Организатор: опис посла и образовање

У скоро свакој школи постоји учитељ-организатор, али ни сваки колега овог стручњака неће тачно формулисати своје професионалне одговорности. У међувремену, ова позиција одлично је започела огроман број људи који су се прославили у области педагогије, а не само. Ово је заиста занимљиво поље активности, идеално је прилагођено иницијативи, креативности, потрази, није спремно за рутинске људе.

Организатор - Специјалиста који мора имати средње специјално или високо педагошко образовање. Именује или разрешава са те функције директор образовне установе, као и било кога другог.

Све што многи још увијек на стари начин називају "школским друштвеним животом" почива на плећима учитеља који организује организацију. Наравно, у већини случајева ради у тандему са замеником директора за наставни рад. Али пошто је службеник, пуно времена посвећује извештавању документације, раду са породицама, све ваннаставне активности углавном координира наставник организатор.

Постоји снажно мишљење да у овом положају могу радити само млади људи. Наравно, ово није ништа друго него стереотип, мада не без логичног оправдања. Одрастајући, наставници теже професионалном развоју, многи одустају од места учитеља организатора у „предмету“ или постају исти заменик директора.Али постоје људи који дуги низ година остају верни положају наставника-организатора, јер волите овај креативни и надахњујући рад.

Стандардни уговор дефинише одговорности за посао специјалног стручњака. Особа која се пријављује за ово радно место пажљиво је упозната са овом листом.

Шта треба да уради:

• да допринесе развоју личности деце, њихових склоности и талената, да повећа општу културу ученика;
• проучити старосну доб и сродне психолошке карактеристике деце, проучити њихове интересе и потребе;
• створити услове за стваралачку активност детета, за остваривање талената и вештина деце;
• планирају рад кругова, студија, као и клубова и удружења интересовања;
• организују вишесмјерне индивидуалне и колективне активности дјеце и одраслих;
• води рад на приоритетном профилу школе (на пример, животна средина);
• организују догађаје према распореду образовног рада: вечери, празници, излети, фестивали, такмичења, излети;
• подржати најзанимљивије дечије иницијативе;
• да промовише остваривање права детета у дечијим удружењима и организацијама које су створене у школи;
• привући на посао колеге из спортске и културне сфере;
• укључивање јавности у заједнички друштвено значајан рад родитеља;
• организовати одмор за студенте;
• бити одговорни за живот и здравље одељења.

Треба напоменути да Поред обавеза, наставник организатор има и права. Конкретно, он има право да се упозна са нацртима одлука руководилаца образовне установе. Он може поднијети иницијативе које могу побољшати образовни процес. Наставник организатор има право да укључи колеге у решавање уобичајених значајних проблема. Коначно, наставник организатор има право да тражи од шефа ОУ да му помогне у обављању његових дужности.

То је уписано у опис посла и одговорност стручњака. Наставник организатор одговоран је за недовољно поштовање службених дужности, за прекршаје и наношење материјалне штете.

Вреди то напоменути оно што пише у уговору о запосленом је веома важно: и сам специјалиста би требао бити добро упознат са тим трансферима са листе. Није тајна да многи наставници потпишу уговор без да га буквално погледају.

Добар учитељ организовања - ово је специјалиста који вешто користи своје професионално искуство, прати тренутне педагошке трендове и поседује такве личне квалитете који му помажу у његовом раду.

Пре свега, особа са педагошким образовањем треба да јасно познаје педагогију и дечију психологију. Ово је професионална основа. Без тога је тешко сарађивати са дечјим тимом тако да буде продуктиван, креативан, занимљив.

Одређене вештине могу помоћи учитељу који организује организацију.

• Педагошке способности. Поред теорије, специјалиста мора имати практично искуство из педагогије. А ако то није (или није довољно), педагошке способности долазе у помоћ. Многи их имају, али их треба развити. Особа са овим способностима може радити са великим дечијим тимом, а да притом не заборави на индивидуализацију образовног процеса.Ово је особа са добрим организационим вештинама, развијеним креативним размишљањем, професионалним посматрањем. Способан је да анализира и сумира информације, дизајнира и креира методолошка достигнућа.
• Вештине јавног говора. Наставник организатор често мора да организује концерте и школска такмичења, одржава свечане догађаје, митинге, вечери и састанке алумнија. Понекад има прилике да говори на родитељским састанцима (укључујући оне у целој школи), на учитељским саветима, семинарима, састанцима са колегама из других школа. За све то је неопходно да се стручњак правилно представи (вештине самопрезентације), да гради ток презентације, да текст и поруку представи на занимљив и смислен начин. Свако може говорити срамежљиво, стидљиво, тихо или пригушено, али не и учитељ организовања.

