ng konsepto ng "aso" maaari mong ilagay ang mga salitang: "bakuran", "maganda", "manipis", "matalino", "malagkit", "madulas", "mapaglarong", "galit", "pag-unawa". Sa kaliwa kailangan mong makabuo ng mga adjectives o partikulo na hindi akma sa imahe ng aso: "likido", "refractory", "spiky", "tatsulok", "buwan", "tumatawa", "walang ulap".

Mga Palaisipan, kung saan mayroong mga titik, numero, koma, mga imahe na nakaayos sa iba't ibang pagkakasunud-sunod, pinapayagan ang bata na magsagawa ng pagsusuri sa pag-iisip, nagtuturo na mag-isip sa mga imahe, bubuo ng isang malikhaing personalidad. Maghanap para sa mga kasingkahulugan gamit ang nangungunang mga katanungan ay ginagamit din sa pag-aaral na mag-isip nang matalinghaga. Ang mga nangungunang tanong ay karaniwang ginagamit. Anong salita ang nagpapahiwatig ng isang sanga ng puno ng ubas at isang bagay na ginagamit para sa pagguhit? Ano ang ibig sabihin ng isang bahagi ng isang baril at isang bahagi ng isang puno?

Mga bugtong bumubuo ng kakayahang lumikha sa imahinasyon ng isang imahe na angkop para sa paglalarawan ng pandiwa sa mga palatandaan ng isang partikular na aksyon o bagay. Ang mga bugtong ay dapat na binibigkas nang malinaw, inilagay ang lohikal na stress at hindi makatiis. Ang mga pangungusap, na inilaan para sa paglutas, ay nagtatago ng iba't ibang mga likas na phenomena, kinatawan ng fauna at flora, ang mga tao mismo at ang kanilang paraan ng pamumuhay.