Учитељ-психолог: предности и недостаци професије

Положај наставника-психолога у образовним установама појавио се релативно недавно и брзо је постао једна од најпопуларнијих специјалности. То је због великог броја конфликтних ситуација повезаних са међуљудским односима у групама, унутрашњим проблемима деце и адолесцената, као и сложености образовног процеса.

Психологом се назива специјалиста који течно говори две древне професије - психологију и педагогију, способне да не само да образују млађу генерацију, већ и да знају сложености психолошког развоја и менталних карактеристика детета. Људи ове професије често се називају васпитачима људских душа., што врло верно одражава саму суштину њиховог рада. А ако специјалиста из области психологије поседује теоријско знање о људској души, онда је педагог-психолог у стању да то знање повеже са образовним методама и изврши прилагођавање деце у друштву које их окружује.

Такође образовни психолог помаже одељењима да открију своје личне квалитете и понашају се у складу са општеприхваћеним моралним стандардима, а такође моделира њихово понашање за решавање сукоба и животних питања која су се појавила. Стручњак у својој области може видети скривене мотиве дететовог понашања, анализирати његове поступке и помоћи му да разуме себе. Уз помоћ психолога, студент учи да поставља циљеве и проналази начине како их спровести.

Посебност наставника-психолога веома је популарна међу кандидатима за високошколске установе, због бројних неспорних предности ове тешке, али занимљиве специјалности.

• Способност пружања практичне помоћи људима важан је морални аспект и омогућава стручњаку да се осећа корисним за друштво и да осети њихову потребу.
• Могућност да радите са скраћеним радним временом и приватно водите консултације омогућавају вам додатни приход.
• Познавање људске психологије помаже у изградњи добрих односа у породици и избегавању сукоба кад год је то могуће.
• Поље активности учитеља-психолога утиче на многа подручја и пружа широк избор запослења.

Поред очигледних плусева, професија и даље има недостатке. Они укључују висок емоционални стрес и брига за своје ученике, нередовно радно време у организацијама и областима као што су Министарство за ванредне ситуације, медицина катастрофа, сиротишта и поправни центри, као и потреба за сталним контактом са родитељима децекоји нису увек спремни да следе препоруке специјалиста, а понекад чак и прилично непријатељски.

Многи људи могу стећи професију учитеља-психолога, за то је потребно само успјешно завршити универзитет и добити жељену диплому. Међутим, неће свако моћи да постане прави професионалац у својој области, јер прави учитељ-психолог треба да има низ јединствених квалитета. Најважнији од њих су висока духовна организација и осећај одговорности за судбину и дела других, као и дар убедјивања и способност да се изврши психолошки утицај.

Једнако важан квалитет је компетентан говор и способност да правилно и лако изнесете своје мисли. Наставник-психолог мора имати огроман речник и дубоко знање из области историје, књижевности и уметности. То је неопходно за аргументацију одређеног модела понашања и за његово визуелно разматрање на примеру радњи светлих историјских или књижевних ликова.

Наставник-психолог треба да буде отпоран на стрес и уравнотежен, друштвен и оптимистичан, посматран и проницљив, као и да може брзо да се прилагоди предложеним околностима и да се ментално постави на место ученика. Поред тога, наставник-психолог мора имати аналитички начин размишљања, имати добро памћење и велику количину знања из подручја која се односе на психологију и педагогију, као што су медицина, право и корективна педагогија.

Упркос чињеници да функције и професионални стандард наставника-психолога зависе од области активности и специјализације установе у којој ради, многи описи послова подједнако су тачни и за стручњаке кризних центара и за запослене у образовним установама.

Испод су главне одговорности психолошког особља у средњој школи.

