Наставник предшколског образовања: опис, знање, обука

Шта учитељ ради у школи - мање-више сви разумију. Али опис активности васпитача у предшколском узрасту је већини људи мање познат.

Главна карактеристика рада наставника предшколског васпитања и образовања, која је неуобичајена за наставнике других занимања, јесте та што поставља основу за успешан развој детета. Погрешити у овом тренутку је врло лако и једноставно. Касније исправити то биће изузетно тешко, а понекад и потпуно немогуће. Бројне психолошке студије су утврдиле да се главне особине лика код деце развијају између 4 и 6 година. Тада се утврђује како ће особа комуницирати са другим људима.

Али уз сву важност образовања, не треба заборавити ни на образовну компоненту таквих активности. У ово доба би такође требало да се угради знање и вештине. Интеракција са сваким студентом треба бити изграђена појединачно - што се касније неће догодити ни у најбољим школама, а посебно универзитетима. Васпитач у предшколском образовању не би се требао борити са маштаријама и наклоностима игара деце, као што ће бити касније, већ их користи и истовремено помаже да их превазиђе доводећи их у логички довршен облик. Резимирајући горе наведено, морате се усредсредити на:

• одговорност;
• повећана сложеност посла;
• потреба да се поступа брзо и глатко;
• Строго узимајући у обзир карактеристике ученика.

Најважнија компонента активности предшколског васпитача је стално праћење ученика. Треба водити рачуна да не заврше у опасној ситуацији. Може се појавити било где - у спаваћој соби и ходнику, у трпезарији и у учионици, али ризик је посебно велик за шетњу и играње напољу. С обзиром на посебну подложност тела беба на инфекције, од наставника који раде са децом предшколског узраста неопходно је да два пута годишње подвргавају физичком прегледу. Истовремено, они сами морају бити у стању да процене здравствено стање ученика и при првом лошем стању - предузму потребне мере.

Васпитачи предшколског образовања заједно са сестриним особљем вртића и другим здравственим радницима брину о јачању здравља удомљене деце и усвајају им хигијенске вештине. Посебна пажња мора се посветити ослабљеној деци, онима која су се тек недавно опоравила од повреде или болести. У неким је случајевима потребно не само развијати бебе, већ се укључити и у педагошку, психолошку корекцију.

Поред тога, вртић свој посао обавља на уредан, систематичан начин. Све активности васпитача требају се градити на јасно дефинисаном плану. То се, наравно, изражава и у стриктној примјени распореда наставе, моду обучених група.

Још једна одговорност наставника укључује:

• слободне активности;
• одржавање празника уз учешће деце;
• замена других наставника током њиховог одсуства;
• састављање потребне документације;
• испуњавање изводљивих упутстава и упутстава руководилаца, виших васпитача, медицинских радника;
• учествовање у образовним саветима;
• пажљиво руковање имовином организације;
• одржавање чистоће и реда у групи, и ако је могуће на целој територији.

Општа категорија знања за сваког одгајатеља у вртићу укључује радни закон и законе који регулишу образовне активности. Потребно је проучити акте који регулишу права деце. Педагошко искуство наставника може бити различито (и мора се узети у обзир при раду). Али чак и почетници би требало:

• знати контролисати ученике;
• узети у обзир њихову старост и физиолошке карактеристике;
• стриктно следити принципе образовне етике;
• бити у стању да разумију узроке сукоба и да их елиминишу;
• посједују релевантне педагошке приступе;
• поседују главне начине комуникације са другим наставницима, са хранитељском децом, родитељима и осталим људима;
• бити у стању да попуните слободно вријеме оних који су одгајани;
• прати пожарну и санитарну сигурност;
• Знати принципе унутрашње организације.

Пре него што одаберете образовни програм, морате јасно одредити шта будући наставник заправо планира да ради. Директан рад у дечијој групи веома је различит од припреме наставних планова и управљања вртићем у целини. Стандарди подучавања за неговатеље и старије особе такође су различити. Део вртића радо ће запослити матуранте виших школа и техничких школа. Заиста, у овим образовним установама 3-3,5 година савладају детаљан програм са практичном предрасудом.

У најмање великом регионалном граду постоје специјализоване средње школе са потребним програмом. Али има смисла да се матуранти школовања упишу на четири или пет година у више образовне установе. Било који одељење за образовање увек инсистира на томе да вртићи прихвате што већи број матураната. У процесу учења, они ће дубински савладати методе рада са предшколцима.Има смисла потражити одговарајуће програме обуке у педагошким институтима и на универзитетима. Нешто лакше онима који већ имају педагошку или сродну специјалност - увијек могу користити начин преквалификације, који траје од 3 мјесеца до 1 године.

Специјално образовање у овом формату доступно је свима који имају универзитетску диплому (чак и у потпуно другој специјализацији). Неће бити испита, само морате платити курс за обуку. Важно: људи далеко од педагогије мораће да науче најмање 1000 сати. Њихов документ о образовању треба да каже да су матуранти квалификовани као наставници. Потребну преквалификацију нуде педагошки универзитети широм Русије.

Запослени у обданишту имају перспективу за каријеру. Међутим у материјалном смислу, ово није праћено одговарајућим променама. Многи, прелазећи од редовног одгајатеља до вишег одгајатеља, а затим до менаџера, одлазе у друге области. Неко иде у одељење за образовање, неко преферира каријеру у приватном вртићу.