Логопед: опис, предности и недостаци, обука

Потражња за стручњацима из области логопедске терапије се непрестано повећава сваке године. Према Светској здравственој организацији, од почетка 90-их година прошлог века, број предшколске деце са утврђеним оштећењем говорне функције се непрестано повећава.

У људском телу говорна активност је директно повезана са радом централног нервног система, односно мозга. Са разним поремећајима мозга као последицом рођења или других повреда, оптерећене наследношћу или другим патологијама, дете има проблема са памћењем, размишљањем, пажњом и другим менталним активностима, израженим у једној или другој мери.

Савремени неурознанственици доказали су да у случају оштећења говорне функције дете касније развија проблеме у области интелектуалног развоја. Најповољније и најефикасније време за отклањање говорних поремећаја сматра се предшколски узраст. Проблеме овог плана решава одређени ниво медицинских стручњака, међу којима је и логопед.

Логопед је висококвалификовани специјалиста који проучава разне оштећења говора, њихове узроке и решења. За нормализацију говорног процеса логопед у свом раду користи посебно развијене методе и технике захваљујући којима се говорне функције код одраслих и деце побољшавају или потпуно обнављају.

Професија логопеда појавила се релативно недавно. Први пут је логопедска терапија покренута почетком 17. века у Европи.У почетку је логопед био ангажован са децом са патологијом слушне перцепције. И тек након скоро три века, логопедска терапија је стекла оне облике који су постали усмерени посебно на рад са корекцијом функције говора. Генерално, рад логопеда своди се на учење особе да правилно изговара све звукове свог матерњег говора.

Да би корекција говора била ефикасна, логопед треба да познаје основе такве науке као што је психологија, јер су говор и људски ментални развој нераскидиво повезани. Многе грешке у репродукцији говора имају психолошке корене и, много ређе, прирођене анатомске патологије. Кршења говорне функције могу се појавити у човековом животу не само у раном детињству, већ иу било ком другом узрасту, на пример, после можданог удара. Стога професионални логопед мора да течно говори у различитим техникама које вам омогућавају рад са ученицима било које старосне категорије.

Тренутно професија логопеда подељена је на специјалисте који ради само са децом и само са одраслим пацијентима. Одговорности обе категорије ове професије су углавном сличне, разлике су само у методама приступа особи која се обучава.

Многи људи погрешно претпостављају да је логопед то је више лекар него специјалиста који познаје педагошке аспекте. С једне стране, може изгледати овако, али професија логопеда подразумева симбиозу педагогије и, у извесној мери, медицине. Наставник је суочен са задатком да не лечи пацијента, већ да га учи изговору слова и звукова. Поред тога, вреди приметити и чињеницу да као таква професија, која се назива „логопедом“, не постоји. Зато људи често зову стручњака са вишим медицинским образовањем, који је похађао курсеве за професионални развој из области дефектологије.

Професија логопеда нема само опште признату корисност, већ и велику потражњу. Омогућује људима да побољшају квалитет свог живота и омогућава да се реализују у њему. Али поред универзалних вредности, логопедска терапија има и друге плусеве.

• Плата дефектолога не предвиђа велику новчану награду, али такав специјалиста увек има могућност да ради хонорарно у облику приватних консултација по повољним ценама, а сваки дефектолог је слободан да одабере време за такве приватне праксе у складу са својим могућностима.
• Логопеди су свеприсутни. Запошљавање је могуће у вртићу, школи, клиници, приватном центру за обуку, у одељењу за рехабилитацију и тако даље.
• Логопед сам одређује трајање рада. У овој професији нема тако неизговорених предуслова као што је старост. Чак и кад је у пензији, овај специјалиста може веома добро наставити каријеру и службено и приватно.

Упркос свим позитивним аспектима, као и у сваком другом послу, постоје и одређени недостаци логопедске терапије.

