Visual Epektibong Pag-iisip: Kahulugan, Katangian, Pagbuo

Ang sinumang tao sa proseso ng pakikipag-ugnay sa mga tiyak na bagay ay may kakayahan, batay sa kanyang direktang pagdama, upang mabago ang sitwasyon. Ito ay isang proseso ng pag-iisip na nakasisigla.

Nakikilala ang mga sikologo 3 yugto ng pagbuo ng aktibidad ng kaisipannaglalayong lutasin ang mga pangunahing problema na may kaugnayan sa edad. Sa unang yugto, ang pagpapatupad ng mga praktikal na pagkilos ay sinusunod. Ang ikalawang yugto ay nailalarawan sa pamamagitan ng paglikha sa isip ng isang plano para makuha ang resulta. Sa ikatlong yugto, nabuo ang konseptuwal na apparatus. Pinag-uusapan natin ang tungkol sa isang mabisang, matalinghaga at pandiwang-lohikal na uri ng pag-iisip na gawa.

Ang pinakaunang antas ng pag-unlad ng proseso ng pag-iisip ng isang tao ay isang visual-effective na pag-iisip na nakakatulong upang makilala ang kapaligiran at makipag-ugnay dito. Sa ganitong uri ng pag-iisip, makabuluhang pagpili ng mga katangian ng bagay, ang pagpili ng epekto sa bagay at pagbabago ng kapaligiran.

Mula sa matalinghaga at pandiwang-lohikal na mga uri ng pag-iisip, ang uri ng visual na epektibo ay nakikilala sa pamamagitan ng isang bilang ng mga palatandaan.

• Kamalayan sa kapaligiran hindi sa pamamagitan ng mga abstract na konsepto, ngunit sa pamamagitan ng mga tiyak na bagay. Maaari silang hawakan, nakikita, narinig. Halimbawa, maaaring tiyakin ng isang tao na ang kalan ay pinainit sa pamamagitan ng pagpindot sa ibabaw ng burner na may daliri at naramdaman ang pag-init nito.
• Ang mga gawain na malulutas ay praktikal lamang.. Halimbawa, upang mapagbuti ang ilaw ng opisina, ang isang elektrisyan ay umakyat sa isang hagdan upang palitan ang isang tinatangay ng bombilya. Upang hindi maligo sa panahon ng paliguan, ang isang tao ay nagbubukas ng payong.
• Ang anumang problema na lumitaw ay nalulutas sa direktang pakikilahok ng isang tao. Halimbawa, upang matukoy ang bigat ng isang bagay, sinusubukan ng isang indibidwal na iangat ito. Alam ang mga insekto, ang bata na may interes ay tumitingin sa isang langaw o isang tutubi.
• Ang isang tao ay tumatanggap ng mga bagong kasanayan sa proseso ng pagkilos ayon sa isang tiyak na pattern, at mga hayop sa panahon ng pagsasanay sa pamamagitan ng paghihikayat.

Sa sikolohiya, mayroong tulad ng isang kahulugan: ang pag-iisip na aktibo sa visual ay isang espesyal na proseso ng pag-iisip kung saan ang kaisipan na paraan ng pagmuni-muni at pagkilala sa katotohanan, na nagtatatag ng mga mahahalagang katangian ng mga bagay at phenomena, ang kanilang mga batas ay isinasagawa sa pamamagitan ng pagsubok sa mga katangian ng mga bagay at pisikal na epekto sa sitwasyon. Ang ganitong pag-iisip ay nabuo sa pagkabata at nangangailangan ng karagdagang pag-unlad. Ang inisyal na base ng pag-iisip ay nag-aambag sa pagkuha at aplikasyon ng personal na karanasan sa mga sitwasyon sa totoong buhay.

Ang pangunahing katangian ng isang gawa ng pag-iisip na epektibo-visual ay nabawasan sa isang mas mababang elementong aksyon, ang mga palatandaan kung saan ay matatagpuan kahit sa mga hayop na kabilang sa pinakamataas na pangkat ng mga kinatawan ng fauna. Halimbawa, ang mga pang-agham na pag-aaral ng mga anthropoid apes ay itinatag na ang kanilang katalinuhan ay tumutugma sa pag-unlad ng kaisipan ng mga bata.