• Психолог дужни да раде на очувању менталног и комуникативног благостања ученика и поступају у складу са Конвенцијом о заштити права детета.
• Специјалиста мора да анализира спољне и унутрашње факторе, што негативно утиче на развој личности сваког појединог ученика, као и предузимати мере да му се пружи психолошка помоћ.
• Наставник је обавезан спровести истраживање о процени психо-емоционалног стања деце, правити психолошке и педагошке закључке и благовремено идентификовати одступања.
• Школски психолог треба да пружи психолошку подршку креативно надареним ученицима и доприносе откључавању креативности код друге деце.
• Специјалиста мора водити евиденцију у складу са утврђеним обрасцима и на захтев их поднесите регулаторним органима.
• Наставник треба да помогне ученицима да пронађу излаз из било које конфликтне ситуације и научите да се носите са својим унутрашњим проблемима.
• Поред помагања деци, психолог је дужан да даје професионалне савете осталим наставницима школе, као и родитељима ученика.
• Психолог мора организовати и проводити различите социо-психолошке обуке, анкете и тестове., као и спровести часове о превенцији социјалне неприлагођености.
• По потреби специјалиста морају да развију и прилагоде развојне и корективне програме за сваког појединог ученикаусмерен на рад са децом са менталном ретардацијом.
• Дужност учитеља-психолога је идентификација деце у ризику, који укључује студенте који немају пријатеље, студенте слабе емоционалне стабилности, љубитеље сукоба и играче. Чак и мало одступање у понашању ученика служи као сигнал за почетак објашњавајућег, превентивног и корективног рада са дететом и његовим родитељима.
• Важна функција школског психолога је да идентификује и надгледа децу са поремећајима у понашању., који се манифестују хиперактивношћу, прекомерном анксиозношћу, претераном срамежљивошћу, агресивношћу, присутношћу сталних страхова и недостатка пажње. У озбиљнијим случајевима, као што су застој у развоју, потешкоће у савладавању програма и потешкоће у размишљању, психолог је дужан да обавести родитеље и школску администрацију и заједно са другим наставницима започне са радом с ученицима на индивидуалном програму. Ако покушаји наставног особља нису довели до успеха, а ученик и даље не савлада школски програм, психолог би требало да постави питање о сазивању комисије и премештању детета у посебну образовну установу.
• Психолог дужни су да прате напредак сваког ученика и, кад се нагло смањи, позову наставника и дете на разговор. Ако се између наставника и ученика открије сукоб, психолог мора одмах реаговати и предузети све мере за изравнавање ситуације.
• Одговорности школског психолога ваннаставне активности су укључене у откривању експлицитних вођа и скривених сукоба између деце. Да би дијагностицирао односе у тиму, специјалиста осмишљава тимске игре и пажљиво прати понашање деце. Када идентификује зараћене стране, психолог ствара ситуацију у којој се обе стране у сукобу налазе у истом тиму и принуђене су на сарадњу.

Дакле, спектар обавеза наставника-психолога није ограничен на рад са тешком децом, већ укључује корективне, аналитичке, консултантске, образовне активности, као и дијагностику и психолошку превенцију. Наставник је дужан да сачини годишње планове за сваку врсту активности и уврсти их у програм рада у складу са захтевима Закона "О образовању".Програм треба да обухвати мере идентификовања нефункционалних породица у зони социјалног ризика, као и планирање рада са родитељима ученика ради праћења одгоја деце у породицама.

Да бисте стекли професију учитеља-психолога, потребно је да стекнете високо образовање за специјалност „Психолошка и педагошка активност“. Термин студија на универзитету је 4 године у оквиру редовног додипломског програма и 5 година на дописном програму. По жељи, дипломски студент може уписати магистратуру и након две године стећи вишу квалификацију - мастер диплому. Такође Дипломанти педагошких универзитета са дипломом наставника могу проћи преквалификацију за специјалност „психологија“ и добити прилику да раде као психолози у образовним установама.

Кандидати на универзитетима за специјалност „психолошко-педагошко образовање“ требало би да имају резултате испита из руског језика, математике и биологије. Поред буџетских места за ову специјалност, постоје и комерцијалне групе, чија цена обуке варира у зависности од статуса универзитета и креће се од 80 до 200 хиљада рубаља годишње.

Након добијања дипломе, наставник-психолог може водити часове са децом у развојним центрима за рани развој, радити у предшколским образовним установама, средњим школама и средњим специјалним образовним установама. Такође такви специјалисти су увек тражени у васпитно-поправним центрима, војним јединицама, јединицама Министарства за ванредне ситуације, рехабилитационим установама, медицинским центрима, дечјим болницама и санаторијумима. Психолози раде у разним одјељењима социјалних служби, на примјер, у склоништима за људе који се нађу у тешким животним ситуацијама, као и операторе „врућих линија“ и особље полиције и образовне колоније.

Дипломанти који су завршили постдипломске студије имају право предавања и психологију на универзитетима. Искуснији стручњаци који се одлично сналазе у овој тешкој специјалности често отварају приватне собе за психолошку помоћ у којима пружају услуге свима онима којима је потребна.