У супротном, једноставно га неће слушати. Али у одређеном смислу, организатор је вођа, вођа који мора водити тим. Срећом, вештине јавног говора се обучавају. Чак и онлине курсеви могу „разговарати“ са онима који се тога јако плаше.

• Креативно размишљање. Такмичења, промоције, пројекти, празници - они се у бесконачан ток претакају у учитеља организатора. А ако „креативна врела шкрипе“, особа једноставно не може да поднесе ову лавину. За професионалца је такво окружење норма, облик живота. Осјећа се самоуверено, чак и ако морате имати на уму неколико сценарија, апликација, идеја одједном. Живот овим темпом лакши је за креативне људе који не морају да седе преко две странице неколико ноћи. Лак за креирање идеја, брз одговор на следећи креативни изазов, наставници који организују имају времена за све.
• Способност за рад у више задатака. Рад наставника који организује није рутински - садржи елементе који се неће понављати из дана у дан. Наравно, много тога је циклично, планиране активности се често понављају. Али то зависи од погледа на професију самог стручњака. Онај ко је иницијативан, није лишен перфекционизма и предузима нове догађаје са ентузијазмом, онај који успе да добије чак и не најзанимљивије, на први поглед, пројекте.

И истовремено треба направити неколико ствари истовремено: испланирати Дан учитеља, на пример, пуштати школске вести, припремити се за такмичење еколошких медија, организовати интелектуални турнир за основне школе ... Наравно, не може свако тако да ради.

• Педагошки ритам. Професија учитеља, а то је свима познато, повезана је са великим професионалним стресом, са „изгарањем“. Деца могу манипулирати одраслима, понашати се не увек предвидиво и често безобразно, на буречки начин. Наставник нема право да се сруши на њих, настави да виче и вријеђа. Не може дете избацити из класе (одговоран је за свој живот и здравље), не може сам да залупи вратима.

Овде раде професионализам, емоционална стабилност и педагошки такт. Када обична одрасла особа изгуби темперамент, наставник укључује потребне технике и методе за решавање конфликтне ситуације.

• Познавање дечије психологије, примена у пракси. Да дете може видети и чути, и што је најважније, разумети га, није дато. Они ово уче. Користећи расположива знања, наставник који организује организацију увидјет ће проблем на вријеме, биће помоћник дјетету у тешкој ситуацији, моћи ће успоставити повјерљив контакт са родитељима итд.

Главна опасност за учитеља-организатора који практикује је професионално „изгарање“. Нарочито се то односи на оне специјалисте који теже заузети водећа места на такмичењима која утичу на рангирање школе. А личне квалитете често помажу у суочавању са таквим притиском.

Пажљив, одговоран, енергичан, рефлектиран - све се то може рећи о добром организатору учитеља. Међутим, друге особине могу му помоћи у његовом раду.

• Друштвеност. Организатор није посао за столом. Морамо пуно да комуницирамо, повежемо људе са нашим идејама, радимо у партнерству. Да бисте то учинили, морате бити у стању да комуницирате: пронађите заједничке теме, правилно преносите своје мисли, можете да инспиришете и да будете инспирисани.
• Отвореност. Деца осећају искрене и отворене људе којима могу да верују и којима могу да следе. Стога су изолација и одвојеност најнепожељније одлике онога ко ради са децом.
• Одговорност. Деца у колектив доносе не само своје радости, већ и проблеме. Могу их сакрити, али истовремено показати жељу да поделе оно што их узбуђује. А добар учитељ ће дефинитивно видети овај захтев. Не игнорисати га, не остати равнодушан - ово је важан квалитет наставника.
• Самопоуздање. Без њега је тешко остварити педагошке амбиције. Без њега је немогуће водити људе, велики дечји тим. А понекад морате бранити своје одлуке.

Главни захтев за специјалисте је завршена педагошка едукација. Конкретно, наставник организатор на универзитетима се практично не учи (понекад се та специјалност појављује међу осталим током преквалификације). Али у факултетским школама за образовање може ићи као специјализација (на пример, „Наставник у основној школи. Учитељ у организацији“). Чак и ако је особа дипломирала на педагошком универзитету и добила диплому психологије или учитеља психологије, он може радити као учитељ у организацији.