Ang pag-iisip ng visual na aksyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng paglutas ng mga simpleng problema sa pamamagitan ng pagmamanipula ng mga bagay. Ito ay likas sa mga sanggol sa mga unang taon ng buhay. Ang maagang karanasan ay batay sa pagkilala sa katotohanan sa tulong ng mga tukoy na aksyon, salamat sa kung saan kinikilala ang nakapalibot na mundo. Sinusuri ng bata ang sitwasyon sa pamamagitan ng mga pandama. Gumapang siya, hawakan ang mga bagay, tikman ang mga ito, tikman ang mga ito, at naramdaman ang mga ito.

Ang bata ay natututo ng mga kasanayan sa motor, masters masters fine motor skills, natututo upang gayahin ang pag-uugali ng may sapat na gulang. Sa oras na ito, nabuo ang mga setting: "Oo" - may isang kapaki-pakinabang at mahalagang resulta mula sa pagkilos na ginawa, "hindi" - kung maaari, saktan ang mga aksyon (samakatuwid, dapat nilang iwasan). Kaya, ang isang base na impormasyon ay nilikha para sa isang visual at epektibong proseso ng pag-iisip.

Ang pangunahing uri ng aktibidad ng utak ng isang bata ay ang pag-aaral ng mga bagay sa pamamagitan ng pagpindot sa kanila. Ang bata ay kumukuha ng isang laruan patungo sa kanya, pinilipit ito sa kanyang mga kamay, sinusubukang buksan ito, pinunit ang mga indibidwal na detalye. Sa pagkabata, naniniwala ang mga tao na walang mga konsepto na hindi maramdaman, madarama, marinig o makita. Ang pagpikit ng kanyang mga kamay sa kanyang mga mata, iniisip ng sanggol na siya ay naging hindi nakikita ng iba.

Kapag natututo kung paano mabilang sa isip ng isang bata, kinakailangan na gumamit ng mga tunay na stick. Ang kamalayan sa kapaligiran ay natanto sa pamamagitan ng paggamit ng mahusay na mga kasanayan sa motor. Ang pagbuo ng kakayahang mag-isip nang malinaw at epektibo sa mga bata ay nagsisimula sa mga praktikal na pagkiloshindi pa nasasakop sa pagiging regular.

Maraming mga kagiliw-giliw na pamamaraan para sa pag-diagnose ng naturang pag-iisip. Halimbawa Ang mga Plank ng Segen ay angkop para sa mga bata. Para sa 2 taong gulang na mga bata, nag-aalok sila ng 4-tab. Ang mga board ng 10 mga tab ay idinisenyo para sa mas matatandang mga bata.

Una, inaalok ang sanggol upang isaalang-alang ang napiling pagpipilian. Pagkatapos ay tinanggal ang mga tab, at dapat ibalik ito ng bata sa kanilang lugar. Ang mga paghihirap sa ehersisyo ay nagpapahiwatig ng isang mababang antas ng pag-unlad ng ganitong uri ng aktibidad sa pag-iisip.

Ang isang espesyal na nakamit ng sanggol ay ang pagbuo ng posibilidad ng paggalaw. Ang mga bata ay natutong lumakad at magsimulang mag-navigate sa kalawakan. Agad na pinapalawak ang mga abot-tanaw ng sanggol dahil sa kakilala sa mga bagong bagay. Ang mga impression na naipon sa prosesong ito ay ang batayan para sa pagbuo ng pagsasalita ng sanggol. Ang bata ay nagsisimulang maunawaan na ang anumang bagay ay may sariling pangalan.

Ang pag-iisip ng visual na aksyon ay may ilang pagkakaiba sa edad.

Ang aktibidad ng utak ng sanggol ay direktang nauugnay sa mga tunay na bagay na nasasalat, ang kanilang pakikipag-ugnay sa kanila. Hanggang sa tatlong taon, ang isang visual na visual na kilos ng pag-iisip ay ang pangunahing uri ng pag-iisip ng mga bata. Ang pagbuo ng kakayahang mag-isip ay nangyayari sa pamamagitan ng pagnanais na hawakan ang isang bagay, dilaan ito, i-disassemble, ikonekta ang mga detalye. Sa panahon ng gawaing pananaliksik, sinisira ng sanggol ang mga laruan at iba pang mga bagay. Nais niyang maunawaan ang istraktura ng mundo at ang mga bagay nito.

Ang isang tatlong taong gulang na sanggol, kung imposibleng makakuha ng isang bagay gamit ang kanyang mga kamay, ay maaaring umakyat sa isang upuan na nakatayo sa tabi niya. Nakakaranas ng hindi kanais-nais na mga epekto. Ang pagbuo ng kakayahang mental na malutas ang mga problema ay isinasagawa mula 3 hanggang 5 taon. Sa gayon, ang sanggol ay nagsisimula na makabisado ang visual-figurative na pag-iisip.