• Часови вођени са децом различитог темперамента, стално захтевају велики психолошки стрес и физичку издржљивост. Често је логопед присиљен да се не бави само проблемима говорне функције, већ и делује као психолог који треба да слуша пацијентову историју и третира ситуацију саосећањем и разумевањем.
• Поред било којег другог оптерећења, наставник је одговоран за одржавање потребне документације, Ово се посебно односи на професионалце који раде у јавним институцијама.Сваке године број докумената састављених за сваког студента само се повећава, а то је прилично озбиљно оптерећење за сваког стручњака.
• Успех и резултат посла који обавља логопед углавном зависи од самог пацијента, његове жеље и склоности да отклони своје говорне недостатке.. Изводљивост и мотивација свих људи су различити, а понекад ученик из више разлога не тежи ефикасности наставе одржане са њим, упркос напорима и високом професионализму дефектолога.
• Резултати наставе или барем мала побољшања, на пример, са алалијом, муцањем, афазијом, можда се неће ускоро појавити, понекад могу се очекивати тек након 3 или чак 5 година напорног рада.

Многи људи, углавном девојчице, још увек у школи, бирају за себе избор своје будуће професије, нагињући се правцу дефектологије. Међутим, да би постао прави логопед, сам специјалиста мора да има компетентан и јасан говор без недостатака изговора. Уз то, важна је и општа култура говора. У комуникацији са ученицима било ког узраста, не можете погрешити ортоепију, стилистику, а важно је и не употребљавати колоквијалне изразе. Говор логопеда је увек модел његовог ученика који уче и побољшава своје говорне вештине имитацијом.

Да би обављао своје професионалне активности, логопед мора да познаје и разуме физиологију и механизам формирања гласа код људи, да поседује одређено знање о анатомији. Када радите са особама са оштећењем говора, специјалиста треба да буде упознат са таквим наукама као што су етика, педагогија и основе дечије психологије.

Размишљајући о томе како научити бити логопед, неки матуранти грешком претпостављају да је довољно само завршити одређене курсеве. Али морате да схватите да им дипломирање неће дати право да се бавите педагошким радом са службеним запослењем. Чињеница је да су специјализовани курсеви само програм преквалификације за оне који већ имају основно високо медицинско или педагошко образовање. Да бисте постали прави специјалиста у области логопедске терапије, морате да завршите високошколску установу (универзитет), где постоји одељење за дефектологију или одељење логопедске терапије.

Да бисте студирали на специјализованом универзитету, морате се припремити унапред, дубински студирати предмете који треба да се полажу након 11. разреда:

• биологија;
• Руски језик
• друштвена наука;
• књижевност или математика (зависи од потреба универзитета).

Главни предмети за упис на универзитет биће биологија и руски језик, а они ће одредити број бодова који ће се, према резултатима испита, узимати у обзир за полагање кандидата на буџетски облик студија. Штавише, списак предмета може се мењати или допуњавати у зависности од потреба високошколске установе у којој желите да студирате. Стога је најбоље да се унапред упознате са захтевима универзитета према подносиоцу захтева.

Међутим, поред испита, Такође ћете морати да добијете лекарско уверење од логопеда у коме се наводи да сами не патите од оштећења говора. Поред тога, многи универзитети спроводе интервјуе са апликантима како би утврдили њихову способност студирања на изабраном факултету. Ово је врста теста и на њега се треба припремити унапред, пажљиво разматрајући ваш усмени говор у облику кратког говора.

Најбољи специјализовани руски универзитети који се могу завршити као основно образовање су:

• Институт за специјалну педагогију и психологију Р. Валленберг;
• Државни педагошки универзитет по имену А. И. Херзен;
• Московски државни универзитет за хуманистичке науке назван по М. А. Схолокхов;
• Московски психолошки и социјални универзитет;
• Лењинградски универзитет назван А.С. Пушкин;
• Санкт Петербург Државни педијатријски универзитет;
• Државни педагошки завод Нижњи Новгород назван по К. Минину;
• Иарославл Државни педагошки завод назван по К. Д. Усхински.

Завршетак универзитетског и специјализованог курса за усавршавање из области дефектологије не значи да би ваше даљње повећање нивоа знања требало ту да стане. Напротив, логопед пружа квалитетну помоћ својим ученицима мора стално да проучава нове и побољшавајуће технике развијене за корективни рад са оштећењима говора.