Mas matandang bata batay sa sariling karanasan at maaari niyang mabuo sa kanyang imahinasyon ang isang paunang larawan ng mga kahihinatnan ng kanyang mga aksyon. Nangangahulugan ito na sa mga preschooler, ang isang konsepto ng pang-unawa sa mundo ay unti-unting umuunlad.

Ang ganitong uri ng aktibidad sa pag-iisip ay hindi nawawala ang kaugnayan nito sa nabuo na tao. Ginagamit ito kasama ng figurative at verbal-logical na pag-iisip upang maisagawa ang iba't ibang mga pagkilos, ang pangwakas na resulta kung saan imposibleng mahulaan.

Ang lahat ng mga praktikal na proseso ay direktang nauugnay sa diskarte na epektibo sa visual.. Ang muling pagkakasunud-sunod ng mga kasangkapan sa bahay, ang paglalagay ng mga bagay sa kanilang mga lugar, pati na rin ang pagkumpuni, engineering, mekanikal na mga gawa ay nauugnay sa ganitong uri ng kilos ng kaisipan. Ang mga propesyon na nauugnay sa pagkakasangkot ng manu-manong paggawa at ang namamayani ng praktikal na aktibidad ay nangangailangan ng mahusay na pag-iisip na epektibo. Kinakailangan para sa mga siruhano, locksmith, plumber, tailors, artista, imbentor, siyentipiko, heneral at pinuno.

Bago lumiliko ang bata sa isang taong gulang, maaari mo siyang turuan pagmamanipula ng mga lubid upang makakuha ng ilang laruan. Kinakailangan na itali ang laso sa bagay na interes sa sanggol, na inilalagay upang ang sanggol ay maaaring hilahin ang lubid upang maakit ito sa kanyang sarili. Ang interes ng bata ay nananatili sa pana-panahong pagpapalit ng mga laruan. Kapag ang sanggol ay maaari nang espesyal na itapon ang mga rattle upang ma-obserbahan ang kanilang pagkahulog, kailangan mong itali ang mga bagay sa dingding ng kuna upang ang bata ay makakakuha ng rattle sa pamamagitan ng paghila sa laso.

Pinapayuhan ng mga eksperto ang mga bata na mag-ipon ng mga piramide sa direkta at baligtad na pagkakasunud-sunodpagbubuo ng mga bloke ng malaki at maliit na tore. Dapat kang magsagawa ng mga pagsasanay na may kaugnayan sa koleksyon ng mga gupit na larawan sa isang solong panel. Pinapadali ang gawain ng bata ang itinatanghal na balangkas ng paksa, na dapat punan ng magkahiwalay na mga piraso.

Inirerekomenda ng mga psychologist ang paggamit ng mga praktikal na laro. Halimbawa, habang pinapakain ang isang sanggol, kailangan mong bigyan siya ng pagkakataon na pakainin ang iba mula sa isang kutsara, kabilang ang mga manika. Hayaan siyang magkaroon ng isang partido ng tsaa para sa mga Teddy bear at bunnies, at pagkatapos ay inilalagay niya sila sa kama. Ang kakayahang mag-isip nang malinaw at epektibong bubuo kapag nakasakay sa mga manika at malambot na hayop sa isang karwahe ng laruan, sa mga kotse ng mga bata.

Pinapayuhan ng mga espesyalista na alagaan ang mga bulaklak sa iyong anakupang makita niya ang pagpapanumbalik ng halaman mula sa isang pinatuyong estado.Kinakailangan upang mag-sculpt ng mga dumplings sa mga bata, upang i-fasten at unfasten ang mga pindutan, upang itali ang mga laces, upang kumonekta at idiskonekta ang mga bahagi, upang kola, i-twist at i-unscrew ang mga lids. Matapos maituro sa sanggol ang mga pagkilos na ito ay dapat magbigay sa kanya ng pagkakataon na i-play ang mga ito sa iyong sarili.

Ang mga may sapat na gulang para sa pagbuo ng ganitong uri ng pag-iisip ay inirerekomenda upang mangolekta ng mga puzzle, malutas ang mga puzzle na may mga tugma, iskultura, sunugin, knit, bordon, gumuhit, manood ng iba't ibang mga programa sa telebisyon sa pagpapabuti ng bahay kasama ang nauugnay na pagsasanay sa paglikha ng lahat ng uri ng likhang sining.